新生入學(xué)一周通.ppt

新生入學(xué)一周通,中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院,新生入學(xué)一周通,第一日：觀念篇 第二日：入門篇 第三日：平臺篇 第四日：學(xué)習(xí)篇 第五日：班級篇 第六日：學(xué)籍篇 第七日：叮嚀篇, / ,第七日：叮嚀篇,第七日：叮嚀篇,其他額外活動 學(xué)員言行公約 學(xué)長經(jīng)驗(yàn)分享 老師的苦口勸,每 周：班主任老師每周關(guān)懷 每兩月：網(wǎng)絡(luò)特會 每季度：班級分享禱告會 每半年：班級單科結(jié)業(yè) 每 年：落地見面會、培靈會、實(shí)地探訪 其 他：學(xué)生會活動 （讀經(jīng)會/讀書會/禱告會/贊美會/電腦培訓(xùn)等）,其他額外活動,污穢的言語，一句不可出口，只要隨事說造就人的好話，叫聽見的人得益處。 眾所周知，網(wǎng)絡(luò)空間不純粹是虛擬空間，基督徒所面對的仍然是具有上帝的形象的個(gè)人，基督徒的使命仍然是愛上帝，愛人如己，通過愛心的話語和行為見證恩惠的福音。因而，我們特別訂立了中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院學(xué)員言行公約，以期規(guī)范學(xué)院所開辦之各項(xiàng)互動團(tuán)契活動、以及學(xué)員在校期間的網(wǎng)上以及網(wǎng)下言行之管理。該公約適用于中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院所屬的各群，中國學(xué)人培訓(xùn)網(wǎng)互動討論區(qū)，語音教室以及學(xué)員間、師生間在校期間網(wǎng)上與網(wǎng)下日?；拥雀鞣矫嫜孕小９s細(xì)則如下：,學(xué)員言行公約 1,一，有關(guān)討論內(nèi)容指引：學(xué)員之間彼此學(xué)習(xí)分享主要內(nèi)容請盡量限定在中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院的課程方面，鼓勵(lì)引用經(jīng)文，需要引用當(dāng)?shù)亟虝騻€(gè)人的生活事項(xiàng)作分享時(shí)，也當(dāng)以課程討論為目的。 二，有關(guān)第三方資源：本著對學(xué)員負(fù)責(zé)的態(tài)度，中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院歡迎學(xué)員向我們推薦、介紹信仰純正之學(xué)習(xí)資源，但首先需經(jīng)過學(xué)院辨識、把關(guān)及認(rèn)同方可。如果學(xué)員需要發(fā)布或分享與學(xué)院所提供的學(xué)習(xí)資源無關(guān)的第三方事工事項(xiàng)、資源分享，尤其是有教導(dǎo)性的內(nèi)容，請先向管理員說明并告知發(fā)布事項(xiàng)之詳情，得到管理員許可后方能向其他學(xué)員發(fā)布。未經(jīng)管理員許可上傳至群共享或平臺中的文檔，我們將予以刪除。學(xué)院不歡迎未經(jīng)學(xué)院同意、認(rèn)可之第三方資源在學(xué)員間私自傳播流通。,三，有關(guān)互動語言指引：學(xué)員之間添加好友私聊也當(dāng)謹(jǐn)言慎語。涉及到學(xué)習(xí)內(nèi)容之外話題的時(shí)候，請務(wù)必留意網(wǎng)絡(luò)公共空間的安全問題。對于不良、有疑惑的言辭與事項(xiàng)，請及時(shí)告知管理員協(xié)助處理。學(xué)員之間交通分享當(dāng)注意語句簡潔、完整，前有尊稱，后有謝語，尊重師長，也彼此尊重。我們提倡學(xué)員彼此間常常應(yīng)用問安、關(guān)懷、體恤、幫助和感謝的話語，建立基督肢體關(guān)系，彼此相愛，見證我們是主耶穌的門徒。就如圣經(jīng)所說：一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網(wǎng)子里（箴 25:11）。 