農(nóng)村中學(xué)學(xué)生輟學(xué)原因研究.doc_第1頁(yè)
農(nóng)村中學(xué)學(xué)生輟學(xué)原因研究.doc_第2頁(yè)
農(nóng)村中學(xué)學(xué)生輟學(xué)原因研究.doc_第3頁(yè)
農(nóng)村中學(xué)學(xué)生輟學(xué)原因研究.doc_第4頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

VIP免費(fèi)下載

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生輟學(xué)原因研究 文/許新杰 【摘要】農(nóng)村中學(xué)學(xué)生輟學(xué)是壓在教師和領(lǐng)導(dǎo)心頭一個(gè)沉重的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查分析,農(nóng)村中學(xué)學(xué)生輟學(xué)的原因主要是素質(zhì)教育的缺撼、家庭教育的缺失、學(xué)校教育的缺漏和社會(huì)因素的沖擊等。 關(guān)鍵詞農(nóng)村;中學(xué);輟學(xué);研究 在城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展的今天,城鄉(xiāng)差異不斷增大,農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化、教育劣勢(shì)顯現(xiàn),農(nóng)村的教育狀況不容樂(lè)觀,農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生輟學(xué)狀況令人擔(dān)憂,我在農(nóng)村工作二十多年,目睹農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)情況并做了原因分析研究。 一、素質(zhì)教育的缺撼 素質(zhì)教育是針對(duì)于應(yīng)試教育的弊端提出的,目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。目前農(nóng)村學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程遇到了一些困難和問(wèn)題,尤以小學(xué)為甚。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),基層小學(xué)的素質(zhì)教育究竟出現(xiàn)以下問(wèn)題。 (1)素質(zhì)教育的理解不當(dāng)。素質(zhì)教育意在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解不全不當(dāng),認(rèn)為素質(zhì)教育就是抓抓思想教育,或就是抓抓學(xué)生的文體素質(zhì),或就是抓抓學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),以偏概全,走向極端。老師的誤導(dǎo)讓學(xué)生走入“岐途”:學(xué)生成績(jī)差強(qiáng)人意,進(jìn)入中學(xué),面對(duì)升學(xué)壓力,他們力不從心,很快自悲失望,成了易輟學(xué)生。 (2)實(shí)施素質(zhì)教育的條件不足。農(nóng)村基層小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育有先天不足的“軟件”和“硬件”?!败浖辈蛔惚憩F(xiàn)在:教師整體素質(zhì)偏低,實(shí)施素質(zhì)教育能力偏弱?!坝布辈蛔惚憩F(xiàn)在:學(xué)校辦學(xué)條件不完善,嚴(yán)重缺乏?!败浻布睏l件的限制,致使農(nóng)村小學(xué)不能很好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,使部分學(xué)生掉入素質(zhì)教育“美麗的謊言”中,既不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,又不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,使他們感到茫然,無(wú)所適從,進(jìn)入中學(xué)后很快掉隊(duì),使他們輟學(xué)。 二、家庭教育的缺失 中學(xué)生的教育與成長(zhǎng)不僅僅靠學(xué)校教育,家庭教育也是重中之重的一個(gè)環(huán)節(jié)。農(nóng)村大量家長(zhǎng)外出務(wù)工,他們把子女拋在家里,形成了一個(gè)特殊群體“留守孩子”。他們成為輟學(xué)的“易感”人群,具體表現(xiàn)在四個(gè)方面,值得關(guān)注。 (1)親屬缺乏。