小學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板.doc

小學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板 導(dǎo)語(yǔ)：課堂教學(xué)生活化是藝術(shù)教學(xué)的沃土圍繞人文主體的藝術(shù)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的紅線培養(yǎng)創(chuàng)新精神是課堂教學(xué)的靈魂以下小編為大家介紹小學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板文章歡迎大家閱讀參考 一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求 課堂教學(xué)生活化是藝術(shù)教學(xué)的沃土圍繞人文主體的藝術(shù)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的紅線培養(yǎng)創(chuàng)新精神是課堂教學(xué)的靈魂本冊(cè)教材通過(guò)多種藝術(shù)形式多角度、多手段、多層面的藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受藝術(shù)課的豐富內(nèi)涵從藝術(shù)于生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)各單元的主題發(fā)展它們的綜合藝術(shù)能力 二、各單元教學(xué)要求 第一單元希望的田野 1、學(xué)唱我們的田野指導(dǎo)學(xué)生配合呼吸唱好弱起拍節(jié)奏富有感情地演唱 2、學(xué)唱種子之歌學(xué)習(xí)八六拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律體會(huì)和表現(xiàn)八六拍得旋律特點(diǎn) 3、學(xué)唱山娃娃的音樂(lè)會(huì)練習(xí)歌唱和“間奏”的準(zhǔn)確銜接這也是內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的鍛煉和穩(wěn)定拍感的把握 4、欣賞丹麥歌曲豐收之歌了解國(guó)外表現(xiàn)豐收快樂(lè)的歌舞音樂(lè)風(fēng)格 第二單元祖國(guó)您好 1、學(xué)唱七子之歌體會(huì)歌詞含義富有情感地歌唱 2、學(xué)唱祖國(guó)有多美引導(dǎo)學(xué)生富有情感地歌唱準(zhǔn)確唱好七聲音調(diào)歌曲 第三單元?dú)g騰的大西北 1、欣賞花兒與少年、學(xué)唱主旋律感受二拍子和三拍子音樂(lè)的不同情緒表現(xiàn) 2、引導(dǎo)學(xué)生分組自己學(xué)習(xí)視唱樂(lè)譜要求是唱得準(zhǔn)確并能表現(xiàn)出情緒特點(diǎn) 3、學(xué)唱寧夏民歌歌唱寧夏川感受民族風(fēng)格配合歌曲表演 4、學(xué)唱回族民歌滿山遍野好莊稼感受民族風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲的旋律和節(jié)拍特點(diǎn)（八三拍兩句式結(jié)構(gòu)）排排這首歌曲包含了些音級(jí)為學(xué)習(xí)調(diào)式做準(zhǔn)備 5、學(xué)唱寧夏民歌數(shù)花感受歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格啟發(fā)學(xué)生用竹板、雙響筒等打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)固定節(jié)奏型配合演唱引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲屬于種五聲調(diào)式 6、學(xué)唱陜北民歌領(lǐng)唱秧歌引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確唱好切分節(jié)奏配合歌曲扭秧歌、打腰鼓 第四單元大自然的小衛(wèi)士 1、學(xué)唱山東民歌花蛤蟆分析歌曲的形象表現(xiàn)特征 2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)“五聲音階調(diào)式”并結(jié)合以前所學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行調(diào)式分析這是在大量感性基礎(chǔ)上的知識(shí)概念的學(xué)習(xí)方式 3、學(xué)唱四川民歌數(shù)蛤蟆繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)五聲音階調(diào)式 4、學(xué)唱啄木鳥(niǎo)引導(dǎo)學(xué)生唱好短促、有力的硬吐音引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng)、配合常昊二聲部合唱 第五單元翠竹聲聲 1、學(xué)唱竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林體會(huì)歌曲的內(nèi)容和意境結(jié)合歌曲認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)唱好帶有降記號(hào)的變化音級(jí) 2、欣賞歌曲小背簍感受歌曲表達(dá)的情緒認(rèn)識(shí)升半音記號(hào)感知變化音級(jí)對(duì)豐富音調(diào)的作用 3、學(xué)唱紫竹調(diào)唱譜學(xué)唱歌曲并分析歌曲屬于種五聲調(diào)式 4、引導(dǎo)學(xué)生自己查找和識(shí)別教材中所呈現(xiàn)的各種竹樂(lè)器寫出它們的名稱 5、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)錄音中的竹管樂(lè)器演奏的音樂(lè)片段識(shí)別是種樂(lè)器演奏它們?cè)谝羯系奶攸c(diǎn) 6、欣賞、感受笛子、簫和蘆笙三種樂(lè)器吹奏的不同音色和風(fēng)格的樂(lè)曲體驗(yàn)不同音樂(lè)表現(xiàn) 7、學(xué)唱黎族人民愛(ài)歌舞和著音樂(lè)學(xué)跳竹竿舞 8、學(xué)唱苗族民歌蘆笙舞配合表演 第六單元照片里的故事 1、學(xué)唱金色的童年是一首歌討論歌曲的情緒表現(xiàn) 2、分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)重復(fù)的音樂(lè)創(chuàng)作手法在些方面具體表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作方法鍛煉結(jié)構(gòu)感知能力和分析能力 第七單元軍旗飄飄 1、學(xué)唱紅星歌討論、分析進(jìn)行曲體裁的具體表現(xiàn)學(xué)生還知道些進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲、樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的體裁和風(fēng)格提高感受、分析能力 