八年級(jí)生物上冊(cè) 第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用教案 人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)生物上冊(cè) 第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用教案 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時(shí) 間：_一教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)內(nèi)容主要涉及“細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系”和“細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”等內(nèi)容。細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用已經(jīng)在第一單元第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中作了初步的介紹。本節(jié)的重點(diǎn)是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。因?yàn)榧?xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的組成成分，要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)對(duì)其認(rèn)識(shí)自然界中生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體有著重要的作用。二教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):知識(shí)目標(biāo):1. 舉例說明細(xì)菌和真菌在自然界中作用。2. 能解釋共生的概念。3. 通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題。知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1. 細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2. 細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物的共生。情感目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式三教學(xué)方法的設(shè)計(jì):多媒體演示法、觀察法、探究法四、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)：教師:PPT課件 學(xué)生: 收集查閱有關(guān)資料、預(yù)習(xí)教材五、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一開始，從細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引入，開場(chǎng)白:如果沒有植物，地球?qū)⑹ゾG色，動(dòng)物都會(huì)餓死。如果沒有動(dòng)物，生態(tài)平衡也難以維持。如果沒有細(xì)菌和真菌，生物圈會(huì)是什么狀況呢？各小組的同學(xué)展開討論并作出各種設(shè)想。小組的代表回答：自然界中就可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)植物的遺體堆積如山，人們就會(huì)沒有了生存的空間。從已有的知識(shí)基礎(chǔ)上逐步展開，自然引出課題。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖是的 ，如果沒有細(xì)菌和真菌，我們生活在這樣一個(gè)世界將是一個(gè)不堪設(shè)想的局面。那么細(xì)菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢?今天我們就來一起探討這些問題。一、細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)請(qǐng)同學(xué)們閱讀“觀察與思考”的有關(guān)內(nèi)容，討論真菌和真菌是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的?同學(xué)們回答的很好，事實(shí)上自然界中的動(dòng)植物生活得如此之好，這與細(xì)菌和真菌的分解作用是分不開的。就是它們對(duì)物質(zhì)的有效分解，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)，我們生活的世界才如此美好。提問:那么細(xì)菌和真菌是怎樣生活的呢?閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上討論細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。討論之后回答:在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。學(xué)生討論回答:細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來生活，屬于異養(yǎng)型生物。通過這樣層層推進(jìn)的過程，進(jìn)行思維訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖二、引起動(dòng)植物和人患病過渡:既然細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來生活的，那它們與動(dòng)植物和人有什么關(guān)系呢?利用課件呈示相應(yīng)的圖片標(biāo)本以補(bǔ)充并把各類疾病分類歸納:人(扁桃體炎、猩紅熱、足廯、臂廯)提問:這與細(xì)菌真菌的生活方式有關(guān)嗎?細(xì)菌和真菌給農(nóng)作物帶來哪些危害?(棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤粉病都是真菌引起的)提問:細(xì)菌和真菌也會(huì)給農(nóng)作物帶來危害，使農(nóng)作物患病，那我們能否利用細(xì)菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病蟲害呢?如根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，舉出所熟悉的細(xì)菌和真菌致人患病的例子，并試圖分析某種疾病是哪種微生物危害所致。腳廯是種皮膚傳染病，患者的腳奇癢，起水皰、脫皮、潰爛。閱讀課后材料“以菌治蟲”,小組進(jìn)行討論。了解利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的益處、優(yōu)點(diǎn)及防治過程。部分學(xué)生回答:可以控制害蟲數(shù)量，同時(shí)也能減少，農(nóng)藥的使用，減輕環(huán)境的污染，有利于環(huán)境保護(hù)。通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類的關(guān)系認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從正反兩方面辯證地看問題。三、與動(dòng)植物共生細(xì)菌和真菌能使動(dòng)植物患病以外，細(xì)菌和真菌還能和動(dòng)植物共同生活在一起。P68頁仔細(xì)默讀，找出關(guān)鍵詞。指導(dǎo)學(xué)生看書，理解地衣是真菌和藻類怎樣生活在一起的，理解共生概念。觀察豆科植物根上的根瘤，說說豆科植物的根瘤的共生現(xiàn)象與地衣何不同，思考P69第1題，小組討論回答，現(xiàn)在化肥生產(chǎn)很發(fā)達(dá)了，為什么還要用這種“生物固氮”的方法來提高土壤肥力，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量呢?同學(xué)們還知道哪些植物與地衣、豆科植物的生活方式一樣呢?細(xì)菌和真菌能與植物共同生活，那么與人和動(dòng)物有沒有呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第69頁的內(nèi)容，然后回答。展示白蟻圖片。引導(dǎo)學(xué)生歸納共生概念。學(xué)生認(rèn)真看書，并回答共生的概念。并積極思考: 地衣是真菌和藻類共生在一起而形成的，藻類通過光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌可以供給藻類水和無機(jī)鹽。在豆科植物根上的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與植物共生。根瘤將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì)，而植物則為真菌提供有機(jī)物。學(xué)生討論并回答生物固氮的優(yōu)點(diǎn):環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。天麻是密環(huán)菌與植物的共生體，沒有密環(huán)菌，就不能形成天麻。天麻可以治頭痛、眩暈、抽搐痙攣、小兒驚風(fēng)等病。閱讀材料并思考后回答:細(xì)菌和真菌共生在動(dòng)物體內(nèi)有助于分解纖維素，而動(dòng)物又可以為這些細(xì)菌和真菌提供生存的場(chǎng)所和食物。人體內(nèi)也有大量的細(xì)菌，能制造出維生素B12，維生素K，對(duì)人體的健康有一定益處。學(xué)生根據(jù)問題自主的看書，思考并討論交流，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立分析和思考的能力。小結(jié):通過學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌和真菌在自然界中有很大的作用，既有有害的一面，也有有利的一面，如何利用細(xì)菌和真菌為人類服務(wù)，下節(jié)我們將詳細(xì)詳細(xì)請(qǐng)同學(xué)們注意收集相關(guān)資料，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。認(rèn)真聽講，回憶細(xì)菌和真菌哪些方面對(duì)人