加強師德建設踐行“三個代表”.doc

公文寫作/調研報告 加強師德建設，踐行“三個代表” 加強師德建設，踐行“三個代表”加強師德建設，踐行“三個代表”-我校教師隊伍建設的思考與實踐根據市、區(qū)教育局關于開展“師德建設年”的實施意見的有關精神，我校結合貫徹落實公民道德建設實施綱要，不斷強化以人為本的師德建設理念，積極加強師德建設工作，為實現六十七中的二次跨躍，努力建設一支適應新世紀素質教育需要的教師隊伍。一、在師德建設的理論學習中，我們認識到：教師是立校之本，師德是教育之魂。強化師德建設，建設一支具有優(yōu)秀的師德、師表風范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現代化建設者和適應市場經濟新型人才的需要。1.加強師德建設，塑造優(yōu)秀的師表風范新時期師表的建設，在于學校切合實際制定完善的政治學習、業(yè)務提高計劃及標準，依照教育法、教師法的規(guī)定對教師的基本權利、職責和義務進行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學體系和精神實質與社會公德融為一體，把學習、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，嚴于律己，讓文明的言行舉止堪為學生的表率，從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產生積極而廣泛的影響。2.加強師德建設，樹立模范的師愛形象師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學生的體現，是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。為此，學校要實施師愛工程。對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，要針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。3.加強師德建設，具備高超的師識本領教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質提高的曙光，是以教師高超的師識本領為寄托。師識包括教師自身的素質學識、教學質量意識，教學教改意識和適應教學發(fā)展的競爭意識。教師具備高超的師識本領，必須注重學歷層次的提高，設計培訓方案，及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職深造、學歷后的繼續(xù)教育和自學研修。注重對“博學多才”的“經師”和對“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當的安排各種觀摩助教活動，鼓勵教師加強自我文化建設和自我思想改造，端正認真嚴肅、實事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度，監(jiān)督檢查教師是否對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握，正確分析和處理教材的業(yè)務能力，達到教育教學能力有明顯提高，保證教學質量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學習教育學、心理學和鉆研教學的自覺性，并增加文學、藝術、歷史、哲學等方面的文化修養(yǎng)，達到教師綜合師識本領的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實踐，不斷前進。4.加強師德建設，掌握精湛的師藝教師有過硬的知識根基和教學技能，才基本具備參與未來的知識經濟時代、信息時代教書育人工作的首要條件。為此，嚴格錘煉師藝技能是科教興國的當務之急。新時期乃至跨世紀的教師要掌握精湛的師藝才華，第一必須具有精良的業(yè)務素質。第二，要重視教學思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識。第三，要側重教學效果上的提高，具有學科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四，要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只有這樣，教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼搏，在執(zhí)教中提煉師藝、升華師技。