語言文化論文-淺析法語語音重難點(diǎn) .doc

語言文化論文-淺析法語語音重難點(diǎn)【摘要】當(dāng)今社會(huì)，越來越多的人以法語作為第二外語來學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)法語的第一步就是掌握正確的語音。筆者結(jié)合多年的一線法語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從法語的26個(gè)字母、語音、語調(diào)三個(gè)方面，對法語語音重難點(diǎn)作一總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】法語；語音；語調(diào)很多人都對“法語是世界上最美麗的語言”這句話印象至深。法語固然十分優(yōu)美，但初學(xué)者假如不能正確掌握法語的語音和語調(diào)，那么說出來的法語就不那么優(yōu)美了。那么，怎樣才能讓你說的法語美麗起來呢？筆者根據(jù)多年的一線教學(xué)實(shí)踐，對法語語音重難點(diǎn)作一總結(jié)，供大家參考。法語語音的特點(diǎn)是清晰、干脆、明快。這就要求我們在發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官的各個(gè)部位必須準(zhǔn)確到位，張弛有度。因此，初學(xué)者在練習(xí)發(fā)音時(shí)，首先要聽準(zhǔn)，然后要認(rèn)真模仿，還要多加練習(xí)。因此，假如對諸如清輔音與濁輔音，送氣與不送氣，重音與非重音等概念混淆不清，發(fā)出的音可能會(huì)怪腔怪調(diào)，與正確發(fā)音相去甚遠(yuǎn)。一、法語的26個(gè)字母在了解法語語音基本知識之前，我們首先來了解一下法語26個(gè)字母的寫法。同一個(gè)字母在不同情況下可能發(fā)音不盡相同。有些字母看上去似乎相同，但其實(shí)它們帶有不同的符號，因此讀法也可能不同。法語的26個(gè)字母和英語的26個(gè)字母寫法一致。在法語的26個(gè)字母中，a、o、u、e、i、y是元音字母，其余20個(gè)字母是輔音字母。此外，一些法語字母可能帶有特殊的符號，例如，。這四個(gè)字母分別是在字母e上面加上閉音符、開音符、長音符、分音符。當(dāng)然加上符號的字母e讀法也不盡相同。二、法語的語音“音素”是抽象的“音”，“音標(biāo)”則是記錄音素的符號，是其具體的“形”。法語有36個(gè)音素，分別是36個(gè)不同的音。這36個(gè)因素分為元音、輔音和半元音（即那些具有元音的發(fā)音特性，又兼具輔音的功能的音素。如字母i在一般情況下發(fā)元音i，但假如字母i后面緊跟著另一個(gè)元音字母，那么為了在發(fā)音時(shí)迅速地過渡到后面一個(gè)元音，我們往往不把字母i的音發(fā)全，而只發(fā)一半）。這些音素一定要發(fā)準(zhǔn)了。發(fā)準(zhǔn)音素的關(guān)鍵是口腔的部位要準(zhǔn)確，有些音之間的差異是很小的，譬如e和，乍聽上去幾乎一樣，但實(shí)際上并非如此，它們的區(qū)別實(shí)際上就在口腔的張開度略有不同。還有幾個(gè)鼻化元音，要求同時(shí)從口腔和鼻腔中發(fā)出來。下面筆者為大家澄清幾個(gè)語音方面的概念：1“清輔音”與“濁輔音”輔音的發(fā)音相對來說要容易些，關(guān)鍵是分清楚清、濁輔音。很多學(xué)生一開始由于沒有受到專業(yè)的訓(xùn)練，甚至被誤導(dǎo)，以致清、濁輔音不分，在日后很長時(shí)間內(nèi)都很難糾正過來，這是很令人痛心的事。清、濁輔音不分造成的直接后果是容易造成對方的誤解；另外，它也從一個(gè)方面體現(xiàn)了你的法語水平。我們常說，只要你一開口，就知道你的道行有多深。一個(gè)說起話來清濁不分的人，法語水平再高也高不到哪里去。和英語一樣，法語的輔音根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)的不同，也分成“清輔音”和“濁輔音”。