職業(yè)教育論文-高職學(xué)生科學(xué)就業(yè)與高素質(zhì)技能人才培養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-高職學(xué)生科學(xué)就業(yè)與高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)摘要：基于高職學(xué)生就業(yè)狀況代寫論文和存在問題分析，高職院校必須轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整措施、提高質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化“訂單式”人才培養(yǎng)計劃，正確處理高職學(xué)生科學(xué)就業(yè)與高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的關(guān)系，才能提高高職院校辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：科學(xué)就業(yè)；人才培養(yǎng)在勞動力供大于求、就業(yè)壓力逐年增大、大學(xué)生整體就業(yè)形勢技能日趨嚴(yán)峻的今天，雖然高職學(xué)生的就業(yè)前景是光明的，但是由于高職教育體系普遍存在的人、財，物相對短缺的硬件桎梏導(dǎo)致人才質(zhì)量和整體素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有的高度，進(jìn)而與科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的熱求之間形成的新的矛盾，已經(jīng)引起了高職教育內(nèi)部的深刻反思，引發(fā)了社會各界的極大關(guān)注，因此，科學(xué)解決高職學(xué)生就業(yè)問題、正確處理高職學(xué)生科學(xué)就業(yè)與高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的關(guān)系，是推進(jìn)高職教育發(fā)展、促進(jìn)科學(xué)教育、經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。一、高職學(xué)生就業(yè)狀況與存在的問題1就業(yè)基本狀況雖然2006年我國勞動力供給增量已達(dá)到峰值，并且供給總量快速增長，大學(xué)生整體就業(yè)形勢是供大于求，形勢嚴(yán)峻，但是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，也為面臨挑戰(zhàn)的高職學(xué)生提供了更為廣闊的就業(yè)空間和更多的就業(yè)契機(jī)。黨的十六大明確提出：“要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專業(yè)人才和一大批技術(shù)創(chuàng)新人才”。高職院校正是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的搖籃和實施科教興國戰(zhàn)略的生力軍，高技能實用性人才需求市場毋庸置疑的向其敞開了大門，人才需求若渴，高職畢業(yè)生就業(yè)勢頭整體還是看好的。從近三年高職生就業(yè)率趨向分析，也呈逐年增長的態(tài)勢，就業(yè)前途是光明的。2就業(yè)主要制約因素（1）戶籍壁壘制約了就業(yè)很多省份，尤其是直轄市或省會城市，出于地方保護(hù)考慮，亦或出于地源習(xí)慣及擇業(yè)人才穩(wěn)定乃至地方安定諸方面考慮，對外省市畢業(yè)生在本地就業(yè)采取了限制落戶的做法，比如：我院去山西工作的畢業(yè)生，與用人單位簽協(xié)議時約定戶口由學(xué)院負(fù)責(zé)發(fā)往太原市，單位負(fù)責(zé)落戶。但是，回饋的信息是不僅沒有落上戶，而且畢業(yè)生還不得不再次遷移戶口回原籍落戶。又如：某地鐵公司在招聘員工時，面對我院城市軌道交通運營與管理畢業(yè)生的求職需求，首先是強(qiáng)調(diào)本地戶口，因此造成高職學(xué)生異地求學(xué)容易，異地就業(yè)艱難的現(xiàn)象。（2）專業(yè)知識不深、基礎(chǔ)知識不廣、動手能力不強(qiáng)影響了高職學(xué)生就業(yè)據(jù)有關(guān)院校對近三年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，用人單位對學(xué)生的思想道德水平、敬業(yè)態(tài)度、一般性專業(yè)知識和基本動手能力基本認(rèn)同，評價較好，認(rèn)可指數(shù)在90左右，我院交通土建類學(xué)生在中鐵系統(tǒng)等幾個大型國有企業(yè)中的上述指標(biāo)認(rèn)可率接近98的水平。