在全體教師會上的講話稿

1 / 10 在全體教師會上的講話稿 傳遞正能量 引領(lǐng)正取向 在全體教師會上的講話稿 在新校區(qū)上班近一個月，除了參加了兩次聽評課活動外，我從來還沒有和老師們正面接觸，和閆主任、徐主任商量，近期想召開一次全體教師會，對開學(xué)來的工作做個簡單的總結(jié)。 這一個月里，我雖然好像不多問事，但是我每天都在靜觀其動，每天都在搜尋老師們中的正能量，每天都在思考如何變管理于服務(wù)，變被動為主動，變消極為積極。 我是一個逆向思維強(qiáng)于順向思維、變態(tài)心理優(yōu)于常態(tài)心理的人，所以我看一個 人的工作，從來不看表面的，統(tǒng)一的，大庭廣眾之下的，而是看他自己主動干了哪些工作，哪些工作是他動過腦、用過心后干出來的。 下面我就開學(xué)以來，我搜尋的事件向老師們做一匯報(bào)，供老師們?nèi)ニ伎?，也是對你們以后的工作的一個提醒和2 / 10 引領(lǐng)： 1、四年級 14 班、六年級 10 班兩位班主任幾乎每天都到宿舍看看學(xué)生，其他老師送到宿舍前，清點(diǎn)完人數(shù)就急匆匆的走了。 2、本次大修放假，小學(xué) 9 個班級，只有五年級 10 班的教室內(nèi)收拾的整潔有序，學(xué)生坐的凳子都統(tǒng)一的一個姿勢放在課桌底下。相反，四年級 10 班 門前垃圾成片，室內(nèi)亂七八糟。 3、學(xué)校在開學(xué)的前一天就給各教室布置了部分墻壁文化，有兩個班級張貼了手抄報(bào)、有兩個班級張貼了學(xué)校下發(fā)的陽光中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范，其他班級都是空白。試問，你用心做工作了，你主動做工作了嗎？ 4、我在上個星期四值班時，重點(diǎn)督查了各班財(cái)務(wù)管理情況，六年級 10 班有一張課桌被學(xué)生刻畫，五年級 11 班有一張課桌學(xué)生在桌面寫滿了字，各班門前的樓裙、室內(nèi)的墻壁都有不同程度的污染，還有體育課上教室里開著燈的，開著風(fēng)扇的，開著大屏幕的等，試問，老師們你想過嗎：學(xué)校花了 這么多錢，全部配備的新設(shè)施，我們是不是應(yīng)該愛惜、3 / 10 節(jié)約。建議各班盡快建立學(xué)生班務(wù)承包責(zé)任制，每一塊墻壁，每一種財(cái)產(chǎn)，每一件事物都有人承包，有人承擔(dān)。 5、 9 月 14 日晚，我暗查了四年級四個班級的語文課堂作業(yè)布批情況：各班都做了三次（第一課、第三課、語文天地一），從作業(yè)布置來看，應(yīng)該是學(xué)完了第一單元，然而缺了第二課、第四課的作業(yè)，這兩課都是略讀課文，做不做作業(yè)，需要教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定；從作業(yè)的質(zhì)量上看，四年級 12班的學(xué)生不知道寫課題，作業(yè)格式不規(guī)范；從作業(yè)的設(shè)計(jì)來看，四個班四個樣，這違背了我校提出的“大 同小異”的原則，題目的來源不是精心設(shè)計(jì)的，而是隨便從資料上摘抄的。 6、 9 月 15 日，我暗查了四、五年級作文批改情況：四年級和五年級都上一篇作文，只有四年級 13 班的教師批改了，但是只有圈點(diǎn)勾畫，沒有眉批和總評，其他班級都沒有批改。老師們不要說剛開學(xué)工作忙，還是那句話不要給自己的失誤找任何的理由和借口。 7、 9 月 16 日，學(xué)校進(jìn)行第一大周過程檢查，從報(bào)給我的檢查結(jié)果來看，我感覺和我暗查的結(jié)果有基本相符，但是，英語組所有教師的所有材料都是 A+，這一結(jié)果是不正常的；語文組西城本校的三位教師 都是 A+，其他教師都是 A，4 / 10 這說明老教師都做的比較好，需要引領(lǐng)好新教師，建議學(xué)校在以后的每次檢查、評估中努力做到公平、公正、準(zhǔn)確、無誤。 