發(fā)“清輔音”時(shí)，聲帶不振動(dòng)，如:k、s、f、p、t；發(fā)“濁輔音”時(shí)，聲帶振動(dòng)，如：g、z、v、b、d。2音節(jié)的劃分、“開音節(jié)”與“閉音節(jié)”法語音節(jié)的主體因素是元音。一般來說，有幾個(gè)元音就有幾個(gè)音節(jié)。例如：pot（po）是單音節(jié)詞；salade（salad）則是雙音節(jié)詞。“開音節(jié)”指以元音因素結(jié)尾的音節(jié)；“閉音節(jié)”指以輔音因素結(jié)尾的音節(jié)。值得一提的是，法語中的“開音節(jié)”和“閉音節(jié)”往往是針對某個(gè)單詞中的具體某一個(gè)音節(jié)，所以才會(huì)衍生出諸如“詞首開音節(jié)”（某個(gè)單詞的第1個(gè)音節(jié)是開音節(jié)），“詞末閉音節(jié)”（某個(gè)單詞的最后1個(gè)音節(jié)是閉音節(jié)）等概念。3“送氣”與“不送氣”這兩個(gè)概念是針對“清輔音”中的k、p、t而言的。在同一個(gè)音節(jié)中，假如k、p、t中的任何一個(gè)因素位于元音前面，那么要把它們讀成不送氣（簡言之，即基本沒有氣流從口中送出）；但假如在同一個(gè)音節(jié)中，它們位于元音后面或者音節(jié)末尾，那么要讀成送氣（有氣流從口中送出）。例如：單音節(jié)詞“tte”，其音標(biāo)為tt。而音標(biāo)中的第1個(gè)t不送氣，而第2個(gè)t則送氣。4不送氣的清輔音相應(yīng)的濁輔音常有學(xué)生提問：假如把t讀成不送氣的話，是否完全等同于濁輔音d？答案是：仍然不等同。濁輔音是指發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)的輔音，如：gzvbd。而t假如送氣的話，和d一般不會(huì)混淆，因?yàn)槁犐先ゲ顒e頗大；而當(dāng)t不送氣時(shí)，仍然不同于d。因?yàn)閠不送氣時(shí)，雖然沒有氣流從口中送出，但聲帶仍然不振動(dòng)，不會(huì)發(fā)出濁輔音的音素。假如要寫出音標(biāo)的話，無論送氣還是不送氣，t都只有一種寫法，不會(huì)寫成d。5音的同化音的同化是語音中的一個(gè)重要現(xiàn)象，人們在說話的時(shí)候往往會(huì)不自覺地讓一個(gè)音受相鄰音的影響，使它變得與其相同或相似，被稱為音的同化。如“mdecine”，完全參照讀音規(guī)則的話，應(yīng)當(dāng)讀med-sin，但受到s的影響，同化后成為met-sin。三、法語的語調(diào)初學(xué)者必須掌握正確的語調(diào)。音發(fā)準(zhǔn)了，語調(diào)也要準(zhǔn)。語調(diào)不像語音，沒有非常嚴(yán)格的限定，雖然也有規(guī)則，但屬于基本的要求。許多時(shí)候，語調(diào)要根據(jù)說話人的情緒、所處的場合、當(dāng)時(shí)的氣氛等有所變化，所以語調(diào)音更注重實(shí)踐，更多觀察，重模仿。所謂腔調(diào)，就是韻味、美感。它是建立在語音精準(zhǔn)、語調(diào)自如基礎(chǔ)上的一種語言表達(dá)的升華。1.節(jié)奏組對于一句長句，我們往往可以從意義和語法結(jié)構(gòu)為其劃分“節(jié)奏組”。例如：Ilvaaucafavecsafemmemidi這句。句子的意思是：他中午和他的妻子一起去咖啡館。根據(jù)句子的意思和語法，我們可以將其劃分成3個(gè)節(jié)奏組，分別為“Ilvaaucaf”“avecsafemme”和“midi”。朗讀時(shí)，每個(gè)節(jié)奏組之間須停頓，且每個(gè)節(jié)奏組的最后一個(gè)音節(jié)要讀重音。因此，對于法語初學(xué)者而言，掌握好“節(jié)奏組”，將對朗讀大有裨益。2重音法語中，如果單單朗讀一個(gè)單詞，那么每個(gè)單詞的重音應(yīng)落在該單詞最后一個(gè)音節(jié)上。例如travailtravaj；但如果朗讀句子，重音落在每個(gè)節(jié)奏組的最后一個(gè)音節(jié)上，也即節(jié)奏組最后一個(gè)單詞的最后一個(gè)音節(jié)，被稱為“節(jié)奏重音”，而其余單詞的重音都將弱化。