寧夏高職院校體育課程資源現(xiàn)狀調查與開發(fā)研究.doc

蹙同時間：關于論文使用授權的說明艿難宦畚腦誚餉芎笥袷卮誦導師簽名： 隨著社會經濟的發(fā)展，課程資源的開發(fā)問題為我們提出了挑戰(zhàn)，同時也為順利推行新課程提出了更高的要求。寧夏回族自治區(qū)坐落在黃土高原，經濟、教育條件相對落后，對于這樣一個特殊地區(qū)更需要我們對課程資源進行開發(fā)和利用。在我國新一輪教育改革的強力推進中，更迸一步地強調了課程資源在當前課程改革的重要性和必要性，課程資源的開發(fā)與利用是本次新一輪課程改革的一個亮點，也成為推行新課程的一個關鍵環(huán)節(jié)。體育課程資源作為高職院校課程資源的重要組成部分，是實施體育課程建設的重要保障，是加強課程建設、深化體育教學改革，提高體育課程質量的基礎和保證，是實現(xiàn)高職院校體育課程目標的基本前提。隨著職業(yè)教育政策的不斷深化和體育課程改革的深入發(fā)展，體育課程資源的開發(fā)利用等相關研究逐漸成為課程改革的熱點，成為體育教育工作者共同關注的課題。 瑆，瑂琋 ， 琩 目課程 錄個人簡介 寧夏大學碩士學位論文第一章引言第一章引言在學校課程體系中，體育課程是其重要組成部分，它是增強學生身體健康、心理健康和社會適應能力以及德育培養(yǎng)的重要途徑之一。隨著我國教育課程改革力度的不斷加大與深化，新一輪課程改革的強力推進，積極開發(fā)利用體育課程資源是順利實施體育課程的有力保障。如果沒有體育課程資源的廣泛支持，再美好的體育課程改革設想也很難變成學校的實際教育成果，體育課程資源的豐富性和適應性直接決定著體育課程教學目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。罾現(xiàn)實生活中，學校教師和其他教育工作者，無論是職前培養(yǎng)還是在職培訓，都很少接觸到課程資源的概念，更不用說課程資源開發(fā)與利用問題。目前的問題是，由于對課程資源認識的淡薄而導致大量可利用課程資源被埋沒，不能及時地加工、轉化和進入實際的課程，造成許多有價值的體育課程資源的閑置與浪費。當務之急，對于體育課程資源問題的研究，梳理體育課程資源的相關概念，提高對于體育課程資源的認識水平，強化體育課程資源的開發(fā)意識，因地制宜地開發(fā)與利用各種體育課程資源，發(fā)揮體育課程資源應有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)體育課程的多樣性和地域性特色。希望通過對體育課程資源的開發(fā)和利用的研究不僅可以豐富體育課程的有關理論，更主要是促進學生在豐富多彩的體育教學活動中，發(fā)展學生的身體健康、心理健康與社會適應能力，從而提高學生的身體素質，使學生得到全面的發(fā)展。本文在課程資源開發(fā)和利用相關理論的指導下，通過對寧夏高職院校體育課程資源的開發(fā)和利用現(xiàn)狀調查，尋找一條針對寧夏地區(qū)體育課程資源開發(fā)和利用的新途徑和新方法。通過本文的研究，以便為相關理論研究的學者們提供一定得理論參考依據，教學實踐過程中提供指導性意見，更為重要的是能為經濟條件相對落后的寧夏地區(qū)學生得到身體各個方面的全面發(fā)展，在日益激烈的競爭中發(fā)揮我、展現(xiàn)自我。國務院和教育部在年和年先后頒布了關于深化教育改革全面推進素質教育的決定和全國普通高等學校體育課程教學指導綱要兩份新文件。文件主要指出，今后一個時期將對我國現(xiàn)有課程制。張學忠學校體育課程資源若干理論問題的研究【浚鞅筆洞笱糲跡緯談母鎘敕溝謀冉涎芯俊綧】南京：江蘇教育出版社， 寧夏大學碩士學位論文第一章引言徹落實三級課程管理模式。改變學校、教師長期處于被動執(zhí)行國家課程計劃的地位，有效彌補了我國各級各類高校體育課程標準單一、內容單一評價方式單一的不合理之處。本課題研究指向是相對的，重點是增加寧夏地區(qū)高職院校體育課程資源的利用效率，找到相應的高職院校體育課程資源開發(fā)和利用的對策，對大多數西部經濟欠發(fā)達院校來說有著特殊的意義。問題提出新世紀，高等教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位和作用越來越充分地突顯出來隨著素質教育的大力實施和穩(wěn)步推進，人們對于新一輪課程改革中如何推進素質教育，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，進行了廣泛的研究和探討?