四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 學(xué)習(xí)科學(xué)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法努力發(fā)展學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)下面是小編分享給大家的四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃希望對(duì)大家有幫助 一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析： 四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間有一定的科學(xué)知識(shí)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心有較強(qiáng)的求知欲在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少比較依賴教師的教學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容注重內(nèi)容的趣味性和探究性貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律處理好內(nèi)容的深度廣度做到難易適度分量適當(dāng)注意發(fā)展兒童的智力培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力掌握基本的探究過(guò)程提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn) 二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教科書(shū)共有24課其中第23、24課是活動(dòng)課以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分 1、我們吃什么(15課)：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合懂得合理飲食的重要性最終了解珍惜食物科學(xué)飲食保持身體健康 2、水里有什么(47課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后又一次以水作為探究對(duì)象探究水能溶解一些物質(zhì)水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析整理信息等探究過(guò)程在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尋求解決問(wèn)題的途徑積極合作交流體驗(yàn)成功的樂(lè)趣意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)搜集整理信息分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ) 3、植物的生活(812課)主要是研究植物各種器官的作用使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩本單元從整體上遵循了從一般到特殊由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 4空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活 5、熱的傳遞(1822課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式知道保溫與散熱的知識(shí)通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí) 6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題食物里的有害物質(zhì);太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用通過(guò)調(diào)查研究提示生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響培養(yǎng)與人合作交往的膽量與能力增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰Ψ治鼍C合能力、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力 1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)理解科學(xué)探究的基本特征 2、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 3、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案 4、能根據(jù)假想作案制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃 5、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究 6、會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料 7、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工做出自己的解釋或結(jié)論并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的 8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果進(jìn)行交流并參與評(píng)議知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分 培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、保持與發(fā)展想要了解世界喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望 2、珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物初步形成人與自然和諧相處的意識(shí) 3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索科學(xué)不迷信權(quán)威 4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和活動(dòng) 5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí)克服困難善始善終尊重他人意見(jiàn)敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解樂(lè)于合作與交流 6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用也有消極影響 教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 形成初步的探究能力掌握基本的探究過(guò)程提出問(wèn)題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證獲得結(jié)論表達(dá)與交流產(chǎn)生新問(wèn)題 四、具體措施： 1、耐心、細(xì)心、精心做科學(xué) 2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫 3、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究 4、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn)不可偏廢 5、強(qiáng)調(diào)過(guò)程的同時(shí)要重視結(jié)果 6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究不要躲避教師