四，有關(guān)禁止使用言語：中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院所屬的任何互動團(tuán)契空間，包括QQ群，平臺討論區(qū)，語音教室均嚴(yán)格禁止任何人使用詆毀、羞辱、污穢的詞語，以及社會流行的低俗語言對他人進(jìn)行人身攻擊。如發(fā)生后經(jīng)管理員多方勸阻仍不愿悔改者，管理員將按照本公約的規(guī)定將其請出群，嚴(yán)重者將從學(xué)院除名。 五，有關(guān)討論觀點(diǎn)差異：如學(xué)員之間的交通討論涉及到不同派別神學(xué)和信仰觀念、宗派上的差異時(shí)，當(dāng)根據(jù)圣經(jīng)原則接納同一信仰肢體的不同意見，勿要做無益的爭論。學(xué)習(xí)討論在所難免，掐架斗氣則不可取。學(xué)員可將不同觀點(diǎn)提交管理員審視，由管理員酌情考慮組織討論。而當(dāng)遭遇明顯偏離圣經(jīng)真道、核心基要信仰的嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)（例如錯(cuò)誤的三一神論，否定基督神人二性等），則當(dāng)立即報(bào)告管理員進(jìn)行及時(shí)處理。,學(xué)員言行公約 2,六，有關(guān)私下宣傳招募：中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院歡迎贊同我們信仰告白，持保守福音派信仰的教會、機(jī)構(gòu)與我們進(jìn)行官方的鏈接、合作，但不接受不經(jīng)學(xué)院官方同意、認(rèn)可之私自利用培訓(xùn)網(wǎng)影響力以及資源所進(jìn)行的任何第三方宣傳、招募等行為。對此，學(xué)院特別提醒學(xué)員，當(dāng)慎重對待及分辨未經(jīng)管理員許可以及推薦的中國學(xué)人培訓(xùn)網(wǎng)教材之外的課程，切莫盲目跟從。有疑惑時(shí)，請盡快向班主任或其他學(xué)院老師詢問。 七、有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源使用：中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院的所有網(wǎng)絡(luò)資源（包括培訓(xùn)網(wǎng)自主式、引領(lǐng)式平臺，專屬呱呱語音教室，QQ群等）是為提供給所有學(xué)院有效注冊之學(xué)員學(xué)習(xí)本學(xué)院課程、分享見證、彼此交通所用，凡有意借用中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源的肢體須經(jīng)班級老師或管理同工向?qū)W院管理部門申請，得到同意、審核批準(zhǔn)后方可使用，對于私自竊用行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將進(jìn)行嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者將從學(xué)院除名。 八，有關(guān)對傳銷之態(tài)度：中國學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院嚴(yán)格禁止所有類型學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間（包括參加學(xué)院組織的日常教學(xué)以及特別聚會安排活動），以任何形式進(jìn)行的傳銷行為。此類行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)院將予以嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者將從學(xué)院除名。,學(xué)員言行公約 3,九，有關(guān)學(xué)員之間財(cái)務(wù)往來：我們贊賞學(xué)員之間因著彼此相愛而對有需要學(xué)員肢體進(jìn)行的橫向經(jīng)濟(jì)互助，但需特別說明：鑒于學(xué)院的職責(zé)在于與學(xué)院教學(xué)直接相關(guān)之事務(wù)的管理、對學(xué)員品格操守進(jìn)行督導(dǎo)規(guī)范，故此，學(xué)員之間個(gè)體性的經(jīng)濟(jì)往來（包括借貸、奉獻(xiàn)、正常營銷）則不屬學(xué)院院方直接管理范疇。