，F(xiàn)如今，課程改革己成為學校實施素質教育的核心，而我們的體育課程改革也進行得如火如茶，有聲有色，不僅在觀念上把名稱改為體育與健康課，還頒布了新的教學大綱和課程標準，隨著人們對課程資源的不斷認識和了解，體育課程資源的開發(fā)和利用的研究將成為學校體育改革的亮點和熱點。罾隨著新一輪高校教育課程改革的不斷推進，體育課程資源的開發(fā)與利用正引起體育理論與實踐領域的重視與探討，體育課程資源的開發(fā)利用作為體育課程目標達成的重要基礎和前提也越來越成為人們的共識，所以，體育課程資源的開發(fā)利用問題必須納入體育課程改革的計劃，成為體育課程改革的重心在有關課程資源的研究中，主要集中在課程資源概念的界定、課程資源的分類、課程資源的系統(tǒng)與結構、課程資源開發(fā)的基本途徑與原則等方面。從現(xiàn)在有關課程改革的理論研究來看，課程資源的相關研究還有待進一步深入。雖然各各普通高校提倡體育課程資源的開發(fā)和利用，但實際操作起來缺乏理論體系和實踐指導，而且也僅局限在體育大綱教材的框架內。毛振明體育課程與教材新論【浚贍毫贍笱靄嬪紓 寧夏大學碩士學位論文第一章引言 寧夏大學碩士學位論文率為漚淌示藎厥藎行示藎行。采取重復測試法，在所選的調查對象中選取小樣本間隔兩周后進行了二次調查，填寫同樣的問卷。通過對兩次問卷的相關系數進行顯著性檢驗，稻，驗證兩次問卷調查前后高度相關，調查問卷信度較好，符合要求。 寧夏大學碩士學位論文表示硇繞蘭勱峁臣票在資料搜集和問卷修訂過程中，針對本課題的研究內容，從發(fā)放問卷的六所普通高等職業(yè)院校中，各選取喚淌位學生進行訪談，重點了解教師對體育課程資源的理解及對當前本校體育課授課情況的個人感受以及學生對體育課看法及建議。教師訪談采取面對面交流的方式，學生訪談中，由于條件所限，部分學生采取電話訪談和網絡郵件交流的方式采集信息。對所研究的指標數據進行審核與復查后，輸入計算機進行歸納整理建立數據庫，然后研究目的及意義 寧夏大學碩士學位論文第三章文獻綜述 寧夏大學碩士學位論文徐繼存等人將課程資源理解為在課程設計、實施和評估的整個的過程中能夠利用的所有是物力資源、自然資源和人力資源的總和。他認為課程資源的開發(fā)的本質是探索可能與教育教學活動相關的所有的資源。他們不僅提出了課程資源的不同分類和開發(fā)原則，而且還提出了在以下三個方面對課程資源進行開發(fā)和利用：體驗實踐的方式，問題調查的方式，情境培養(yǎng)的方式。廣義上的課程資源，吳剛平認為是指實現(xiàn)課程目標的各種有利因素；狹義上的課程資 寧夏大學碩士學位論文第三章文獻綜述興運動項目的引用以及對民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)和利用等提出了合理化的建議。盡管各學者分別從不同的視角對體育課程資源進行研究，但究其本質卻大同小異。研究者都是在課程資源的基礎上，再結合體育的特點，加以修整，從不同視角對體育課程資源進行界定、分類、開發(fā)和研究，無論從哪種角度進行定論，都只是視角的差異，而總的資源是不變的。而且，目前對體育課程資源的研究偏向體育課程的理論探索和實踐經驗的總結，但是由于體育課程自身的特點不同于其它學科，必須通過調查、實驗等實證研究才能解決體育課程中的一些問題。句鮞逵逃雇鸞浚蝦夯6洞笱靄嬪紓 寧夏大學碩士學位論文第四章理論基礎教學原則是根據教育教學目的、反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。它既指教師的教，也指學生的學，應貫徹于教學過程的各個方面和始終。它反映了人們對教學活動本質性特點和內在規(guī)律性的認識，是指導教學工作有效進行的指導性原理和行為準則。教學原則在教學活動中的正確和靈活運用，對提高教學質量和教學效率發(fā)揮著一種重要的保障性作用。中國古代教育家對教學進行了有益的探索，總結出許多有效的教學原則。包括，啟發(fā)式原則、循序漸進原則、因材施教原則、教學相長原則、量力性原則。在當代李秉德教授提出了新的教學原則體系，包括，教學整體性原則、啟發(fā)創(chuàng)造原則、理論聯(lián)系實際原則、有序性原則、師生協(xié)同原則、因材施教原則、積累與熟練原則、反饋調節(jié)原則、教學最優(yōu)化原則。 