職業(yè)教育論文-企業(yè)化：提高高職思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的新模式.doc

職業(yè)教育論文-企業(yè)化：提高高職思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的新模式摘要：企業(yè)是高職院校學(xué)生就業(yè)的主渠道，高職院校成為企業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，高職院校思想道德教學(xué)應(yīng)充分考慮企業(yè)對(duì)人才的思想道德要求。教學(xué)企業(yè)化模式就是把企業(yè)有關(guān)的要素引入教學(xué)全過程，進(jìn)行教學(xué)觀念、內(nèi)容載體、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新，才能切實(shí)增強(qiáng)思想道德教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。關(guān)鍵詞：企業(yè)視野；高職院校；思想道德。企業(yè)是以獲取最大效益為目的的社會(huì)組織，企業(yè)化是指社會(huì)其它組織為提高組織效益而運(yùn)用企業(yè)生產(chǎn)與管理模式來進(jìn)行自身生產(chǎn)和管理的一種方式。企業(yè)化運(yùn)作已被世界許多社會(huì)組織機(jī)構(gòu)廣泛認(rèn)可并采用，西方國(guó)家為了提高政府的工作效率，曾在二十世紀(jì)七八十代大力推進(jìn)行政改革，建造企業(yè)化政府，取得了良好的改革效果。青年學(xué)生的思想道德與政治素質(zhì)關(guān)系著國(guó)家、社會(huì)建設(shè)與發(fā)展，我們黨和政府歷來高度重視對(duì)高校青年學(xué)生的思想道德與政治素質(zhì)教育，特別是在我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，黨的十七大報(bào)告指出切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。高等職業(yè)教育培養(yǎng)不僅要為企業(yè)等組織培養(yǎng)熟練掌握某一特定職業(yè)技能或職業(yè)服務(wù)規(guī)范的技術(shù)應(yīng)用型的一線人才，同時(shí)也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。作為思想政治教育主陣地的思想政治理論課教學(xué)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青年學(xué)生思想道德與政治素質(zhì)合格的重任。由于高職院校與企業(yè)存在著人才供求關(guān)系，借鑒企業(yè)的生產(chǎn)管理模式來開展思想政治理論課教學(xué)，即把教學(xué)觀念、內(nèi)容載體、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面按照企業(yè)生產(chǎn)與管理的模式來組織教學(xué)實(shí)踐，是當(dāng)前高職院校提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的有效實(shí)踐。一、高職院校思想政治理論課教學(xué)企業(yè)化的重要意義。1、促進(jìn)了高職院校思想政治理論課的教學(xué)改革。思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因就是教學(xué)模式落后于時(shí)代的要求，沒有與時(shí)俱進(jìn)。要達(dá)到切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程、學(xué)生自覺追求的教育教學(xué)效果，沒有教學(xué)模式的創(chuàng)新是難以企及的。陳舊的教學(xué)方式方法，枯燥概念式的內(nèi)容載體，單一的教學(xué)途徑，怎么能得到好的教學(xué)效果，又怎么會(huì)出現(xiàn)較高的教學(xué)質(zhì)量？企業(yè)化教學(xué)模式的運(yùn)用，把企業(yè)相關(guān)的內(nèi)容引入教學(xué)過程，就能在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、效果評(píng)價(jià)等進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)際效果，獲得教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性改變。2、強(qiáng)化了思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不高的根本問題就是教學(xué)缺乏針對(duì)性，長(zhǎng)期以來，由于思想政治理論課教學(xué)缺乏針對(duì)性，理論滯后于實(shí)踐乃至與實(shí)踐相脫節(jié)，缺少充滿時(shí)代精神的內(nèi)容，缺乏與學(xué)生職業(yè)生成相關(guān)的內(nèi)容，政治課教學(xué)因而被學(xué)生帶上假、大、空的面孔。高職院校運(yùn)用企業(yè)化模式開展思想政治理論課教學(xué)，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。3、把國(guó)家對(duì)人才的思想道德與政治素質(zhì)教育要求落到實(shí)處。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人是思想政治教育的主要任務(wù)，由于高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短、學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)少，要出色完成這一任務(wù)，對(duì)思想政治理論課教學(xué)來說更具緊迫性和挑戰(zhàn)性。