因網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和隱蔽性，學(xué)院特別鄭重提醒學(xué)員，當(dāng)十分留意謹(jǐn)慎學(xué)員彼此之間私下里所發(fā)生的各類財(cái)務(wù)往來（包括借貸、奉獻(xiàn)、正常營銷），需多加禱告及多方了解。若其中涉及到注冊學(xué)員品格操守問題，學(xué)院將進(jìn)行調(diào)查。若經(jīng)過核實(shí)情況屬實(shí)，院方將對品格出現(xiàn)重大問題之學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者將從學(xué)院除名。若學(xué)員有特別指定奉獻(xiàn)給與學(xué)院相關(guān)的相應(yīng)人或事工，可將此指定奉獻(xiàn)做出特別清楚說明，并請學(xué)院代為轉(zhuǎn)交，學(xué)院將為奉獻(xiàn)方出具相應(yīng)的證明，同時(shí)還將請奉獻(xiàn)收取方也提供收款證明，以免為仇敵留下破口。 十，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)空間安全：為了保護(hù)學(xué)院以及學(xué)員個(gè)人信息隱私，采用實(shí)名制學(xué)習(xí)模式的學(xué)員（包括強(qiáng)化班、引領(lǐng)班等），一律不得將在學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)所涉及安全隱私的內(nèi)容，包括學(xué)院老師或?qū)W員名單、課程表、考勤表、服事表或活動安排等內(nèi)容上傳到個(gè)人或其他公共網(wǎng)絡(luò)空間（包括私人的QQ空間、博客、微博、微信、論壇等）。學(xué)院老師或?qū)W員照片（特別是含有正面和側(cè)面肖像照片的），未經(jīng)照片中所有當(dāng)事人同意，也不得上傳或發(fā)表至個(gè)人或其他網(wǎng)絡(luò)公共空間。已上傳的內(nèi)容，需盡快自行刪除處理。若經(jīng)學(xué)院多次勸阻無效，學(xué)院有權(quán)終止學(xué)員的班級學(xué)習(xí)權(quán)限。,學(xué)員言行公約 4,十一, 學(xué)人群禁止使用匿名聊天。近日，QQ群的最新版本增加了一項(xiàng)“匿名發(fā)言”的功能，該項(xiàng)功能可隱去發(fā)言人原本號碼及昵稱，以任意匿名發(fā)言。由于學(xué)人培訓(xùn)學(xué)院下屬管理的各群均采用實(shí)名制管理，故此該項(xiàng)匿名功能與學(xué)院管理相違背，除了帶來管理上的困擾，也具有安全性隱憂。因而學(xué)院將全面禁止學(xué)員采用匿名功能發(fā)言。若采用匿名功能發(fā)言的ID將被作為陌生人清理出群。為了保護(hù)學(xué)員信息安全，歡迎協(xié)助管理員舉報(bào)，管理員將對此類情況做及時(shí)處理。 愿神保守我們，幫助我們以溫柔、恩慈、智慧的心彼此建造。,本言行公約也可從如下平臺公告上查閱： ,學(xué)員言行公約 5,在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)之前，先自己立下心志，把心志寫出來，貼在自己的書或者筆記本上，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上感覺疲憊，想偷懶的時(shí)候看看，翻開自己寫的心志，不要輕言放棄，也不要靠己力，凡是靠神，靠著那加力量的神，一切困難都是暫時(shí)的，都會過去；每次上新課之前做到預(yù)習(xí)一次所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣聽課的時(shí)候就會精力集中，跟著老師走，會容易聽懂