但就力學(xué)、計算機(jī)輔助制圖（CAD）的運用能力及現(xiàn)階段一流施工設(shè)備，諸如盾構(gòu)機(jī)類操作技術(shù)的掌握而言，認(rèn)可指數(shù)分別占被調(diào)查人數(shù)的56、78和20。許多企業(yè)反映，高職生在校學(xué)習(xí)的東西與所從事的工作崗位質(zhì)量要求相距較大，需要企業(yè)二次加工，無形中加大了企業(yè)的人才培養(yǎng)成本。這也形成了高職畢業(yè)生就業(yè)率打折扣的一個重要因素。（3）畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)畏懼艱苦，留戀城市以我院高職生為例，城市軌道交通專業(yè)大約95的學(xué)生留戀城市，圖穩(wěn)定、圖舒適。就業(yè)意向調(diào)查顯示：在對口行業(yè)選擇就業(yè)地域時，首選大城市，占被調(diào)查人數(shù)的69；其次選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中等城市，占被調(diào)查人數(shù)的21；而選擇與之相關(guān)的交通土建流動施工企業(yè)的，僅占被調(diào)查人數(shù)的10，而且這個調(diào)查群體中農(nóng)村生源占90以上。這就使得學(xué)生的就業(yè)愿望和就業(yè)實際出現(xiàn)巨大差異，如其所愿的僅占該專業(yè)就業(yè)學(xué)生的198左右。好高騖遠(yuǎn)，盲目攀比由于畢業(yè)生缺乏社會經(jīng)驗，對專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)崗位認(rèn)識不夠，對于自己在人才市場中的現(xiàn)實位置不能正確定位，只看到自己的長處，看不到自己的短處，自我認(rèn)識不夠，左挑右剔，東攀西比，人為的提高求業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不切實際的估量人才市場，甚至膚淺狂妄，缺乏自知。在此情形下，往往坐失良機(jī)，耽誤前途。二、對策1優(yōu)質(zhì)高效的系統(tǒng)化就業(yè)服務(wù)要建立院校企業(yè)地區(qū)社會和諧一致的高職人才就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，建立高職生科學(xué)就業(yè)綜合服務(wù)體系，把高職生就業(yè)安置工作與為企業(yè)注入高技能人才緊密銜接起來，與為地方經(jīng)濟(jì)騰飛服務(wù)密切融合起來，與為建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)提供高素質(zhì)人才結(jié)合起來，真正開創(chuàng)出高職學(xué)生就業(yè)的大環(huán)境、大氣候，形成橫向推進(jìn)、縱向深入的助推力，促進(jìn)高職學(xué)生科學(xué)就業(yè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。2行之有效的“訂單”培養(yǎng)高職院校要將“訂單式”人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步優(yōu)化、動態(tài)化。即：第二年根據(jù)職業(yè)崗位需求進(jìn)行綜合的行業(yè)定位，然后在第三年開始通過在用人單位的實習(xí)中雙向選擇。通過學(xué)生和用人單位的雙向考察，落地生根的簽訂就業(yè)協(xié)議。而對于希望繼續(xù)考察的學(xué)生由學(xué)院就業(yè)部門和學(xué)生雙方征詢新的實習(xí)企業(yè)，重新切入實習(xí)，繼續(xù)崗位雙向考察、學(xué)生在實習(xí)的過程中，根據(jù)需要調(diào)整崗位，根據(jù)發(fā)展選擇企業(yè)，這樣就業(yè)部門的工作量大了，工作步驟細(xì)化了，工作方法靈活了，學(xué)生的工作能力也提升了，實踐水平也增強(qiáng)了，職業(yè)選擇能力也提高了。動態(tài)訂單式人才培養(yǎng)方案的實施，脫離了老套子，走出了新路子，人才培養(yǎng)與人才崗位零距離，學(xué)生和職業(yè)同高度對接由理想變?yōu)楝F(xiàn)實。人才培養(yǎng)的靈活性大、質(zhì)量度好、綜合素質(zhì)高是動態(tài)式訂單培養(yǎng)的鮮明特色，是解決高職學(xué)生就業(yè)難的有效途徑之一。