【希望美術(shù)教育】初中美術(shù)教育教學(xué)論文精選4篇.doc

【希望美術(shù)教育】初中美術(shù)教育教學(xué)論文精選4篇 【-主題演講稿】 導(dǎo)語(yǔ)：美術(shù)課中常會(huì)因靜謚有余而活潑欠佳，在美術(shù)課中注入音樂元素，可以拓展學(xué)生的想象與遐想空間，深化作品的主題，加深學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，使兩者達(dá)到和諧統(tǒng)一，有利于烘托課堂教學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)出美好的意境，使學(xué)生身心愉悅，靈感激發(fā)。 在農(nóng)村學(xué)校，如果美術(shù)課教學(xué)手段單一，教學(xué)中拘泥于教材，不能把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在教法上過于呆板的話，是體現(xiàn)不出新課標(biāo)的理念和精神的。農(nóng)村初中，雖然學(xué)校美術(shù)課程資源嚴(yán)重不足，沒有必要的教學(xué)設(shè)備、器材和資料，但農(nóng)村有著豐富多采的課程資源，有廣闊的土地、美麗的朝霞晚霞、藍(lán)天白云、各種動(dòng)植物和花草；有能用于造型活動(dòng)、取之方便的自然土、竹、木、石等；有民間美術(shù)、雕刻、圖案、編扎；有獨(dú)特的節(jié)日、習(xí)俗，民間藝人和民間工匠等。鑒于以上幾方面的地方獨(dú)特資源，可以進(jìn)行農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的探索。xx年7月下旬刊102 1.把生活和美術(shù)緊密地結(jié)合起來(lái)。 提倡讓學(xué)生走出課堂、走出圍墻，融入社會(huì)，放眼農(nóng)村廣闊天地，擺脫教材束縛，挖掘農(nóng)村特有的資源，開展“以農(nóng)為本”的系列活動(dòng)，努力開發(fā)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對(duì)原有教材進(jìn)行增、改，補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。 2.開放教學(xué)過程，豐富素材庫(kù)。 農(nóng)村有著廣闊的山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉，別具一格的農(nóng)家文化、農(nóng)家風(fēng)情，家鄉(xiāng)之變化，農(nóng)村清潔工程等，為了豐富美術(shù)教學(xué)資源，美術(shù)課堂必須實(shí)行開放式教學(xué)，讓這些五彩斑斕的大千世界走進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的心間，為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供豐富的美術(shù)素材。 多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像結(jié)合的有機(jī)體，形成了頗具“活色生香”的形感、聲感、語(yǔ)感、樂感、動(dòng)感，大大超越和豐富教材的內(nèi)容，刺激著學(xué)生的感官神經(jīng)，突破了言傳身教的局限性，從而使學(xué)生多角度感受多媒體的魅力。 1.多媒體圖片的展示可以讓學(xué)生的繪畫氛圍更加活躍。 多媒體技術(shù)表現(xiàn)美術(shù)語(yǔ)言中的線、形、色、質(zhì)，引起人的回憶、沉思和心靈的創(chuàng)造，多媒體課件在展示欣賞圖片時(shí)，就可以把整個(gè)繪畫過程高度概括為幾個(gè)關(guān)鍵性的畫面展示，按照細(xì)致結(jié)構(gòu)上的先簡(jiǎn)后繁的條理性和色彩上先淡后濃的條理性，適當(dāng)插入有動(dòng)態(tài)的繪畫歷程，學(xué)生看著優(yōu)美的圖片，心里充滿了激情，在繪畫過程中，有的在細(xì)心觀看、有的在相互討論的、有的則請(qǐng)教老師學(xué)生思維隨著情境不斷迸發(fā)出火花，畫出的畫面也越來(lái)越精彩。 2.多媒體音樂的運(yùn)用能使學(xué)生“美”色飛舞。 美術(shù)課中常會(huì)因靜謚有余而活潑欠佳，在美術(shù)課中注入音樂元素，可以拓展學(xué)生的想象與遐想空間，深化作品的主題，加深學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，使兩者達(dá)到和諧統(tǒng)一，有利于烘托課堂教學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)出美好的意境，使學(xué)生身心愉悅，靈感激發(fā)。 在我們的生活中，存在著大量的被遺棄的卻極有應(yīng)用價(jià)值的廢舊材料，像各種布料、舊報(bào)紙、易拉罐、廢舊掛歷、礦泉水瓶等。把這些材料的特點(diǎn)、美感與具體的藝術(shù)形象完美地統(tǒng)一起來(lái)，通過對(duì)各種不同材料的發(fā)現(xiàn)、收集與創(chuàng)造使用，再現(xiàn)藝術(shù)之美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。中國(guó)人熊正剛用幾塊防水用的麻袋布片拼貼并融合繪畫技巧創(chuàng)作了蒙娜麗莎畫，一位德國(guó)人出價(jià)幾萬(wàn)元買了他的這兩幅作品。所以，美術(shù)課教學(xué)，教師可讓學(xué)生用一些廢舊物品有目的地按一定的想法剪拼、粘貼、加工，結(jié)果一定會(huì)變成一件學(xué)生意想不到的藝術(shù)品，如將易拉罐制成的電視天線，可以增加電視收視率；將舊畫報(bào)、舊掛歷、舊書彩圖等結(jié)成串做門簾、窗簾或在節(jié)日裝飾活動(dòng)場(chǎng)所。這樣既提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。 總之，美術(shù)課教學(xué)是讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美的過程，美術(shù)教師只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法和，激活學(xué)生美育情趣，美術(shù)教學(xué)才能更“美”。 