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文秘知識/規(guī)章制度 幼兒園集體備課制度 以下是小編為大家收集的制度,僅供參考!隨著教育改革的深化,我們越來越認(rèn)識到提高教學(xué)效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風(fēng)暴,只有大做集體備課*,走集體備課與個性備課相結(jié)合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結(jié)合的備課制度。一、 組織形式:1、由副園長牽頭,教科室組織實(shí)施;2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人,有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù);3、采用“以集體備課為主,個性補(bǔ)充為輔”的思路。二、備課要求:1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點(diǎn)”,優(yōu)化“兩法”。(1)、四定:定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。(2)、五備:備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。(3)、五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。(4)、兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。2、集體備課時,組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學(xué)性、創(chuàng)造性:學(xué)期備課,每位教師在學(xué)期開始前,先通覽教材,領(lǐng)會教材意圖,整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn),分清主次,合理安排教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計劃。主題備課,是在每個主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個主題的教學(xué)計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點(diǎn),明確應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)。4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補(bǔ)充個性化的設(shè)計,不能機(jī)械的使用集體教案。三、教學(xué)反思:1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失,并記錄在案;2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內(nèi)容進(jìn)行交流,教研組活動中要有詳細(xì)的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。四、基本流程:集體備課按“備前研討形成教案討論補(bǔ)充實(shí)施教學(xué)課后反思”幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。1、備前研討備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié),集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)
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