由于高職院校是面向企業(yè)行業(yè)辦學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要去向是企業(yè)，而企業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中主要的社會(huì)組織成分，企業(yè)對(duì)人才的思想道德素質(zhì)要求與國(guó)家對(duì)人才的思想道德與政治素質(zhì)要求具有一致性，因此把學(xué)生的思想道德政治素質(zhì)培養(yǎng)符合了企業(yè)的要求，就是高職院校思想政治理論課教學(xué)把國(guó)家對(duì)人才的思想道德與政治素質(zhì)要求落到了實(shí)處。二、思想政治理論課教學(xué)企業(yè)化的基本內(nèi)容。1、教學(xué)觀念的企業(yè)化。觀念是人類支配行為的主觀意識(shí)，人類的行為是受行為執(zhí)行者的觀念所支配，觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果，教學(xué)觀念也直接影響教學(xué)的實(shí)際效果。由于思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行倫理道德、思想觀念、政治意識(shí)的教育，傳統(tǒng)的以教師為主體、以課本為本的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前高職學(xué)校的思想政治理論課的需要。教學(xué)猶如企業(yè)的生產(chǎn)，把企業(yè)顧客是上帝、以人為本等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)觀念引入教學(xué)過程，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，因材施教，以學(xué)生實(shí)際需要作為教師的教學(xué)指向，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2、內(nèi)容載體的企業(yè)化。教學(xué)是教育的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)只有在教學(xué)過程中依托教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能夠有效地體現(xiàn)又得依賴于內(nèi)容的載體。思想政治理論課歷來被學(xué)生戴上是假、大、空的面具，就是教學(xué)內(nèi)容沒有適合學(xué)生特點(diǎn)及需要的教學(xué)載體來詮釋，企業(yè)文化恰恰合乎高職學(xué)生將來的職業(yè)生成與發(fā)展的特征，是思想政治理論課中的理論在現(xiàn)實(shí)生活中最實(shí)在的外化載體。優(yōu)秀企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷史、企業(yè)的生存競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)改革精神、為人之道，企業(yè)員工愛國(guó)愛家敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)等等，都是教師講授思想道德和政治理論的活的最現(xiàn)實(shí)的教學(xué)案例載體。例如華為公司在其華為基本法明確強(qiáng)調(diào)愛祖國(guó)，愛人民，愛事業(yè)和愛生活是華為凝聚力的源泉（精神）；以產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)，以科教興國(guó)為己任，以公司的發(fā)展為所在社區(qū)作出貢獻(xiàn)，為國(guó)家的繁榮昌盛，為民族的振興，為自己和家人的幸福而不懈努力（社會(huì)責(zé)任）。2這樣的價(jià)值觀念與黨和國(guó)家對(duì)社會(huì)公民的思想素質(zhì)要求是相一致的，一個(gè)只有熱愛班校、尊重教師團(tuán)結(jié)同學(xué)、奮發(fā)向上不怕困難的學(xué)生，才能在今后工作中成為愛國(guó)愛家、愛崗敬業(yè)、敢于拼搏有強(qiáng)烈責(zé)任感的人。而這就是我們思想政治教學(xué)所需的針對(duì)性和實(shí)效性。3、教學(xué)方式的企業(yè)化。教學(xué)是一個(gè)多種方式方法組合的過程，猶如企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過程。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式單一，教師一張嘴皮一只粉筆一本課本式的教學(xué)，難免學(xué)生對(duì)課堂不產(chǎn)生枯燥乏味無(wú)吸引力之感。而企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中卻是多樣化方式的統(tǒng)一，講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式能夠極大地鍛煉和提高人員的創(chuàng)新能力和市場(chǎng)應(yīng)變能力。在運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式方法的過程中，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精4、教學(xué)評(píng)價(jià)的企業(yè)化。思想政治理論課的效果評(píng)價(jià)就是對(duì)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性的評(píng)判，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。