1.3.3邏輯聯(lián)結詞非教案導學案有答案.doc

1. 3簡單的邏輯聯(lián)結詞1.3.3非課前預習學案(一)學習目標：（1）預習邏輯聯(lián)結詞“非”的含義 （2）會正確應用邏輯聯(lián)結詞“非”解決問題（3）掌握真值表并會應用真值表解決問題 (二)學習重點與難點重點：通過數學實例，了解邏輯聯(lián)結詞“非”的含義，使學生能正確地表述相關數學內容.難點： 1、正確理解命題 “P”真假的規(guī)定和判定2、簡潔、準確地表述命題 “P”.（三）教學過程學生探究過程：1、思考、分析問題1：下列各組命題中的兩個命題間有什么關系？（1） 35能被5整除； 35不能被5整除；（2） 方程x2+x+1=0有實數根。 方程x2+x+1=0無實數根。答：2、歸納定義定義：，記作p讀作3、命題“p”與命題p的真假間的關系命題“p”與命題p的真假之間有什么聯(lián)系？根據前面所舉例子中命題p與命題p的真假性，概括出這兩個命題的真假之間的關系的一般規(guī)律。答：若p是真命題，則p必是假命題；若p是假命題，則p必是命題；p P真假4、命題的否定與否命題的區(qū)別思考：命題的否定與原命題的否命題有什么區(qū)別？答：例：如果命題p:5是15的約數，那么命題p： p的否命題：顯然，命題p為真命題，而命題p的否定p與否命題均為命題。5.例題分析例1 寫出下表中各給定語的否定語。若給定語為等于大于是都是至多有一個至少有一個其否定語分別為 例2：寫出下列命題的否定，判斷下列命題的真假（1）p：y sinx 是周期函數；（2）p：32；（3）p：空集是集合A的子集。6.鞏固練習：P20 練習第3題7教學反思：（）正確理解命題 “P”真假的規(guī)定和判定（）簡潔、準確地表述命題 “P”.作業(yè)P20：習題.組第3題1.3簡單的邏輯聯(lián)結詞1.3.3非(一)教學目標1.知識與技能目標：（1）掌握邏輯聯(lián)結詞“非”的含義 （2）正確應用邏輯聯(lián)結詞“非”解決問題（3）掌握真值表并會應用真值表解決問題2過程與方法目標：觀察和思考中，在解題和證明題中，本節(jié)課要特別注重學生思維能力中嚴密性品質的培養(yǎng)3.情感態(tài)度價值目標：激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)嚴謹的學習態(tài)度，培養(yǎng)積極進取的精神(二)教學重點與難點重點：通過數學實例，了解邏輯聯(lián)結詞“非”的含義，使學生能正確地表述相關數學內容.難點： 1、正確理解命題 “P”真假的規(guī)定和判定2、簡潔、準確地表述命題 “P”.教具準備：與教材內容相關的資料。教學設想：激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)嚴謹的學習態(tài)度，培養(yǎng)積極進取的精神（三）教學過程學生探究過程：1、思考、分析問題1：下列各組命題中的兩個命題間有什么關系？（1） 35能被5整除； 35不能被5整除；（2） 方程x2+x+1=0有實數根。 方程x2+x+1=0無實數根。學生很容易看到，在每組命題中，命題是命題的否定。2、歸納定義一般地，對一個命題p全盤否定，就得到一個新命題，記作p讀作“非p”或“p的否定”。3、命題“p”與命題p的真假間的關系命題“p”與命題p的真假之間有什么聯(lián)系？引導學生分析前面所舉例子中命題p與命題p的真假性，概括出這兩個命題的真假之間的關系的一般規(guī)律。例如：在上面的例子中，第（1）組命題中，命題是真命題，而命題是假命題。第（2）組命題中，命題是假命題，而命題是真命題。由此可以看出，既然命題P是命題P的否定，那么P與P不能同時為真命題，也不能同時為假命題，也就是說，若p是真命題，則p必是假命題；若p是假命題，則p必是真命題；pP真假假真4、命題的否定與否命題的區(qū)別讓學生思考：命題的否定與原命題的否命題有什么區(qū)別？命題的否定是否定命題的結論，而命題的否命題是對原命題的條件和結論同時進行否定，因此在解題時應分請命題的條件和結論。例：如果命題p:5是15的約數，那么命題p：5不是15的約數；p的否命題：若一個數不是5，則這個數不是15的約數。顯然，命題p為真命題，而命題p的否定p與否命題均為假命題。 5.例題分析例1 寫出下表中各給定語的否定語。若給定語為等于大于是都是至多有一個至少有一個其否定語分別為 分析：“等于”的否定語是“不等于”； “大于”的否定語是“小于或者等于”； “是”的否定語是“不是”； “都是”的否定語是“不都是”； “至多有一個”的否定語是“至少有兩個”； “至少有一個”的否定語是“一個都沒有”；例2：寫出下列命題的否定，判斷下列命題的真假（1）p：y sinx 是周期函數；（2）p