新醫(yī)改背景下獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策.doc

新醫(yī)改背景下獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策 廖海燕，朱久宜，鐘晴，葉利軍 （湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長沙，410007） 摘要當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，就業(yè)競爭越來越激烈，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，醫(yī)藥類獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生尤其面臨著更為艱難的競爭環(huán)境。本文通過對湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院xx至xx年畢業(yè)生總體情況、專業(yè)考研情況、就業(yè)單位性質(zhì)、不同專業(yè)畢業(yè)生所在醫(yī)療衛(wèi)生單位的等級分布情況、工作單位所在地區(qū)分布等方面開展調(diào)查與研究，分析獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題，提出新醫(yī)改背景下解決獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的對策，使獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)畢業(yè)生合理及時(shí)而充分地就業(yè)。 關(guān)鍵詞新醫(yī)改；獨(dú)立學(xué)院；湘杏學(xué)院；醫(yī)學(xué)生就業(yè) G646A1674-893X(xx)04?0076?04 xx-06-18；修回日期xx-06-25 基金項(xiàng)目湖南省科技廳軟科學(xué)研究課題“新醫(yī)改視野下湖南醫(yī)學(xué)人才服務(wù)基層激勵(lì)政策研究”（xxZK3065）作者簡介廖海燕（1985-），女，江西萍鄉(xiāng)人，湖南中醫(yī)藥大學(xué)助教，主要研究方向：馬克思主義中國化，獨(dú)立學(xué)院就業(yè). xx年4月7日國務(wù)院下發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案（xx-xx年），明確提出，三年內(nèi)要開展“加快推進(jìn)基本醫(yī)療保障制度建設(shè)，初步建立國家基本藥物制度，健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化，推進(jìn)公立醫(yī)院改革試點(diǎn)”等五方面問題。這些舉措對醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作，無疑起到了重要的引導(dǎo)作用。本文主要通過對湘杏學(xué)院xx-xx年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查與研究，分析新醫(yī)改背景下醫(yī)藥類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題，以便于更好地、有針對性地對獨(dú)立學(xué)院醫(yī)藥類專業(yè)畢業(yè)生開展就業(yè)工作。 一、湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院xx-xx年畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀 湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院是xx年經(jīng)教育部和湖南省人民政府批準(zhǔn)成立國家承認(rèn)學(xué)歷的全日制本科獨(dú)立學(xué)院，學(xué)生共享湖南中醫(yī)藥大學(xué)50余年的辦學(xué)資源。教學(xué)、科研、學(xué)生管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)習(xí)生活環(huán)境優(yōu)美。學(xué)院現(xiàn)開設(shè)中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程、生物工程、應(yīng)用心理學(xué)、市場營銷、康復(fù)學(xué)等13個(gè)本科專業(yè)，現(xiàn)有在校學(xué)生5886人。xx年有第一屆畢業(yè)生，至今已有畢業(yè)生4551人。 （一）xx-xx年畢業(yè)生的總體情況湘杏學(xué)院xx-xx年畢業(yè)生共4012人，其中男生1291人，占總?cè)藬?shù)的32.18%，女生2721人，占總?cè)藬?shù)的67.82%。五年中，畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢，xx年畢業(yè)生人數(shù)最多，詳見圖1。 （二）xx-xx年畢業(yè)生各專業(yè)人數(shù)分布情況 xx-xx年畢業(yè)生中，中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人數(shù)最多，為1629人，占40.60%，其次為護(hù)理學(xué)占17.85%，中醫(yī)學(xué)16.70%，藥學(xué)占10.22%，醫(yī)學(xué)影像學(xué)占3.79%，針灸推拿學(xué)占3.07%；所占比例較少的專業(yè)為中藥學(xué)、制藥工程、生物工程、藥物制劑、市場營銷、應(yīng)用心理學(xué)等，詳見表1。 （三）xx-xx年畢業(yè)生的就業(yè)去向 1.xx-xx年畢業(yè)生各專業(yè)考研情況 隨著考研熱的升溫，每年報(bào)考研究生的人數(shù)逐年遞增，各專業(yè)考取研究生的人數(shù)逐年增加，但因畢業(yè)人數(shù)增多，比率有所下降。其中中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)從xx至xx年分別為19.08%、15.24%、21.28%、20.33%、15.81%，中醫(yī)學(xué)專業(yè)分別為30.77%、26.55%、29.93%、23.02%、20.09%，考研率整體有所下降，詳見表2。 2.xx-xx年畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)情況醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生受專業(yè)所限，其就業(yè)面較窄，除升學(xué)繼續(xù)深造外，以醫(yī)療衛(wèi)生單位為主要就業(yè)去向，其次為一些企業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位等，詳見表3。 3.不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)比較 護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等專業(yè)以醫(yī)療衛(wèi)生單位為主要就業(yè)去向，分別占：86.45%、85.53%、60.98%、50.30%、46.42%，占就業(yè)的絕大多數(shù)；生物工程、制藥工程、中藥學(xué)、市場營銷、藥物制劑、應(yīng)用心理學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)以企業(yè)單位就業(yè)為主，分別為：90.24%、73.17%、69.01%、66.67%、61.54%、58.57%、57.8%，詳見表4。 4.