8、 9 月 20 日，我調(diào)研四、五年級數(shù)學(xué)老師的備課及作業(yè)。老師們都能工整地寫備課，特別是用紅筆的圈劃較好，說明教師的備課經(jīng)過了思考、刪改的過程。我仔細(xì)比對了兩位教師求近似數(shù)的備課，教學(xué)大環(huán)節(jié)都是一致的，只是達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題目都不一樣。由于我對數(shù)學(xué)學(xué)科不懂，只是提幾點(diǎn)個人的觀點(diǎn)：（ 1）情境創(chuàng)設(shè)不要脫離生活和舊知。（ 2）知識的生成過程需要學(xué)生去經(jīng)歷。（ 3）教師在備課時要 多設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。（ 4）鞏固應(yīng)用部分要精準(zhǔn)，內(nèi)化提高要分明。 五年級的數(shù)學(xué)作業(yè)做了 6 次，四年級的 4 次，都做了全批全改，這一作業(yè)次數(shù)我不知道達(dá)標(biāo)與否，但是作業(yè)的格式都還欠規(guī)范：一是沒有內(nèi)容主題，二是列豎式和橫式題目占格不規(guī)范，三是教師批改打的對號不美觀，缺少描述性評價。 9、關(guān)于晨讀課。我?guī)缀趺刻於家匆槐槌孔x課，多數(shù)班級都能按時上晨讀，只是形式太單一，都是教師提出讀5 / 10 背的內(nèi)容，學(xué)生自由讀背。因?yàn)槲覀兊某孔x課是半個小時的時間，需要每位語文老師認(rèn)真對待，創(chuàng)造性地變換 讀書、背誦的方式，建立起競爭機(jī)制，爭取每次晨讀做到：定內(nèi)容、定形式、定目標(biāo)；有布置，有檢查，有措施。例如：小組比賽讀，教師抽查加減分制度，學(xué)生領(lǐng)讀、范讀，配樂情境讀等，讓孩子們讀的開心，記得牢固。 10、關(guān)于晚輔導(dǎo)。我在值班期間查過三次晚輔導(dǎo)，各班最多的形式是做作業(yè)、做試卷，還有極個別的老師在講課。我建議老師們要規(guī)劃自己的晚輔導(dǎo)，形成自己的晚輔導(dǎo)常規(guī)和特色。例如，晚 6:30 至 7:30，看動畫片； 7:00 至 7:30練字； 7:30 至 8:00 讀書、講故事、演講等主題活動； 8： 00至 8:30 學(xué)生以小組為單位自主學(xué)習(xí)（做作業(yè)、預(yù)習(xí)新課），教師有目的地個別輔導(dǎo)。 以上是我開學(xué)以來的觀察和思考，不一定準(zhǔn)，不一定全，不一定對。目的是告訴老師們工作是自己的事情，別靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督查和督促。這也是我個人的管理方式，從本次會議以后，我所有的督查都會有獎懲和公布。不管是學(xué)校安排的，還是需要你自己應(yīng)該主動做的，出現(xiàn)問題時不允許老師有任何的理由和借口。 6 / 10 根據(jù)以上問題，結(jié)合我校實(shí)際，我想從以下幾個方面談?wù)勎倚５墓ぷ骱凸芾硭悸?，希望得到各位老師的支持與理解。 一、 樹立“一切行 動聽本?！钡乃枷搿?西城實(shí)小辦學(xué)八年來，積累了豐富的教學(xué)教研的管理經(jīng)驗(yàn)，我們要牢固樹立“一切行動聽本?！钡乃枷搿慕萄谢顒拥郊w備課，從過程檢查到學(xué)科活動，從師資培訓(xùn)到綜合評估，我們都按本校的模式去運(yùn)行。 二、 人性化的考勤制度。 