3引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀有正確的擇業(yè)觀念，就有正確的擇業(yè)行為。要想使高職學(xué)生走出就業(yè)思想誤區(qū)，最重要的一點是從根本上轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立科學(xué)的就業(yè)觀。（1）主動適應(yīng)的就業(yè)觀正確。正確的估量自己，深入省察自己，量身對接職業(yè)崗位，不自大、不攀比，實事求是地面對學(xué)歷等級、專業(yè)性質(zhì)、行業(yè)需求和崗位需要；適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會需求，不盲目、不輕率，更不能幻想企業(yè)和社會適應(yīng)自己；根據(jù)自身能力高度，對接職業(yè)條件、薪酬、社會地位，但求學(xué)以致用。（2）艱苦奮斗的就業(yè)觀。反對享樂觀，艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)。在艱苦的環(huán)境中錘煉，在競爭的氛圍中拼搏，在就業(yè)中生存，在就業(yè)中樹德、在就業(yè)中成人成才。同時要敢于立創(chuàng)業(yè)之志、走創(chuàng)業(yè)之路、建創(chuàng)業(yè)之功，開創(chuàng)既屬于自己，又奉獻(xiàn)于社會的職業(yè)天空。4提高人才培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量是保證人才高素質(zhì)的關(guān)鍵。社會各界力量的支持，只是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的外因和助動力，是輔助條件。要想培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才，高職院校間密切聯(lián)姻及共同承載著人才培養(yǎng)任務(wù)的企業(yè)，是高職高素質(zhì)人才培養(yǎng)的內(nèi)因，是根本所在，起決定作用。人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到高職學(xué)生出口的通暢與否，職業(yè)發(fā)展的能力強(qiáng)不強(qiáng)，企業(yè)和社會的認(rèn)可度高不高等諸多方面大問題。所以為保證高職學(xué)生就業(yè)道路既寬且暢，就必須把握住人才培養(yǎng)質(zhì)量這個魂，人才素質(zhì)這個根，出好人才，出合格人才，出高質(zhì)量高素質(zhì)的社會主義建設(shè)應(yīng)用性人才。唯有如此，才能真正緩解高素質(zhì)應(yīng)用性人才短缺與高職畢業(yè)生就業(yè)不暢之間的矛盾，滿足職業(yè)崗位對高技術(shù)人才的需要，滿足人才市場對高素質(zhì)人才的需求。5高素質(zhì)人才的“高”應(yīng)不拘一格電影西游記的主題歌“敢問路在何方”中有“你挑著擔(dān)，我牽著馬”這樣的詞句，正如同各行各業(yè)各個崗位分工不同，人員素質(zhì)規(guī)格各自不盡相同。尤其是專業(yè)技能人才，亦或說是技術(shù)應(yīng)用人才，在基本理論、品德修養(yǎng)到位的前提下，以筆者愚見，就其職業(yè)教育屬性而言，其解決實際問題能力，特別是高新技術(shù)、技能動手能力的高低，是衡量人才的一個實質(zhì)性標(biāo)準(zhǔn)，也正基于此，才會有“賣油翁”的精湛技藝，“運斤成風(fēng)”的匠人等雅俗典故流傳至今。也正因為如此，才會出現(xiàn)“求大學(xué)生、碩士生易，尋高級技師難”的嘆怨；才會出現(xiàn)許多知名企業(yè)對高技能人才出入意料的青睞；才會出現(xiàn)企業(yè)開出的高級技師比白領(lǐng)人才還高的薪酬，并且提供更多的優(yōu)惠條件。凡此種種，都不離一個技術(shù)技能的精和尖的問題，而且是不同規(guī)格、不同性質(zhì)、不同崗位需要的“灰領(lǐng)”人才，基于此，我們高職院校就不得不改變觀念，在不拘一格培養(yǎng)人才的前提下，不拘一格的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，反對人才培養(yǎng)一刀切，保證不同層面、不同領(lǐng)域高素質(zhì)人才的不同需求。只有這樣才能彰顯職業(yè)教育“職業(yè)十實用”的特色，才能凸顯中國職業(yè)教育創(chuàng)立時“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”的民生實用宗旨?？傊?