二、在師德建設的實踐中，我們努力做到：1、加強學習宣傳，提高思想認識我們認真組織教師學習了教師法、公民道德建設實施綱要、南京市教師教書育人規(guī)范等各項法律法規(guī)，組織學習了南京市教育局關于開展“師德建設年”的實施意見和白下區(qū)關于進一步加強師德建設的意見等文件精神，在全校教職工大會上進行了師德建設動員，努力提高教師的思想認識，提升師德修養(yǎng)水平。利用櫥窗、教育畫廊和六十七中通訊等宣傳陣地大張旗鼓的開展了宣傳教育活動，宣傳公民道德建設實施綱要及“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的20字教師基本道德規(guī)范，為每位教職工配發(fā)了20字教師基本道德規(guī)范的講解。在師德建設工作中，學校領導努力確立以人為本的觀念，并做到身體力行，以率先垂范的人格力量感染人，成為教師職業(yè)道德建設的排頭兵。2、樹立正面典型，促進自我教育加強師德建設需要進行正面宣傳樹立典型，讓大家從身邊的先進人物、優(yōu)秀事跡中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育。我校請市師德標兵田小華，市優(yōu)秀青年教師江紅等師德標兵來校作報告 ，激發(fā)了教師愛崗敬業(yè)的精神，同時進一步組織教師認真學習“全國十佳師德標兵”楊瑞清的優(yōu)秀事跡，以榜樣的力量來規(guī)范師德、師風。倡導廉潔奉獻，不收受禮品饋贈；倡導上門家訪，不滿足于用電話等方式和家長交流；倡導“蹲下身子”了解學生、師生間平等合作，不凌駕于學生之上教訓學生；倡導義務輔導學習有困難的學生，不搞有償家教；倡導尊重新生保護學生的人格，有有意無意地傷害學生。把每一個教師熱愛事業(yè)與關心每個學生健康成長的具體實踐緊密結合起來，真正從思想上明確意義，使講師德成為一種長期的自覺行動。我校金長龍老師在教學過程中心里始終裝著學生，為了教學生學會寫好話題作文，他費時費力費神地去精選話題，精心編輯了一本20xx屆高三學生話題作文選，充分體現了“以學生發(fā)展為根本”、“用心教學生”的精神風范。對這樣的老師學校不僅為金老師出了專集，而且專門在全校大會進行了表彰獎勵。3、嚴格責任制度，規(guī)范育人行為學校定期研究教師隊伍建設情況，對每個教師師德表現做到心中有數。同時嚴格責任制，把師德建設納入黨風廉政建設責任制的范圍。制訂了提高教師隊伍素質的十項措施、師德規(guī)范條件要求及考核評估細則、教師日常行為規(guī)范和師德標兵評選條件。每學期學校都有針對性地進行師德專題學習教育并組織考核。同時嚴把教師入口關，堅持新教師崗前師德培訓制度。加強師德建設的成效應該體現在提高教書育人服務質量的過程中。學校積極為教師創(chuàng)造和提供成長和發(fā)展的機會，引導教師把教育教學水平的提高作為自身發(fā)展的內在需求，把教育教學工作真正當作自己生命成長的舞臺，當作自己實現人生理想和價值的陣地。引導教師樹立素質教育新觀念，鉆研素質教育新技能，遵循教育規(guī)律，自覺地開展教科研活動，要求教師每學年學術科研*不少于一篇；備好每節(jié)課，上好每堂課，批改好每本作業(yè)；尊重學生的人格，平等地對待每個學生；班主任每學期、任課教師每學年要與進行一次新切平等的談話，了解每個學生的學習、思想、家庭等情況，對學生遇到的困難要給予關心；保持與學生家長的聯系，尊重家長，虛心聽取家長對教育教學的批評每學期不少于一次；進行家訪，每學期不少于班級總人數的四分之一。我校在進行聾生初中隨班就讀的試驗工作中，任教教師努力摸索，積極尋找有效的教學方法，如：放慢語速、說普通話、夸張口型、多用板書、多用教具、盡量演示等，幫助他們理解、消化知識。平時經常利用課余時間和他們談心，幫助解決實際困難。在初中畢業(yè)英語口語考試中有三位聾生取得了滿分，一人參加物理競賽獲去三等獎。4、完善監(jiān)督機制，實現自我超越加強師德建設需要建立考核監(jiān)督機制，完善師德建設監(jiān)督網絡。我們開展了學生、家長和社會評師德的活動。在全校各班發(fā)放教師師德反饋信息，由學生和家長直接投入校長信箱。按“公平對學生、工作負責任、按時上下課、作業(yè)認真改”等標準給教師打分，并寫明近期家訪的老師、談心的老師、喜歡與不喜歡的老師以及心目中好老師標準等，由專人負責整理并及時向全校教師反饋，改進工作。積極受理對教師職業(yè)道德的投訴，并及時處理和反饋。對違反職業(yè)道德的教師嚴肅處理，情節(jié)嚴重依據有關法規(guī)解聘相應的教師職務，調離教師崗位，堅決取消品行不良、侮辱學生、影響惡劣的教師資格。依照教師職業(yè)道德考核標準，對每個教師的師德情況定期進行考核，與年度考核、職稱評審、競爭上崗等各項評比緊密結合起來，凡教師師德考核在90分以下者，當年不得評優(yōu)，第一次不合格，給予批評教育，連續(xù)不合格者，根據有關規(guī)范待崗解聘。教師擔負著培養(yǎng)人才的歷史重任，高素質的教育工作者就是造就高素