社會(huì)市場(chǎng)對(duì)高職院校的學(xué)生同樣存在思想政治素質(zhì)的要求，而這個(gè)市場(chǎng)就是企業(yè)，因此企業(yè)評(píng)判員工的思想道德政治素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，也應(yīng)該學(xué)校及教師檢測(cè)學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要依據(jù)和內(nèi)容。美國(guó)、加拿大、墨西哥、英國(guó)、歐盟、日本、印度等國(guó)家有400余所學(xué)校通過了ISO9000族質(zhì)量管理體系的認(rèn)證，我國(guó)也有10多所學(xué)校通過了ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證。運(yùn)用或借鑒企業(yè)的管理評(píng)價(jià)體系進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，不僅可行，而且將大大提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。三、實(shí)施思想政治理論課教學(xué)企業(yè)化模式應(yīng)注意的幾個(gè)問題。高職院校實(shí)施思想政治理論課教學(xué)的企業(yè)化模式，這是一個(gè)嶄新的教學(xué)改革思路，也是教學(xué)改革實(shí)施的新途徑，涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)主體的思想觀念，涉及學(xué)校關(guān)于思想政治理論課的政策措施以及教學(xué)管理等諸多方面的因素，總體來說，有以下四個(gè)方面：1、思想上轉(zhuǎn)變觀念。觀念不變?cè)剞D(zhuǎn)，觀念一變天地寬。思想政治理論課教學(xué)的企業(yè)化模式是與傳統(tǒng)的教學(xué)有著明顯區(qū)別的新思路新途徑，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，要有企業(yè)家的開拓創(chuàng)新精神，敢于支持和鼓勵(lì)進(jìn)行這一模式的實(shí)踐。其次教師改變思想認(rèn)識(shí)，由于教師是實(shí)踐企業(yè)化教學(xué)模式的主體，涉及教學(xué)觀念、內(nèi)容載體、教學(xué)方式等多種因素的變化，教學(xué)復(fù)雜性增強(qiáng)，教師要勇于開展這一模式的教學(xué)實(shí)踐。因此學(xué)生必須積極參與該教學(xué)模式過程的每個(gè)環(huán)節(jié)。2，政策上大力支持。思想政治理論課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，開展思想政治理論課企業(yè)化模式教學(xué)更是一項(xiàng)新的系統(tǒng)工程，需要教學(xué)設(shè)備的配備，開展系統(tǒng)的教學(xué)研究，進(jìn)行高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是組織教師深入學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的接口企業(yè)考察學(xué)習(xí)，這些環(huán)節(jié)都是需要學(xué)校在政策上大力支持，采取行之有效的措施，為企業(yè)化教學(xué)模式的實(shí)踐營(yíng)造良好的政策氛圍，保證這一教學(xué)新思路新途徑的順利實(shí)施。3、管理上嚴(yán)格評(píng)價(jià)。管理出質(zhì)量，管理出效益。教學(xué)管理的嚴(yán)格考核包括學(xué)校與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生的三個(gè)方面的考核。首先要制定出一套科學(xué)嚴(yán)密的評(píng)價(jià)制度，用制度規(guī)范管、教、學(xué)三種行為，以制度明確學(xué)校、教師、學(xué)生三者在教學(xué)活動(dòng)中所處的角色地位，用制度約束領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。其次制度執(zhí)行要嚴(yán)格，獎(jiǎng)懲分明。思想政治教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)和教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)生的成人成才，關(guān)系到建設(shè)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。任何疏忽或者放任自流的現(xiàn)象都會(huì)使思想政治教學(xué)流于形式，造成嚴(yán)重的影響與后果。4、加強(qiáng)校企之間的合作。加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)特別是與畢業(yè)生主要去向的就業(yè)企業(yè)之間開展交流與合作，了解企業(yè)需要什么樣的人，掌握企業(yè)所需人才的思想道德、政治素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。校企合作不僅為高職院校實(shí)施想政治理論課企業(yè)化教學(xué)模式提供條件和途徑，更能增強(qiáng)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高思想政治教學(xué)的效果與質(zhì)量?？傊?，高職院校以企業(yè)化模式進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，是深化學(xué)校教學(xué)改革的新思路新新嘗試，需要學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教師積極開展教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生積極參與，才能使其付