作者：奉仰剛單位：廣西賀州市富川瑤族自治縣福利中學(xué) 許多中學(xué)生在步入中學(xué)之前，就已經(jīng)接觸了美術(shù)學(xué)科，可以說(shuō)從小學(xué)開始很多學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)于美術(shù)課程的興趣，進(jìn)入中學(xué)以后，正是他們對(duì)于這門課有更深層認(rèn)識(shí)的階段，而中學(xué)美術(shù)課程可以激發(fā)學(xué)生的觀賞興趣，提高學(xué)生藝術(shù)方面的素質(zhì)和造詣。 （一）美術(shù)課程的特殊美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí) 每個(gè)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)都各不相同，但是對(duì)美的追求都是一樣的，大家都喜歡美的事物。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師教給學(xué)生不僅僅是畫畫的技巧，更多的應(yīng)該是對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。 （二）通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展史 中國(guó)美術(shù)的發(fā)展也是博大精深的，中國(guó)的水墨畫更是世界聞名，北宋時(shí)期張擇端的清明上河圖，五代時(shí)期徐熙的汀花野竹，而在民國(guó)時(shí)期更是有徐悲鴻、林風(fēng)眠等畫家，代表了中國(guó)美術(shù)的發(fā)展鼎盛時(shí)期。而現(xiàn)在美術(shù)更是被應(yīng)用到各種建筑的建設(shè)中，無(wú)不充滿美感，所以在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，學(xué)生會(huì)了解中國(guó)美術(shù)的淵源，選擇自己最喜歡的美術(shù)派系，來(lái)進(jìn)行繪畫的創(chuàng)作。 美術(shù)教學(xué)，不但要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，還要教授學(xué)生繪畫技巧，讓他們把畫畫當(dāng)做是一種抒發(fā)情感的方式。 （一）從臨摹到自成一派 繪畫的技巧都是從臨摹開始的。從小我們都會(huì)找一些自己喜歡的圖案來(lái)模仿，然后加上自己的理解進(jìn)行繪畫，在課堂上亦是如此。老師應(yīng)該找一些比較符合現(xiàn)代學(xué)生品味的繪畫代表來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行模仿。教授美術(shù)課程的方法有很多，老師也可以不斷嘗試新的教學(xué)方法。 （二）繪畫技巧多樣化，與時(shí)俱進(jìn) 我們都知道美術(shù)中有很多不同類別的繪畫技巧，素描、水彩、彩鉛、油畫等等。而對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在專業(yè)的指導(dǎo)之余，應(yīng)該多一些由他們自己興趣出發(fā)的繪畫技巧。現(xiàn)在，學(xué)生都很喜歡漫畫漂亮的著色，和特殊的表現(xiàn)形式，或唯美或搞笑，而大多數(shù)的中學(xué)生也都有自己最喜歡的漫畫類型，如果可以將這些現(xiàn)在學(xué)生中比較流行的元素加入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，便可以更加提起學(xué)生的興趣，讓他們積極地參與到美術(shù)的創(chuàng)作中。 （三）將作業(yè)的周期延長(zhǎng)，而不是一課一畫 美術(shù)這種特殊的學(xué)科，在很多時(shí)候需要靈感和興趣的激發(fā)，而并不是我想畫就可以畫得出來(lái)的，所以老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)美術(shù)作業(yè)的周期，讓學(xué)生在具有靈感的時(shí)候開始畫畫，這樣在畫畫時(shí)他們會(huì)感覺到心情愉悅，并且能夠?qū)ψ约旱睦L畫作品更加有信心。 在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，避免教學(xué)模式單一而造成學(xué)生的視覺疲勞。 （一）老師應(yīng)該做好充分的樣品準(zhǔn)備，讓學(xué)生了解擁有繪畫能力的好處 老師，具有榜樣性，尤其是這種擁有技術(shù)性學(xué)科知識(shí)的老師，應(yīng)該首先讓學(xué)生知道老師本身所具有的能力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，所以老師應(yīng)該首先讓學(xué)生了解自己的能力，并且充分展示，告訴他們擁有這個(gè)能力后的好處，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)不僅有信心也提高了興趣。 （二）上課形式不局限于書本 書本教授給我們的是對(duì)畫畫的認(rèn)識(shí)和方法，而老師應(yīng)該運(yùn)用活躍一些的思維來(lái)進(jìn)行教課，老師可以用一些寫實(shí)的東西來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)習(xí)空間類繪畫技巧，老師可以帶同學(xué)們?nèi)W(xué)校操場(chǎng)體育場(chǎng)小花園，讓學(xué)生自由選擇喜歡的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行實(shí)地繪畫；而在學(xué)習(xí)畫人像時(shí)，老師也可以隨意抽學(xué)號(hào)讓學(xué)生來(lái)做模特兒，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和嘗試畫下自己的同學(xué)，形式可以多樣化，可以用素描、水彩以及漫畫的形式來(lái)進(jìn)行展示。 總之，學(xué)習(xí)美術(shù)的方法多樣化且新穎，不只是為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到繪畫的基本技巧，更重要的是，學(xué)生們可以從美術(shù)中了解到一個(gè)作品的美學(xué)和在美術(shù)中充分發(fā)揮自己的才華以及創(chuàng)造力。 