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歷年高一物理教學計劃范文 新的一輪高一開始幾個問題自然擺在了我們的面前： 1、高中物理我們到底要教給學生什么?(三年規(guī)劃目標) 高中階段的學科目標：物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學在教學過程中如何打好學生基礎、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力是所有物理老師共同關注的課題 在認知領域方面規(guī)定學習比較全面的物理基礎知識及其應用從物理學與科學技術、人類社會發(fā)展的關系這一角度認識物理學的作用 在操作領域方面提出培養(yǎng)學生觀察、實驗能力、思維能力、自學能力初步學會科學地研究物理問題尋找物理規(guī)律的方法對能力培養(yǎng)和科學方法教育規(guī)定具體要求 在情意領域方面規(guī)定培養(yǎng)學生學習科學的志趣實事求是的科學態(tài)度克服困難、團結協(xié)作、勇于探索、積極進取的精神結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育 培養(yǎng)學生的五種能力打好基礎應對高考 2、高一目標? 高一是學生整個高中階段的第一年這一年的學習對于學生今后的發(fā)展至關重要 高一是基礎特別是本學期是入門期 是克服物理難學、懼怕物理心理的關鍵時期; 在知識上是基礎; 在學習興趣培養(yǎng)上; 學習方法指導上; 在培養(yǎng)規(guī)范上; 在良好學習習慣養(yǎng)成上 3、應當教?(教師的行動)對應新的形勢我們應當教? 新的課程改革的形勢和規(guī)范辦學的形勢今年8月22日會議上教育局提出繼續(xù)堅持兩個不動搖 新課程改革當然不僅僅是更換一套教材那么簡單教師教學方式要實現從組織教學到動機激發(fā)從講授知識到主動求知從鞏固知識到自我實現的轉變而轉變教學方式的目的又在于實現學生學習方式的轉變實現學生學會學習的目標 這些變化都對課堂教學提出了新的要求欲求有效必須力求教學活動的每個環(huán)節(jié)都有效即學習課程標準、鉆研和處理教材、深入了解和分析學情、備課、課堂教學各個環(huán)節(jié)的實施、對學生的輔導、課后反思諸環(huán)節(jié)以及教師的教學行為和學生的學習行為都要做到有效才能保證教學的有效性 4、學生應當學?(學生的行動) 新的形勢下學生學習方式要轉變 要學會學習變被動接受為主動探索、主動求知 自主、合作、探究培養(yǎng)終生學習的意識 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力 具體措施 一、把研、煮、論、思活動常態(tài)化 1.認真學習高中物理新課程標準深刻領會新課標精神認真鉆研教材內容深刻體會教材的編寫意圖合理的處理、整合教材吃透教材的重點與難點切實把握準教學的深度和廣度 2、不論是擔任物理教學工作多少年也不論教學經驗有多豐富隨著新形勢和新的學生的變化肯定有一些需要完善的地方教師要經常反思教學中的優(yōu)點和不足努力提高業(yè)務水平不斷提升自己駕馭課堂的能力所以教學反思教學改革教學重建這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣還應多聽老教師的課與自己仔細對比從中學習主動邀請老師聽課指導詳細些好課后記平時多向其它教師請教交流互相取長補短 3.注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律充分調動學生的學習積極性和主動性要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法 4.教師準備一套初中課本認真分析相關知識做好初中和高中在知識上和學習方法上的銜接對高一學生來講物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高因而在學習時會有一定的難度學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性加強物理實驗教學培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)其次要注意聯系實際以學生熟悉的實際的問題或情景為背景為學生搭建物理思維的平臺第三要注意知識與能力的階段性降低起點不急于求成對課堂例題和習題要精心選擇不要求全、求難、求多要求精、求活同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用這是能力培養(yǎng)的基礎 二、打造優(yōu)質高效課堂向45分鐘要質量 為了達成目標和計劃首先就是要提高上課的效率每位教師都要積極參與課堂教學改革努力提高課堂教學效益每周安排一位教師上公開課其它教師都要積極參與聽評課青年教師做到先聽課再上課力爭12名教師盡快成為市教育局教研室提出的課堂教學改革達標教師并年底推出23名優(yōu)秀教師打造高效課堂而最終目的就是要培養(yǎng)能力為此要把握一個原則即學生思維在先的原則也就是先學后教、以學定教的原則學生思維在先與新課程提出的自主、探究、合作的教學理念是一致的如何保證學生思維在先呢?