寧夏大學碩士學位論文季瀏，胡增犖體育教育展望【浚蝦夯6洞笱靄嬪紓毛振明體育教學科學化探索【浚本焊叩冉逃靄嬪紓 寧夏大學碩士學位論文面發(fā)展，一切是在現(xiàn)實環(huán)境允許的條件下，做學校體育資源的擴大化發(fā)展。 寧夏大學碩士學位論文 寧夏大學碩士學位論文第五章研究結果與分析寧夏高職院校體育課程資源的現(xiàn)狀分析積極利用和開發(fā)體育課程資源是順利實施體育課程的重要組成部分，是基礎教育改革的重要環(huán)節(jié)。本文以寧夏職業(yè)教育園區(qū)內六所高職院校為例，進行了體育課程資源的開發(fā)與利用實際調查，由于受到經濟條件的影響，在體育教育實旅過程中具有很多困難。通過調查，現(xiàn)實過程中還是存在很多難題，給課程實施帶來了困難。主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面是由于經濟條件限制，制約了體育教學的順利進行，很明顯需要大量的經濟基礎來支持體育教學。另一方面是相對課程資源的來源方面，寧夏普通高職院校體育課程實施具有很豐富的體育課程資源，但是由于多方面因素，好多的潛在性體育課程資源沒有被開發(fā)。高職院校體育場地資源是高職院校體育資源中物力資源投資的具體體現(xiàn)形式，是高職院校體育教育實現(xiàn)體育教育目標的重要物質保障。作為體育資源的重要組成部分，高職院校體育場館資源滿足不了學生的需求，更不能實現(xiàn)體育教學課程目標，由此可見體育場地資源對順利完成體育教學計劃和教學任務，實現(xiàn)體育課教學的課程目標具有極其重要的作用。本人認為，高職院校在體育教學方面，應加大對體育場地設施資源的資金投入，及時更新購置相關體育教學所需用的設施器械或對已損、易損的設施及時進行維修，以便能夠進行正常的體育教學。 寧夏大學碩士學位論文學生對體育場地設施資源現(xiàn)狀的態(tài)度 寧夏大學碩士學位論文表母咧霸盒蘊逵謂萄諶蕕穆舛鵲韃表母咧霸盒逵淌腫吹韃楸 寧夏大學碩士學位論文影響體育課教學效果和課程發(fā)展。影響寧夏高職院校體育課程資源現(xiàn)狀的因素課程評價體系就像音樂家手中指揮棒，指揮著教師的上課內容與上課方式，影響著學生學習興趣與積極性。學校對教師的考評標準應該做到因專業(yè)特點而異，否則必然會引起教師對考評結果的質疑，這將對體育學科教學的創(chuàng)新與發(fā)展，帶來不利影響。教師對學生學習效果的考評如果不能實事求是、公平可觀，學生上體育課的主動性和積極性將受到嚴重的影響。龔正偉體育教學論【浚本罕本逵笱靄嬪紓 寧夏大學碩士學位論文影響高職院校體育課程內容資源現(xiàn)狀的外部因素分析教育改革發(fā)展的歷史就是教育觀念不斷變革的歷史，是由正確的教育觀念取代錯誤的教育觀念，新的教育觀念取代舊的教育觀念的歷史。但是教育觀念的更新是比較艱難的，因為它涉及到一切影響和可能參與課程活動的各類人員所具有的教育思想觀念，主要有課程控制與管理者、課程研究者、課程實施者即教師和學生的思想觀念、課程活動外部的各種各樣的人。只有轉變了的教育觀念，才能使全社會都來關心和重視育課程資源的開發(fā)與利用的問題。而在這個轉變的過程中，學生、體育教師、學校領導、區(qū)域政府這些從小范圍到大范圍的觀念轉變是最為切實可行的，會規(guī)避很多改革措施過程中出現(xiàn)的矛盾和阻礙。影響高職院校體育課程資源開發(fā)與利用的因素除了外部大環(huán)境和政策的影響以外，學校內部也有諸多的影響因素。 寧夏大學碩士學位論文影響高職院校體育課程內容資源現(xiàn)狀的內部因素中，起決定性作用的是體育教師的專業(yè)能力和學校對體育課程的重視程度。長久以來，體育教師的專業(yè)技能主要集中在田徑、籃球、排球等運動項目上，這給體育課程內容的設置帶來了極大的限制；學校對體育課的重視程度主要表現(xiàn)為，對體育課程發(fā)展的支持力度和建立、健全對體育課程和體育教師的評價和監(jiān)管體制，因為，對于高校體育課程，學校對這部分的工作者和授課效果，是缺乏評價體系的，對于體育新新體育課程內容的引入和開發(fā)沒有給予足夠的支持。