父母是孩子的第一任老師,也是孩子最可信賴和可依靠的人,父母與子女之間的親情是任何東西所不可替代的。而父母不在身邊,他們的心理會(huì)逐漸發(fā)生變化,變得或孤僻、或任性、或自卑,偏離了青少年正常的心態(tài)。 (2)心理影響。青少年是心理發(fā)展的重要時(shí)期,青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅、煩惱不能與父母溝通交流,他們得不到父母的言傳身教和耳濡目染,久而久之,他們的心理和精神得不到滿足,心理狀況逐漸發(fā)生了變化,他們的心理變得脆弱,缺乏“免疫力”。 三、學(xué)校教育的缺漏 為了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同,為了“良好”的聲譽(yù),農(nóng)村中學(xué)不可避免地追求升學(xué)率。重智育、輕德育,重學(xué)習(xí),輕品德,學(xué)校教育存在著“一腳長(zhǎng)、一腳短”的不平衡狀態(tài),學(xué)校德育教育被“輕視”,青少年思想品德令人擔(dān)憂,由此而引發(fā)新的輟學(xué)現(xiàn)象,值得深思。 (1)應(yīng)試教育作怪。相對(duì)于城市,農(nóng)村地區(qū)就業(yè)路子少,許多家長(zhǎng)就把應(yīng)試升學(xué)作為讓孩子走出農(nóng)村,走向更加寬廣就業(yè)天地的主要手段。農(nóng)村中學(xué)不得不順應(yīng)家長(zhǎng)和社會(huì)的要求,大搞“應(yīng)試教育”,圍繞著高考和中考的指揮棒轉(zhuǎn),拚命追求分?jǐn)?shù),追求升學(xué)率,教師忙于知識(shí)灌輸,學(xué)生忙于題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)習(xí)壓力可想而知,個(gè)別學(xué)生不堪重負(fù),隨之輟學(xué)。 (2)德育教育存在問(wèn)題。農(nóng)村中學(xué)德育工作存在形式單一、活動(dòng)較少、德育教師整體素質(zhì)偏低等問(wèn)題。這些主客觀條件的限制使德育教育陷入“尷尬”境地:一方面是不得不開(kāi)展的德育教育;另一方面是青少年學(xué)生不喜歡枯燥無(wú)味的德育教育。其后果是無(wú)法喚起青少年學(xué)生接受德育教育的主動(dòng)性和積極性,學(xué)生不但不能快樂(lè)地接受,甚至反感德育教育,個(gè)別學(xué)生進(jìn)而厭惡學(xué)校教育,從而把自己推出了學(xué)校的教育。 四、社會(huì)因素的沖擊 農(nóng)村與城市相比,像是一片凈土。其實(shí)不然,農(nóng)村的社會(huì)因素雖然看起來(lái)比較簡(jiǎn)單,但這些因素根深蒂固,無(wú)法清除。它們存在于學(xué)校周邊環(huán)境之中或?qū)W生群體之中,沖擊著青少年學(xué)生,對(duì)他們?cè)斐蓸O大的傷害。 (1)“讀書(shū)無(wú)用論”抬頭。每到春節(jié),農(nóng)村出外務(wù)工人員“衣錦還鄉(xiāng)”,“瀟灑”消費(fèi),一片“繁榮”景象,這種現(xiàn)象給很多青少年特別是“留守孩子”一個(gè)錯(cuò)覺(jué),以為家長(zhǎng)賺錢容易,何況家長(zhǎng)文化程度不高甚至“目不識(shí)丁”。農(nóng)村孩子的一個(gè)想法是:讀書(shū)何用?“讀書(shū)無(wú)用論”在家長(zhǎng)和青少年學(xué)生中重新抬頭,給青少年沉學(xué)生造成了可怕的輟學(xué)后果。 (2)社會(huì)不良風(fēng)氣的沖擊。農(nóng)村地區(qū)缺少高雅文化陣地的占領(lǐng),甚至是文化的沙漠,社會(huì)不良風(fēng)氣應(yīng)運(yùn)而生,其中以賭博、迷信活動(dòng)沖擊最大。博和迷信活動(dòng)讓一些學(xué)生耳聞目染,使他們逐漸產(chǎn)生“不勞而獲”的思想以及虛無(wú)飄緲的精神寄托,久而久之使一小部分學(xué)生厭學(xué),甚至輟學(xué)。 (3)“黑網(wǎng)吧”的誘惑。據(jù)調(diào)查,農(nóng)村地區(qū)特別是學(xué)校周邊地區(qū)“黑網(wǎng)吧”廣泛存在,雖經(jīng)打擊,但由于力度不夠,“黑網(wǎng)吧”又極力表現(xiàn)其“黑”的特點(diǎn):色情、暴力、墮落,對(duì)青少年學(xué)生極具誘惑力,影響學(xué)生的思想,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī),使他們很快輟學(xué)。 對(duì)于我這樣一個(gè)老教師,看到學(xué)生輟學(xué),我心理總是感慨萬(wàn)千,我們有愧于家長(zhǎng),有愧于學(xué)生,有愧于社會(huì),我感到的肩上的責(zé)任沉甸甸的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論