充分利用導學案讓學生先預習然后在學生預習的基礎上授課這是高效課堂的第一步 結合學校提出的五六模式提出新授課課堂教學要求：教學中理解大綱要求備教材、備大綱、備學生、備同步練習 (1)對一節(jié)課的知識內容有全面的了解寫出知識框架弄清有幾個定義、概念、規(guī)律、定理、定侓和公式 (2)對每一個知識點進行分析和活化、拓展、變通、找出生活中的實例在概念分析、規(guī)律總結、定律驗證的基礎上進行物理化推導公式 (3)在細化每一個知識點的同時全面分析確定和驗證知識重點和難點合理設計例題和練習題做到取材面廣、代表性強、注意舉一反三注意因材施教循序漸進滿足不同程度的學生;注意講清思路滲透方法培養(yǎng)學生思維的邏輯性 (4)加強實驗以提高學生的觀察和分析能力及學習積極性還能加深對知識的理解 (5)課堂上做到脫離教案把知識講活、講細、講實、講新精講多練及時完成課本習題及相應的補充題這是掌握知識培養(yǎng)能力的必要手段新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上教學過程既是學生學習知識的過程也是學生領會方法、提高能力和接受熏陶的過程 落實有學科特色的集體備課 我們的集體備課采用集中與分散相結合的方式進行每周一次全組集中集體備課集中集體備課時我們采用提前一周單課時備課的方式集體備課的基本程序：個人粗備集體備課個人細備高一物理組共12人分兩個級部每周3節(jié)課我們兩個級部分工協(xié)作的方式材料統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、計劃統(tǒng)一、單元過關統(tǒng)一每個級部負責一章的導學案編寫和單元考試題的命制另一級部則負責本章的自助餐作業(yè)各級部教研組長負責安排本章的材料編寫分工課時主講人根據全組討論的課時計劃將自已負責的課時做出學案或者習題卷并明確提出至少提前二天把材料印刷好在集體備課過程中課時主講人以說課的形式把每一課時的教學流程、重難點的突破、習題配置進行講解然后通過集體討論加以完善最后定稿最后定稿的打印稿張貼在組內的小黑板上使每一位成員對下一周的教學安排非常清晰根據最后定稿每位成員再進行自己的個人細備各人細備務求每堂課都有教案每個教案都有自己的風格與特色 我們在集體備課時重點放在備學情、備習題、備問題上導學案的問題設計、習題配置的廣度與深度每天的說課分級部進行則可以隨時隨地地對教學的思路、認識以及出現的問題進行研究探討每個導學案和跟蹤練習材料要形成電子稿積累下來建立檔案 及時反饋把握學情有效設計 學習的過程又是思維的過程人的思維分為分析、綜合、比較、抽象、概括等如果思維能力存在問題那么學生對于新知識的理解就會存在思維障礙學生的直觀動作思維、直觀形象思維、抽象邏輯思維就會受到限制一要求老師經常與學生特別是邊緣生進行交流溝通二是通過課代表了解學生的學習情況三是利用當堂檢測和課前小測及時掌握學生在學習中出現的困惑找到準確找到教學的切入點以便備課過程中選擇設計適合的教學活動啟迪學生的思維 分層教學 今年高一學生比較多也注定是學生水平參差不齊每個班中成績差的學生比較多必須做好分層次教學一是學習杜郞口中學的做法與班主任協(xié)調在學習小組的劃分上做好學生不同層次的搭配二是書面練習分層把基礎題和稍難的題分開分批讓學生在課上或課下完成三是課堂提問分層次四是對學習優(yōu)秀的學生適當增加自助餐作業(yè)這樣可以避免大鍋飯端不平的現象和好學生吃不飽的現象特別是對于學習最困難學生一定要讓這些學生都把改弄懂的基礎知識必考內容弄懂一發(fā)現問題立即幫助他們解決對他們正確引導消除心理防礙適當放慢速度使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升 習題選編要求： 在選擇習題時教師要結合學生的實際情況和認知規(guī)律來進行選擇、設計、編制以提高學生學習物理的積極性、主動性同時控制好習題量不搞題海戰(zhàn)術 (1)習題選擇要突出典型性和針對性 習題的選擇不能貪多、貪全、習題的選擇應典型既要注意對知識點的覆蓋面又要能通過訓練讓學生掌握規(guī)律達到以一當十習題課不同于新授課復習課他是以訓練作為課堂教學的主要組成部分故要達成高效的訓練目標教師在選擇習題時要針對教學目標針對考察知識點針對學生的學習現狀切忌隨意和盲目 (2)習題選擇要強調基礎性和可行性 教師應在學生最近發(fā)展區(qū)內進行習題的選擇即應具有很強的基礎性和可行性過分簡單的習題會影響學生思維的質量思維活動未得到充分的發(fā)展缺乏其應有的激勵作用難度過大的習題易挫傷學生學習的積極性使學生難以獲得成功的喜悅長此以往將會使學生喪失學習物理的自信心所以習題的選擇把握好度狠抓基礎知識的鞏固和基本技能的訓練抓住重點突破難點 (3)習題選擇要體現研究型和挑戰(zhàn)性 選擇習題要精首先要有豐富內涵教師除注重結果之外更要注重組題方式和質量做到一題多解熟悉各種解法多解歸一挖掘共同本質多題歸一歸納出解題規(guī)律其次盡量設計實際生活中的原型從學生感興趣的問題選編習題訓練學生的自主性和探究性讓學生體驗到物理在實際生活中的應用同時讓學生在收集信息的過程中體驗解決問題的過程從而達到解決實際問題的能力 (4)習題選擇要扎根于課本習題 課本習題是經過專家多次篩選后的精品教師在習題課的題目選編中應優(yōu)先考慮課本中的例題與習題并且對其進行適當的拓深、演變編制一題多解、一題多變、一題多用多題一法的習題提高學生靈活運用知識的能力使其源于教材而又不拘泥于教材我們不應該丟了西瓜撿芝麻忽視課本習題去搞大量本質重復的課外習題 (5)習題選擇要關注熱點 建議選擇開放性試題以鍛煉學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力啟發(fā)學生全方位、多角度、深層次的思考問題;關注應用性習題的選擇以訓練學生運用物理知識、物理思想方法解決一些簡單的生活實際問題讓學生懂得物理來源于生活又服務于生活;關注探究性習題的選擇以訓練學生的觀察、交流歸納等多種能力 課堂例題與習題要精心篩選不要求全、求難、求多要求精、求少、求活強調例題與習題的教育教學因