影響高職院校體育教師資源現(xiàn)狀的內部因素 寧夏大學碩士學位論文第六蘋體育課程資源開發(fā)與利用方法第六章體育課程資源開發(fā)與利用方法寧夏高職院校體育課程內容資源開發(fā)利用的方法 寧夏大學碩士學位論文 寧夏大學碩士學位論文 寧夏大學碩士學位論文寧夏高職院校體育場地設施資源開發(fā)利用的方法黃兆良自然資源的有限和知識資源的無限【吭純蒲 寧夏大學碩士學位論文寧夏高職院校體育人力知識經驗資源開發(fā)利用的方法學生的學習經驗在體育教學中同樣重要，學生的經驗、感受、見解、問題、困惑等是劉賀對學校體育課程資源的開發(fā)利用探討【浚逵蒲： 寧夏大學碩士學位論文 寧夏大學碩士學位論文 寧夏大學碩士學位論文第七章體育課程資源開發(fā)利用實例授在北京大學組織臺球學習班兩期。在體育教研部的領導的支持下，經過年的積極籌年開設了臺球選項課，每個教學班的人數定額在人左右，一 寧夏大學碩士學位論文第七章體育課程資源開發(fā)利用實例時數時都會呈現(xiàn)出不同的特點。筆者發(fā)現(xiàn)，一般辦學規(guī)模和辦學層次較高的院校在開課的選課的要求方面經筆者調查得知，各院?；旧隙急袑W生的興趣第一原則，首先是學生喜歡臺球對臺球這一“紳士”運動有著很好興趣，其次盡量要選擇有一定臺球運動經驗的學生，第三，對體質情況稍差的學生應特殊照顧，盡量使每一位熱愛臺球運動的學生都能有機會再大學階段學到想學的東西。這樣對教師的管理和教學以及對學生的學習質量都是極為有利的。筆者通過對幾所學校的實地調查和查閱相關文獻資料得知，不同層的院校在考核內容理論課貧土都蘋碩鶘說腦蘭按臺球運動概述、技術特點、競賽規(guī)則、裁判法奧林匹克運動簡介、比賽欣賞特殊技球桿法教學技戰(zhàn)術教學與應用 第七章體育課程資源開發(fā)利用實例評分方法理論考試操作方法身體姿勢及握桿：以教材規(guī)定的基本姿勢為準，分為站立位置、腳的位胃、上體姿勢、面部位置、握桿方法、架桿運桿等。以完成質量記成績。左中桿側旋球右中桿側旋球學習態(tài)度及出勤操作方法將彩球男生個沿球臺縱軸排列，主球為自由球，考核學生對各種技術的綜合掌握和運用情況，合理控制主球的走位，分分鄭患計分，總共分。鄭計分。成績評定按理論考試卷面評分以平時出勤及課上進步幅度評分。曠課一次扣鄭皇錄倏分：病假扣鄭懷俚健繽爍骺分。三、臺球選項課課程教學的重點、難點 寧夏大學碩士學位論文素質拓展訓練在寧夏高職院校體育課中的開發(fā)拓展訓練起源于第二次世界大戰(zhàn)。當時盟軍在大西洋的船隊屢遭德國納粹的潛艇襲擊。在船只被擊沉后，大部分水手葬身海底，只有極少數人得以生還。英國救生專家對生還者進行了統(tǒng)計和分析研究，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些生還者并不是他們想象中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅定懂得相互支持的中年人。經過一段時間的調查研究，了解情況，專家們終于找到了這個問題的答案：這些人之所以能夠活下來，關鍵在于這些人有良好的心理素質。于是，提出“成功并非依靠充沛的體能，而是強大的意志力”這一理念。當時德國人庫爾特一漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，訓練和提高他們的心理素質。后其好友勞倫斯在年成立了第一所阿德博威海上訓練學校，以年輕海員為訓練對象。這就是拓展訓練最早的一個雛形。二戰(zhàn)以后英國出現(xiàn)了利用戶外活動的形式，模擬真實管理情景，對管理者和企業(yè)家進行心理素質和管理兩方面的培訓。拓展訓練年進入中國，也由最初的海員擴大到軍人、工商業(yè)人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。 寧夏大學碩士學位論文第七章體育課程資源開發(fā)利用實例三、場地要求：一片空曠的大場地四、游戲時間：分鐘左右五、詳細游戲玩法：人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。六、活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。一、游戲簡介：這是一個廣為人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。六、活動目標：培養(yǎng)團體間的高度信任；提高