以反腐倡廉思想推動(dòng)師德建設(shè).doc

工作總結(jié)范文/工作總結(jié) 以反腐倡廉思想推動(dòng)師德建設(shè) 十七大報(bào)告指出：“把反腐倡廉建設(shè)放在更加突出的位置”。從黨的十六大以來，以胡錦濤為總書記的黨中央就多次的強(qiáng)調(diào)，要從中國特色社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗、黨的生死存亡和國家的長治久安的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)做好反腐倡廉工作的極端重要性。教師肩負(fù)著言傳身教、培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的神圣使命，而反腐倡廉是構(gòu)建和諧社會(huì)的的必然要求，也是為師德建設(shè)提供必要的制度保障。因此，教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)和樹立黨的反腐倡廉觀，更應(yīng)該成為踐行社會(huì)主義反腐倡廉觀的楷模。學(xué)校和教師更有義務(wù)按照反腐倡廉的要求，建立社會(huì)主義的師德觀，大力加強(qiáng)師德建設(shè)。一、反腐倡廉提出了師德建設(shè)的新內(nèi)涵教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德，是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德行動(dòng)的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中應(yīng)該用什么樣的情感、態(tài)度和行為準(zhǔn)則去對(duì)學(xué)生、同行以及其他人，去處理教育中出現(xiàn)的問題，干好教育工作，為社會(huì)盡責(zé)。反腐倡廉為師德建設(shè)賦予了新的內(nèi)涵，要求我們建立社會(huì)主義新的師德觀，不斷增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是傳播知識(shí)的主要陣地，教師理應(yīng)弘揚(yáng)和踐行反腐倡廉，切實(shí)發(fā)揮好引領(lǐng)和示范及輻射作用。*縣教育局開展的“三問三制一創(chuàng)建”正是反腐倡廉的具體體現(xiàn)。站在反腐倡廉的歷史高度，就要求將師德建設(shè)作為科教興國、創(chuàng)新國家建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，要求將師德建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，把樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義反腐倡廉作為教師考評(píng)的基本前提和重要指標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師注重品德修養(yǎng)，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，講究學(xué)術(shù)道德和節(jié)操，堅(jiān)持以身作則、為人師表，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才作出新的更大的貢獻(xiàn)。二、反腐倡廉為師德建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)師德建設(shè)的順利實(shí)施，關(guān)鍵在我們的黨，黨是國家安定和和諧的根本保證。搞好師德建設(shè)，要求我們的黨員教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。但是消極腐敗現(xiàn)象對(duì)黨的教育事業(yè)危害極大，與黨的性質(zhì)格格不入，如果任其發(fā)展，會(huì)侵害黨組織的健康肌體，影響和削弱黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力，動(dòng)搖黨的教育基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。1993年8月，江澤民在中央紀(jì)委二次會(huì)議上就明確指出了黨內(nèi)腐敗的嚴(yán)重危害性，他指出：腐敗現(xiàn)象是侵入黨和國家機(jī)關(guān)健康肌體的病毒，如果我們掉以輕心任其泛濫，就會(huì)葬送我們的黨，葬送我們的人民政權(quán)，葬送我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化大業(yè)。*縣教育局開展的“三問三制一創(chuàng)建”就明確要求：把增強(qiáng)教師魅力活動(dòng)和“三問三治一創(chuàng)建”有機(jī)結(jié)合起來，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高師德水平，增強(qiáng)人格魅力。激勵(lì)廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、德高為師、身正為范，提高教師德育意識(shí)，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣。只有這樣，才能保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，始終保持黨的生機(jī)和活力。并且，這一系列成績的取得，就是因?yàn)橛悬h的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立在反腐倡廉的基礎(chǔ)之上。因此，反腐倡廉為師德建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、反腐倡廉開啟了師德建設(shè)的新思路反腐倡廉為師德建設(shè)開啟了新的思路，建構(gòu)與社會(huì)主義開放社會(huì)相適應(yīng)的道德意識(shí)，是一個(gè)健康、理性、和諧社會(huì)的必然要求，體現(xiàn)了我們黨建設(shè)社會(huì)主義精神文明的根本宗旨。也就是通過道德意識(shí)信念教育、道德理想提升，提高教師的思想道德素養(yǎng)，健全科學(xué)發(fā)展的道德要求。反腐倡廉飽含了鮮明的道德意識(shí)和法律觀念。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的行動(dòng)指南一書中，就列舉了道德意識(shí)的具體要求，以為當(dāng)前的師德建設(shè)指明了方向，提供了新的思路。其中，“以熱愛祖國、服務(wù)人民為榮”，表達(dá)的是以祖國利益、人民利益為最高的社會(huì)主義利益觀；“以崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)為榮”表達(dá)的是尊重科學(xué)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的新型道德意識(shí)，這是對(duì)中國傳統(tǒng)文化人文精神的當(dāng)代繼承；“以團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信為榮”，表達(dá)的是對(duì)中華民族的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的理解；倡導(dǎo)“以遵紀(jì)守法、艱苦奮斗為榮”，這是建設(shè)全面小康社會(huì)、構(gòu)建和諧法制社會(huì)復(fù)興偉大民族事業(yè)的思想道德基礎(chǔ)。這就要求我們教師在反腐倡廉中提高道德境界，樹立反腐倡廉的思想，加強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格修煉，不斷提升道德境界，以促進(jìn)社會(huì)主義師德建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)。四、反腐倡廉要求教師形成褒榮貶辱的社會(huì)主義新風(fēng)尚堅(jiān)持反腐倡廉，形成褒榮貶辱的社會(huì)主義新風(fēng)尚不可能一蹴而就，這是一個(gè)長期堅(jiān)持不懈的過程。學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志的重要講話精神，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，是每一個(gè)教師的重要任務(wù)。堅(jiān)持教育與管理的統(tǒng)一，把社會(huì)主義反腐倡廉思想內(nèi)化為人們的堅(jiān)定信念，進(jìn)而外化為高尚行為，是一個(gè)復(fù)雜的過程。其中，教育的作用至關(guān)重要。充分發(fā)揮教育的功能，就必須在創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段上下工夫，不斷增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，成功的教育總是和嚴(yán)格的教育管理結(jié)合在一起的，忽視管理的教育就會(huì)滋生腐敗的溫床。要加強(qiáng)教育的管理，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育、法制教育，褒獎(jiǎng)“八榮”，貶斥“八恥”，激勵(lì)教師積極向上，追求真善美，幫助教師明辨是非、抵制假惡丑，努力把反腐倡廉的要求落實(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)、工作、學(xué)習(xí)和生活中。堅(jiān)持典型示范與教育實(shí)踐的統(tǒng)一。樹立反腐倡廉的思想，形成良好的社會(huì)口碑。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，率先垂范，堅(jiān)持自重、自省、