年初中培優(yōu)輔差工作計劃范文.doc

年初中培優(yōu)輔差工作計劃范文 盲目的工作只會白忙活所以制定一份工作計劃是必不可少的下面是由yjbys小編推薦的年初中培優(yōu)輔差工作計劃范文 一、指導思想 以教師特別的愛奉獻給特別的學生“幫學生一把帶他們一同上路”對學困生高看一眼厚愛三分以最大限度的耐心和恒心補出成效對優(yōu)秀生給予特別的愛讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考 二、學困生原因分析 尋找根源發(fā)現造成學習困難的原因有生理因素也有心理因素但更多的是學生自身原因 1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖 2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機成天無精打采做一天和尚撞一天鐘隨著時間的推移知識欠帳日益增加成績每況愈下上課有自卑心理不敢舉手發(fā)言課上不敢正視教師的目光班集體生活中存有恐慌感久而久之成為學習困難學生 3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣對學習缺乏興趣把學習當作完成父母教師交給的差事他們一般貪玩上課注意力不集中自控能力差較隨便上課不聽講練習不完成課前不預習課后不復習作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)拖拉作業(yè)常有發(fā)生即使有不懂的問題也很少請教他人不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習他們對自己要求不高甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L學習并沒有變成他們內在的需要 4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素父母的文化程度較低期望水平低他們大多缺乏輔導能力有的家長對子女的教育方式簡單粗暴缺乏耐心;有的缺乏教育缺少關心放縱孩子甚至認為讀書無所謂有的說：“我不識字不也過得很好”這大大挫傷了孩子的上進心有的家長長年在外打工孩子在家無人管束總之家庭的文化氛圍差使學生的學習受到了干擾造成了學習上的困難 三、優(yōu)秀生心理分析： 1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者小尾巴翹上了天 2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖可都沒有提高 四、采取的措施 由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難從而使這些學生自卑自暴自棄而優(yōu)秀生又停步不前辦?針對以上情況我準備采取如下措施： 1、引導學習困難生正確認識自我 學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應因而容易降低學習目標放棄堅持不懈的學習努力教師幫助他們尋找學習困難的真正原因以利于取長補短擺脫學習困難的困境 2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度 3、優(yōu)化課堂教學的手段 教學由易到難使學生層層有進展處于積極學習狀態(tài)師生活動交替進行多為學生提供自我表現的機會對學生進步及時鼓勵發(fā)現問題即刻糾正對待不同的學生采用不同的教學方法 4、教育他們學會如何學習 5、激發(fā)好奇心引發(fā)求知欲 6、加強個別輔導提高個別輔導的質量 7、提倡積極鼓勵評價 8、給予學生成功的機會 五.培優(yōu)轉差學生名單 優(yōu)秀生：(略) 學困生：(略) 六、培優(yōu)轉差目標： 1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線 2、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分 七、時間安排： 1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習 2、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補習 一、指導思想: 老師即是一個“社會工作者”;又是傳授知識、開發(fā)智力、塑造個性的“靈魂工程師”;也是小學生的“引路人”;也是學生進步的階梯成功的欣賞者;作為教師不僅要注重工作方法而且要講求教學藝術隨著新舊交替變革新知識、新觀念、新思想向傳統(tǒng)教育發(fā)起了挑戰(zhàn)教師工作正面臨著前所未有的考驗,為了適應了時代的需求讓所有學生都贏在起跑線的終點結合我校生員實際與低年級學生差異性進 二、學情分析 培優(yōu)生： 程思怡費丹彭世錦黃柳張子奇 劉小龍郭雄劉克一劉芳 學困生; 周兵揚凡劉慶鄧佳慶鄧浩 石穎張迎 三、學困原因： 1、學生學習習慣較差上課不會聽講注意力不集中 2、年齡小接受知識慢 3、反應遲鈍 4、家庭因素缺乏必要的輔導 四、措施方法: 1、關愛學生做學生進步的欣賞者 法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓勵”而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵對于每 一個學生都是值得的都將會產生令人欣喜的力量心理學研究表明在鼓勵中成長的孩子學會自信在贊揚中成長的孩子學會自愛在挑剔中成長的孩子學會譴責在敵意中成長的孩子學會爭斗對于班級里每一個學生來說他們都是處于發(fā)展中的個體是逐步走向成熟的個體而且這種發(fā)展具有差異性差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用存在于個體之間存在于個體自身就德智體美勞各育而言每個學生的發(fā)展是不一樣的因此教師要承認這種差異尊重這種差異每個班主任都應該“蹲下身子走下講臺到孩子中間”用兒童的視野看兒童用學生的視野看學生而不要用成人眼光我們的教師要學會贊揚要學會說“太好了你真棒”之類的贊揚的語言我們的教師更要有一顆寬容的心一雙能發(fā)現學生閃光點的慧眼欣賞學生的每一點進步怕只是小小的進步及時給學生鼓勵、表揚呵護他們的那一份來之不易的成功 2提高自身知識素養(yǎng)更新教育觀念： 教師有其獨特的教育魅力擔負的教育教學重任維系著全班學生的成才他付出的是自己的良心關注的是學生的成長因此只有不斷學習加強自我教育內強素質外樹形象才能不斷開拓進取不斷完善自己“惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”所以“教師們一方面要獻出自己的所學另一方面又要向海綿一樣從人民中、生活中和科學中吸收優(yōu)良的東西然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生”第斯多惠說過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激把自我教育作為他終身的任務”因此每位教師都應該不斷學習提高自己都應當加強自身形象的設計在教育工作中具有開拓進取、實事求是的精神用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作;專業(yè)知識精深一般文化科學知識面廣并不斷地學習、更新知識使自己永遠立在時代的前頭教育的過程中要時時刻刻牢記自己的角色不僅僅是“教書”更重要的是“育人”;努力鉆研班主任的工作業(yè)務提高自身的素養(yǎng)做好一個受孩子、家長和學校都喜歡、崇拜、放心的好老師 3、培優(yōu)扶差組成一幫一小組 培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生對于后進生：我總是給予特殊的照顧 (1)、首先是課堂上多提問多巡視多輔導然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚課后多找他們談心、交朋友使他們懂得老師沒有把他們看扁樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣 (2)、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師讓他們組成一幫一小組并給他們開會提出老師必須履行的職責主要就是檢查學生的作業(yè)輔導學生掌握課本的基本知識和技能給后進生根據各自的情況定出目標讓他們雙方都朝著那個目標前進要求老師們確實要非常盡責對學生時刻有個老師在身旁指點學起要起勁兩個班所定的9對一幫一小組使學生有進步 4、重視與家長的聯(lián)系雙向管好孩子 孩子的進步集體的成長離不開教師也離不開家長為了更好地全面了解學生學習情況我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系進行友好交往不僅溝通信息還增進了情感的交流雙向管理學生主要采取定期召開家長會主要內容是根據本學期教育教學計劃對家長提出必要的要求并介紹一些輔導學習孩子的方法、經驗同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境為孩子做好榜樣通