互動教學模式在高中英語教學中的運用分析.doc

互動教學模式在高中英語教學中的運用分析 浙江舟山普陀中學金毅 隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語日趨重要，英語是學生高中學習階段一個重要學科，教師要提高教學質(zhì)量，必須要找到理想的教學方法。課堂互動教學模式是一個新型的教學模式，將其運用在高中英語教學中，可有效調(diào)動學生的積極性，配合教師展開教學工作，從而提高學生的英語成績。 一、互動式教學模式的意義 （一）激發(fā)學生的創(chuàng)造思維 傳統(tǒng)的教學模式在課堂上主要是以教師為中心，而互動教學模式則是以學生為中心，教師通過交流的方式與學生互動，討論問題，在交流的過程中，教師要認真聽取學生的想法，引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地進行探究，培養(yǎng)學生的探究精神，對知識進行更深一步的理解。在教師與學生溝通互動的過程中，更有效地調(diào)動學生的積極性，讓學生主動陳述自己的看法，教師再做補充，加深學生對知識的印象，從多個角度去思考問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，以及對問題的分析能力。 （二）有效培養(yǎng)學生的合作精神 在高中英語教學中，采用互動教學模式，教師在上課時，經(jīng)常會將學生分組，讓學生進行小組討論，在小組討論中，學生說出自己的看法，相互溝通，相互交流，學生之間相互合作，共同探討問題，然后找出答案，從而培養(yǎng)學生的合作精神。在小組討論當中，每個學生都積極參與其中，體會到英語學習所帶來的快樂?；邮浇虒W模式中，學生、教師以及教材等，形成一個信息傳遞的過程，學生與學生之間相互討論，學生與教師之間相互討論，有利于培養(yǎng)學生互助精神，為學生營造一個健康、快樂的學習環(huán)境，有利于學生的健康成長。 二、互動教學模式的實施運用 （一）激發(fā)學習興趣 在英語教學中，引入互動教學法，可激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意，讓學生主動融入到課堂當中?；咏虒W模式和傳統(tǒng)的教學模式最大的不同就是，互動教學模式以學生為中心，學生是課堂上的主角，而傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心。互動教學在教學過程中，要求尊重學生，重視學生個性化發(fā)展，給學生良好的互動平臺。另外，教師要保持一個良好的心態(tài)，教師的態(tài)度對教學效果有著直接的影響。因此，教師要以最佳的心態(tài)去面對學生，通過自己來感染學生，激發(fā)學生的學習興趣。 （二）課前的準備工作 要有效的實施運用互動式教學模式，首先要做的工作就是教師要做好課前準備工作，教師可采用引入教學的方法來實現(xiàn)互動式教學。例如，在學習Englisharoundtheword這篇文章時，教師需要準備關(guān)于美國、英國等這些以英語為母語的國家的材料，給學生一個和課本相關(guān)的內(nèi)容，讓學生展開討論，或是向?qū)W生介紹這些國家的文化，以及人們的風俗習慣，吸引學生的注意，使學生主動融入到課堂當中。要提供一個與課文有關(guān)的話題讓學生討論，這些工作需要教師在課前做好充足的準備，在上課之前，教師要收集相關(guān)的資料，設(shè)計好課堂內(nèi)容，通過溝通互動的方式來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學過程中必須要尊重學生，讓其自由發(fā)表觀點，教師主動與學生進行溝通交流，對學生的英語學習具有積極的作用。 （三）打造輕松、活躍的課堂氣氛 課堂氛圍與教學質(zhì)量息息相關(guān)，教師若是無法打造一個良好的課堂氛圍，則不能吸引學生參與到課堂當中，無法有效提高教學質(zhì)量。因此，營造一個良好的課堂氛圍是關(guān)鍵，良好的課堂氛圍，不但可吸引學生，還能鍛煉學生積極發(fā)言的勇氣。英語教學過程中，采用互動教學模式，可營造出一個輕松、民主的課堂氛圍。在互動教學模式下，教師要鼓勵學生參與到課堂討論當中，或是設(shè)計即興表演時，讓學生積極參與到表演當中，通過表演來激發(fā)學生的英語學習興趣。 （四）課后互動 英語是一門語言，學生若只是在課堂上聽教師講解，課后不進行學習，則無法鞏固所學的知識，所學到的知識也十分有限。因此，課后練習是關(guān)鍵。在課后，教師可組織學生開展一些課外活動，進行課后的互動學習。例如，開展英語角與英語俱樂部，若是學校聘有外教，可讓外教參與到英語角當中，讓學生在英語角中，與外教交流，學習外教的發(fā)音，在英語活動當中，學生紛紛踴躍參與，提高學生的英語表達能力。另外，教師還可將與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識融入到活動當中，使學生在活動中掌握課堂知識，并將其運動到其中。 三、結(jié)語