2020年初三化學(xué)教師教學(xué)工作計劃.doc

初三化學(xué)教師教學(xué)工作計劃 本學(xué)期九年級化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間約為三個月現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃： 一、學(xué)生情況的再分析 經(jīng)過一個學(xué)期的接觸我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉學(xué)生們喜歡化學(xué)喜歡上我的課他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差缺乏對問題的鉆研精神一旦遇到難一點的問題往往是后退自主性學(xué)習(xí)差對學(xué)習(xí)比較缺乏信心這些是我的教學(xué)的出發(fā)點 二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想 1.立足教材不超出教學(xué)大綱注意緊扣課本回到課本并非簡單地重復(fù)和循環(huán)而是要螺旋式的上升和提高對課本內(nèi)容引申、擴展加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論加強綜合度以求深化和提高 2.做到全面復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基由于考查面廣若基礎(chǔ)不扎實不靈活是難以準(zhǔn)確完成因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)不能遺漏 3.立足雙基重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)對一些重要概念、知識點作專題講授反復(fù)運用以加深理解 4.提高做題能力復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力 5.分類教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異對優(yōu)秀生指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度在訓(xùn)練中提高能力對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案實行逐個輔導(dǎo)查漏補缺 三、復(fù)習(xí)的具體做法 1.循序漸進學(xué)習(xí)是一個由低到高由淺到深由片面到全面的過程第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛且分散滲透總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來從中找出規(guī)律性的東西按照知識的有機組合以課本為依據(jù)按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并充分利用直觀教具以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行 2.講練結(jié)合專題講解加強訓(xùn)練全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練尤其是有一定難度有一定代表性的內(nèi)容更要加強提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性 3.采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進行改裝對結(jié)論進行論證等復(fù)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)積極性 4.進行題型分析掌握解題規(guī)律不論什么題型都有各自的規(guī)律掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的我們反對題海戰(zhàn)術(shù)但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上整理出適量題目給學(xué)生練切不要照抄照搬教師進行題型分析既使學(xué)生掌握解各類題方法又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次這種做法很受學(xué)生歡迎 四、加強信息反饋及時調(diào)整教學(xué)計劃在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋 正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中 1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合在復(fù)習(xí)的過程中可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性愿意與教師合作 2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息教師對一個知識點的復(fù)習(xí)學(xué)生反應(yīng)會有所不同如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存些仍含糊不清從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序達(dá)到教與學(xué)的和諧 3.課后聽取學(xué)生的反饋信息教師講授知識的過程中必然受到各到各種干擾每個學(xué)生接受程度不同常會造成種種的差異教師課后及收集和準(zhǔn)確的信息對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性避免閉門造車易被學(xué)生所接受 我在每單元教學(xué)中注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進行書面分析尋找原因教師做好統(tǒng)計工作找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)的方法及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績 教好初三二個重點畢業(yè)班化學(xué)讓每位孩子都學(xué)得扎實生活得快樂有更多的學(xué)生考入重點高中為自己的學(xué)業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ);所有的學(xué)生都能夠順利升上高中讓他們在高中大家庭和諧奮進健康成長 很多事情經(jīng)過努力也未必有好的結(jié)果這是常態(tài)中的生活工作中的常態(tài)我們該坦然面對但經(jīng)歷風(fēng)雨的天空才可能有絢爛的彩虹沒有人會隨隨便便成功上學(xué)年工作讓自己最為滿意的一點是提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情開掘了孩子潛力普通班3個中考化學(xué)每班都有滿分 師德目標(biāo) 在本人身體能行的情況下傾一片真情關(guān)愛每一位學(xué)生讓每一個學(xué)生在自己的專長領(lǐng)域中得到發(fā)展學(xué)業(yè)上給予同樣的關(guān)注絕不容許一個學(xué)生掉隊捧一顆愛心回報家長讓家長切實感受選擇江中是正確的讓學(xué)校真切感受選擇我是正確的 專業(yè)方面 珍惜時間拒絕平庸做個有心于工作的人多讀書多探索多學(xué)習(xí)珍惜自己的工作并努力做到極致實施新課程改革呼喚教師要有廣博的知識、精堪的技能、深厚的理論和扎實的業(yè)務(wù)水平不僅能向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識還能培養(yǎng)學(xué)的多種能力 豐富心理知識“健康的一半是心理的健康”教學(xué)活動是師生雙邊互動的過程教師只有具備了一定的心理知識才能夠與學(xué)生保持心靈上的溝通和交流才能創(chuàng)設(shè)一種和諧、友愛、寬松、民主的課堂氣氛使學(xué)生保持無拘無束、心情舒暢、情緒振備的心理狀態(tài)從而使學(xué)生的好奇心、求知欲、想象力、逆向思維等創(chuàng)造性品質(zhì)都迸發(fā)出來達(dá)到良好的教學(xué)效果同時教師也可以捕捉教育時機對心理素質(zhì)較差的學(xué)生實施心理咨詢的輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樂觀、獨立勤奮、寬容、合群等良好的心理品質(zhì)以及勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折的堅定信心和堅強毅力 加快更新知識我們教師不僅要掌握和理解教材上、