不同專業(yè)畢業(yè)生所在醫(yī)療衛(wèi)生單位的等級分布 xx-xx年期間，大部分畢業(yè)生主要在縣級以上醫(yī)院工作，所占比例分布為：縣級醫(yī)院占35.88%，市級醫(yī)院占42.84%，省級醫(yī)院占10.54%，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、村衛(wèi)生室等就業(yè)的畢業(yè)生極少。從專業(yè)分布看，護(hù)理專業(yè)主要在市級、省級醫(yī)院工作，分別占58.97%、22.29%，影像專業(yè)由于專業(yè)的特殊性，在市級、省級醫(yī)院就業(yè)的占大多數(shù)，分別為44.62%、20.77%。針灸推拿學(xué)專業(yè)主要分布在市級、縣級醫(yī)院，分別占46.67%、30.67%。臨床相關(guān)專業(yè)如中西、中醫(yī)專業(yè)則主要分布在縣級醫(yī)院，各占比例為48.96%、50.8%。詳見表5。 5.xx-xx年畢業(yè)生工作單位所在地區(qū)分布xx-xx年間，畢業(yè)生中有83.93%在中部地區(qū)就業(yè)，其中在湖南省內(nèi)就業(yè)人數(shù)達(dá)到2330人，占99.32%；14.24%在東部地區(qū)就業(yè)，其中在廣東省內(nèi)就業(yè)人數(shù)達(dá)到266人，占66.83%；僅1.82%在西部地區(qū)就業(yè)，詳見圖2。 二、獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析從表2-1的數(shù)據(jù)可以看出近五年來湘杏學(xué)院就業(yè)率不高，約為84.8%，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難主要有以下幾個(gè)方面的原因： （一）就業(yè)地域存在結(jié)構(gòu)性矛盾 我國區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些中心城市需求飽和，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多，愿意去的畢業(yè)生少。從表3-4中表明，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)地域偏向大城市，一心要到省級、市級單位工作，而不愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村等基層單位工作。“沒有好的工作和崗位寧愿在家待業(yè)也不愿屈就，從而導(dǎo)致了這些畢業(yè)生待業(yè)率較高”1。 （二）專業(yè)設(shè)置不合理 從湘杏學(xué)院專業(yè)設(shè)置的角度來看就業(yè)，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生供需的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)科的設(shè)置不合理。主要表現(xiàn)為：醫(yī)學(xué)各專業(yè)供需不平衡：護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、針灸推拿學(xué)、藥類專業(yè)需求旺盛但畢業(yè)生少，臨床醫(yī)學(xué)（中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)）等專業(yè)畢業(yè)生多但需求不旺。 （三）醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向狹窄 部分醫(yī)學(xué)生仍然抱著“學(xué)醫(yī)就要做醫(yī)生”的觀念，就業(yè)問題上，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，擇業(yè)意向狹窄，片面地認(rèn)為高的教育經(jīng)費(fèi)投入，就應(yīng)該有高的產(chǎn)出，期盼畢業(yè)后很快能有高額的工資回報(bào)，僅面向醫(yī)療相關(guān)專業(yè)的臨床崗位。從表3-2看出，到醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)的畢業(yè)生占50.37%，而愿意服務(wù)于國家基層項(xiàng)目（到村任職、選調(diào)生、西部計(jì)劃等）的畢業(yè)生僅占0.4%，敢于自主創(chuàng)業(yè)的僅占0.27%，預(yù)征入伍的畢業(yè)生僅占0.1%。按畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)來分析，護(hù)理專業(yè)到醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)的比例最高，為86.45%，其次為醫(yī)學(xué)影像學(xué)85.53%。 （四）用人單位的偏見 獨(dú)立學(xué)院一般招收“三本”類學(xué)生，這部分學(xué)生相對于一本二本來說，入學(xué)成績相對較低，導(dǎo)致市場形成對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)性歧視，使得他們在就業(yè)競爭中處于不利地位。而學(xué)生自身各方面素質(zhì)又有強(qiáng)有弱，因而社會上對于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生還存在著一定的偏見?！安簧儆萌藛挝粚Κ?dú)立學(xué)院畢業(yè)生持觀望態(tài)度，甚至出現(xiàn)拒絕選擇獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的現(xiàn)象，這與緊迫的就業(yè)形勢之間形成了尖銳矛盾，無疑增加了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)難度”2。 三、改變獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的對策研究在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下，國家應(yīng)積極采取有效的措施促進(jìn)農(nóng)村、西部等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小收入差距。同時(shí)要調(diào)整有關(guān)政策，制定優(yōu)惠措施，提高農(nóng)村和西部地區(qū)對大學(xué)生的吸引力。針對畢業(yè)生大部分為省內(nèi)生源，其就業(yè)去向傾向于留在省內(nèi)就業(yè)的狀況，政府應(yīng)加大省內(nèi)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生投入，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)更快更好的發(fā)展與建設(shè)，以吸引更多的大學(xué)生回到家鄉(xiāng)就業(yè)。 “高校必須以市場為導(dǎo)向、緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置，以培養(yǎng)適銷對路的醫(yī)學(xué)人才”3。加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，擴(kuò)寬知識面和專業(yè)口徑；加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)；重視醫(yī)學(xué)人文教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；加強(qiáng)對外交流能力等等使畢業(yè)生成為綜合素質(zhì)高、專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)的復(fù)合型人才，成為市場需要的畢業(yè)生。 同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。 參考文獻(xiàn)： 1張利.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)問題思考J