由于我校離縣城較遠(yuǎn)，在教師考勤方面和初中部、政教處協(xié)商，實(shí)行彈性考勤制度，并實(shí)行月全勤獎制度，即每個月教師達(dá)到全勤，學(xué)校發(fā)全勤獎，不全勤的，學(xué)校給予 8節(jié)課的機(jī)動假，不超 8 節(jié)課不獎不罰，超過 8 節(jié)課學(xué)校按缺勤從當(dāng)月工資中扣除。 三、 嚴(yán)格的教育事故評定制度。 學(xué)校將制定嚴(yán)格的教育事故評定制度，作為期末綜合7 / 10 評估的一大項(xiàng)。例如在學(xué)校值班教干的督查和平時的工作中教師失誤造成的一些教育事故，我們分級進(jìn)行加減分。如，本班學(xué)生出現(xiàn)因打鬧造成一方受傷，根據(jù)傷勢我們確定幾級教育事故，做相應(yīng)的處罰；還有一些上課接打手機(jī)、體罰變相體罰學(xué)生、不按時批改業(yè)、不按課程表上課、酒后進(jìn)課堂、開會玩手機(jī)等我們都按教育事故級別來進(jìn)行處罰，當(dāng)然在管理過程中發(fā)現(xiàn)工作積極主動，對學(xué)生充滿愛心等行為的我們也采取加分制度。 四、 突查和暗訪制度。 對教師的過程管理我們除了學(xué)校統(tǒng)一的由教導(dǎo)處每月通查一次外，重點(diǎn)是教干實(shí)行突查和暗訪制度，這是我個性化的管理方法，我每天保證推門聽一節(jié)課，保證抽查一位教師的備課或作業(yè)，每周就某一項(xiàng)、某一類進(jìn)行抽查和調(diào)研一次。例如：本周我查學(xué)生的課堂常規(guī)，下周我查學(xué)生的桌洞整理，這些都將作為評定教師工作的重要依據(jù)。 五、 實(shí)行崗位工資和職稱工資制。 工資是老師們最敏感的話題，為了調(diào)動老師們的積極性，為了更能體現(xiàn)“多勞多得，能者多得”的原則，在西城8 / 10 實(shí)小原工資方案的基礎(chǔ)上我們想試行崗位工 資制和職稱工資制。 崗位工資以前都是指班主任、教研組長以上的崗位，我這里所說的崗位是指任課教師，為了體現(xiàn)每個人的工作量及工作難度系數(shù)而設(shè)定的。例如語文、數(shù)學(xué)教師的崗位系數(shù)是 2 的話，那么英語教師的系數(shù)就是，小學(xué)科教師的系數(shù)就是，然后乘以課時數(shù)就是你的崗位工資。例如語文教師一個月共 80 節(jié)課，他的崗位工資就是 80 2 160. 職稱工資目前我們沿用的公辦學(xué)校的教齡加學(xué)歷的方式給老師們確定的，采用的是平均主義，這也不公平。我想實(shí)行我們自己的職稱工資，我們可以每兩年評一次職稱，也分高級、一 級、二級。條件為在本單位工作年滿 4 年以上，校齡 +學(xué)歷 +榮譽(yù) +獲獎。學(xué)校按年級組評估投放高級指標(biāo)，這樣既能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，也能調(diào)動其積極性。 這一工資制度的實(shí)施需要得到驗(yàn)證后才能得以執(zhí)行，只是我個人的設(shè)想。 六、 幾項(xiàng)規(guī)定 9 / 10 1、嚴(yán)禁教師不備課就上課，更不準(zhǔn)上完后補(bǔ)備課。 2、作業(yè)、試卷批改不過“雙”，作文批改不過“周”。（作業(yè)格式首先寫上日期，再寫標(biāo)題） 3、教師上課嚴(yán)禁帶手機(jī)進(jìn)課堂，開會時手機(jī)必須打到靜音或震動。 4、嚴(yán) 禁體罰變相體罰學(xué)生。 5、嚴(yán)禁教師搭車收費(fèi)、統(tǒng)一購買或者暗示學(xué)生購買課外資料。 6、嚴(yán)禁教師在辦公時間內(nèi)上網(wǎng)打游戲，在辦公室內(nèi)做與工作無關(guān)的事情。 7、教師要有節(jié)約意識，嚴(yán)禁浪費(fèi)辦公用品，