3陳述句和疑問句的語調(diào)法語中陳述句的語調(diào)最終是下降的。但如果句子比較長，那么通常采用的朗讀方法是先將語調(diào)上揚(yáng)，然后再下降。值得一提的是，假如是否定陳述句，那么句調(diào)的最高點(diǎn)應(yīng)在否定詞（諸如：pas、plus、jamais）上。和英語一樣，法語的疑問句也分成“一般疑問句”（沒有疑問詞的疑問句）和“特殊疑問句”（有疑問詞的疑問句）。法語的一般疑問句全部讀成升調(diào)。而特殊疑問句的語調(diào)則要視情況而定。具體說來，要看特殊疑問句中疑問詞的位置。一般說來，特殊疑問句語調(diào)的最高點(diǎn)在特殊疑問詞上。例如，表達(dá)“您叫什么名字？”可以用不同的說法，如果說：“Commentvousappelez-vous?”，這時(shí)，疑問詞“comment”位于句首，則整個(gè)句子語調(diào)下降；但如果說：“Vousvousappelezcomment?”，這時(shí)，疑問詞“comment”位于句子末尾，則整個(gè)句子語調(diào)上升。4聯(lián)誦在同一個(gè)節(jié)奏組中，前一詞詞末如果是原來不發(fā)音的輔音字母，而后一詞的音標(biāo)又以元音音標(biāo)（反映在單詞形態(tài)上，即以元音字母或啞音h開始的單詞）開始，則前一詞詞末原本不發(fā)音的輔音字母應(yīng)當(dāng)發(fā)音，并與后一詞詞首的元音合讀成一個(gè)音節(jié)，這種現(xiàn)象被稱為聯(lián)誦。例如：PascalestNice，應(yīng)當(dāng)讀成：Pas-kal-ta-nis。這里，初學(xué)者還須要注意一個(gè)概念：聯(lián)誦變音。即在聯(lián)誦中，有些字母要改變原來的發(fā)音。如s、f要分別發(fā)成z、v，即清輔音的濁化；而一些原本送氣的輔音，如k、p、t，在聯(lián)誦時(shí)都應(yīng)變成不送氣。當(dāng)然，這些都是一般規(guī)律，還有一些比較特殊的情況，如d在聯(lián)誦時(shí)有時(shí)會(huì)讀t，g有時(shí)會(huì)讀k。這些一般不對初學(xué)者作過多要求。5連音在同一個(gè)節(jié)奏組中，前一詞的音標(biāo)如果以一個(gè)發(fā)音的輔音結(jié)尾，而后一詞以元音開頭（即以元音字母或啞音h開頭），則前一詞詞末的輔音必須和后詞詞首的元音合讀成一個(gè)音節(jié)，這種現(xiàn)象被稱為連音。例如：Ilaunevieilami，應(yīng)當(dāng)讀成：i-la-yn-vj-ja-mi。6省音少數(shù)以元音字母結(jié)尾的單音節(jié)詞，常常和下一詞詞首的元音音標(biāo)（反映在單詞形態(tài)上，即以單詞詞首的元音字母或啞音h）合讀成一個(gè)音節(jié)，并省去詞末的元音字母，以省音符“”代之。例如：Ce+est=cest；le+htel=lhtel。在“省音”這個(gè)概念上，常有學(xué)生會(huì)犯迷糊，誤認(rèn)為：但凡以元音字母結(jié)尾的單音節(jié)詞，都可以和后一詞詞首的元音進(jìn)行省音，于是甚至?xí)懗鰁lle+est=ellest這樣錯(cuò)誤的形式。其實(shí)，概念已經(jīng)闡述得很嚴(yán)密清楚：“少數(shù)”以元音字母結(jié)尾的“單”音節(jié)詞（諸如le，la，se，me，te，se等），遠(yuǎn)非所有以元音字母結(jié)尾的詞。四、結(jié)語在一個(gè)語言系統(tǒng)中，語音、詞匯和語法總是緊密地結(jié)合在一起。語法和詞匯是通過語音來體現(xiàn)的。初學(xué)者一定不能忽視語音的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)在掌握語音規(guī)則的基礎(chǔ)上，多聽、多模仿、多練習(xí)，才能打下牢固的語音基礎(chǔ)。而學(xué)好語音，打好基礎(chǔ)，才是通往美麗法語的正確的途徑?！緟⒖肌课墨I(xiàn)1