老師所講的內(nèi)容，盡量把老師所講的重點(diǎn)記錄下來，仔細(xì)聽老師課后對課題作業(yè)的講解，在做作業(yè)的時(shí)候，利用老師每次課前上傳的講綱和參考資料及每次聽課做的筆記，教材和參考書，這樣做作業(yè)就感覺容易；在作業(yè)上，一定要保證作業(yè)在上下次新課前提交，盡量做到每次清完每次的作業(yè)，這樣學(xué)習(xí)起來就相當(dāng)輕松；其實(shí)做作業(yè)就像你挑擔(dān)子一樣，你每次要挑的東西每次挑完，那么每次挑在肩上的擔(dān)子就不會增加，如果你前一次的沒挑完，再加上新的，你的擔(dān)子就會越來越重，越累越多，最后就挑不動了，又不去依靠神，最后就會半途而廢； 在學(xué)習(xí)或做作業(yè)的時(shí)候，實(shí)在感覺吃力、不會做的時(shí)候，先交托，仰望神，安下心來禱告，求神打開自己的心、開啟自己的腦，賜智慧，然后再安靜下來看書、寫作業(yè)，會有車道山前必有路、柳暗花明又一村之感；如果實(shí)在很忙作業(yè)沒完成，也盡量不要常熬夜到凌晨，我們是神所造的，神造我們都有一定的律，我們不遵守，違背就會給撒但留機(jī)會，撒但會趁我們疲憊的時(shí)候得意的侵害我們的身體，使我們沒有健康的身體而不能很好地服侍神。主耶穌是神，他累了也退到山上去休息，因此要?jiǎng)谝萁Y(jié)合； 王姐妹,學(xué)長經(jīng)驗(yàn)分享,得知有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，急于求成的我，只是簡單看了一下基本的作業(yè)要求就開始做作業(yè)，提交作業(yè)。結(jié)果是自己得了D，起初自己還不能相信。我知道提交的作業(yè)內(nèi)容不可能錯(cuò)。直到看過老師評語才知道，自己 提交的作業(yè)沒有按著科目作業(yè)要求，自己只注意了基本作業(yè)要求，殊不知每一系列都有詳盡作業(yè)要求。我只好修改后再次提交。這讓我想起了圣經(jīng)的話：“凡事規(guī)規(guī)矩矩按著次序行”，沒有規(guī)矩，怎能成方圓。這是我從學(xué)人網(wǎng)學(xué)到的第一個(gè)功課，至今還很受益。我也會把這樣的原則應(yīng)用到養(yǎng)育我的兒子上。- 張弟兄,學(xué)長經(jīng)驗(yàn)分享,做作業(yè)前務(wù)必閱讀作業(yè)要求。 必須在本學(xué)期的作業(yè)最后提交 日期內(nèi)提交所有作業(yè)。 參加實(shí)時(shí)面授輔導(dǎo)。 注意你的時(shí)間分配！,注意事項(xiàng),老師的苦口勸, / ,老師的苦口勸,事奉時(shí)間的分配，包括時(shí)間、精力的分配，也就是資源分配比例，分為學(xué)習(xí)和事工兩大塊。具體比例分配：用50%的時(shí)間學(xué)習(xí)，包括讀神學(xué)、禱告、研經(jīng)等等；另外50%的時(shí)間里面，用25%的時(shí)間效法屬靈的長輩，例如你的老師、牧者，與他們交通，探討事工等等，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的階段；還有25%的時(shí)間里面，用其中20%的時(shí)間做同工間的交流，這些交流仍然是一種學(xué)習(xí)和裝備，最后剩下5%的時(shí)間用來侍奉、服侍，這樣的資源分配比例，為的是盡可能的裝備自己。舉例說，一頭奶牛吃草的時(shí)間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于擠奶的時(shí)間，這樣奶質(zhì)才得以保障，否則，將是擠出身體根本的東西，就是血了，這是很可怕的后果。弗蘭度（Ajith Fernando）先生的效法耶穌的服侍里講到，什么時(shí)候一個(gè)人在服侍的過程當(dāng)中，他開始燃燒燈芯而不是燈油的話，那么就會很快耗盡。他把服侍比喻成點(diǎn)亮一盞油燈，油燈不斷在燃燒，當(dāng)燃燒的是燈芯而不是燈油的時(shí)候，要及時(shí)往里面加燈油，一定要保證燃燒的是燈油。對于弟兄姐妹來說，不斷地與主親近，學(xué)習(xí)、裝備自己，與同工保持交流，獲得足夠的從神