2、學(xué)唱軍隊(duì)和老百姓引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中變化重復(fù)手法的具體應(yīng)用提高學(xué)生的音樂(lè)分析能力學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作方法 3、引導(dǎo)學(xué)生理解“變化重復(fù)”的方法在其他藝術(shù)形式上也有表現(xiàn)逐漸學(xué)習(xí)帶有共性的藝術(shù)構(gòu)成法則 一、指導(dǎo)思想 音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心以興趣愛(ài)好為動(dòng)力讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課從整體的水平看學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高上課紀(jì)律也不錯(cuò)舉手發(fā)言的學(xué)生很多執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳總的來(lái)說(shuō)在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ) 三、教學(xué)目標(biāo) （一）感受與鑒賞 1.音樂(lè)表現(xiàn)要素 （1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱或在體態(tài)上作出反應(yīng) （2）能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器并能聽(tīng)辨其音色 （3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中能夠初步辨別節(jié)拍的不同能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱 （4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng) 2.音樂(lè)情緒與情感 （1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述 （2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化 3.音樂(lè)體裁與形式 （1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱 （2）聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng) （3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏 （4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名每學(xué)年24首 4.音樂(lè)風(fēng)格與流派 （1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等了解其不同的風(fēng)格 （2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格 （二）表現(xiàn) 1.演唱 （1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng) （2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng) （3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱 （4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià) （5）每學(xué)年能夠背唱歌曲46首 2.綜合性藝術(shù)表演 (1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)并從中享有樂(lè)趣 (2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色 (3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論 3.識(shí)讀樂(lè)譜 (1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜 (2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào) (3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜 （三）創(chuàng)造 1.探索音響與音樂(lè) (1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器 (2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音 2.即興創(chuàng)造 (1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈并參與表演 (2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演 （四）音樂(lè)與相關(guān)文化 1.音樂(lè)與社會(huì)生活 (1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè) (2)喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂(lè)材料并經(jīng)常聆聽(tīng) (3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流 (4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演 2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù) (1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用 (2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用 3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 (1)能夠選用合適的背景音樂(lè)為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè) (2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲參與各種演唱活動(dòng) 2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演 3.感受生活中的音樂(lè)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音 4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng) 五、教學(xué)措施 1.在日常生活中多學(xué)習(xí)提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平 2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)掌握技能并注意在課堂上