作者：徐德志單位：江蘇省阜寧縣東溝初級(jí)中學(xué) 在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，常常是教師一個(gè)人說(shuō)教，學(xué)生靜靜聆聽，這種模式看起來(lái)很合理，實(shí)際上只是教師的一言堂，學(xué)生被教師壓制著，根本無(wú)法輕松、愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。鑒于此，在新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)中，廣大教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們愛上美術(shù)課。如在指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾畫時(shí)，我并沒有生硬地向?qū)W生講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是向?qū)W生展示了之前收集到的一些精美的裝飾畫，其生動(dòng)的造型、漂亮的色彩給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是讓學(xué)生不由自主地發(fā)出贊嘆。有了這一基礎(chǔ)，我順勢(shì)要求學(xué)生利用生活中常見的東西自己動(dòng)手制作裝飾畫。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生熱情高漲，制作出了很多匠心獨(dú)具的裝飾畫?？梢?，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充分的展示空間，不僅比生硬地講解有效得多，更在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。 鑒于學(xué)生在小學(xué)階段接受的美術(shù)教育不盡相同，基礎(chǔ)有好有壞，廣大教師必須在教學(xué)時(shí)引起足夠的重視，多為學(xué)生做一些示范，讓學(xué)生在直觀的觀察中加深印象，增進(jìn)理解，從而大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。比如，在學(xué)習(xí)版畫時(shí)，教師就要親自為學(xué)生示范制作過程中的刻和印，讓學(xué)生思考刻與凹凸的關(guān)系，理解印對(duì)顏色、效果的影響，由此加深學(xué)生對(duì)這一獨(dú)特的繪畫種類的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。 必要的教具能夠?qū)⒖菰锏拿佬g(shù)課變得形象、生動(dòng)，大大提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，廣大教師一定要恰當(dāng)利用這些教具，搞好課堂教學(xué)。比如，我在美術(shù)欣賞課上，常常利用掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生直觀感受到圖畫的魅力，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生深入美術(shù)作品，加深他們的理解和認(rèn)識(shí)。結(jié)果表明，利用教具開展教學(xué)，不僅讓學(xué)生更好地接受了藝術(shù)的熏陶，提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫了出來(lái)。 正所謂“親其師，信其道?！焙芏鄷r(shí)候，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡其所教的學(xué)科。那么，如何才能做到這一點(diǎn)呢？賞識(shí)教育便是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們希望得到別人的稱贊和鼓勵(lì)，希望得到別人的肯定和支持，有時(shí)即使是一個(gè)眼神、一句加油的話，便能給他們以勇氣和信心。所以，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師要尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予必要的鼓勵(lì)，讓學(xué)生從教師親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)中獲得自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。比如，“只要你細(xì)心，老師相信你會(huì)做得更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)努力啊!”“你做得真好，如果再精致一點(diǎn)的話，你的作品完全可以參加繪畫比賽！”這些話語(yǔ)都是教師舉手之勞即可做到的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻可以有效增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 美術(shù)是一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，但不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，廣大教師要積極轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，適當(dāng)穿插數(shù)學(xué)中的平面幾何知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文課本中的景物描寫，指導(dǎo)學(xué)生繪制插圖如此，既讓學(xué)生練習(xí)圖畫的繪畫技巧，又能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 實(shí)踐表明，很多知識(shí)僅憑教師說(shuō)該怎么選景、怎么構(gòu)圖，然后讓學(xué)生去機(jī)械地完成作業(yè)，根本無(wú)法取得良好的效果。因?yàn)樗囆g(shù)生活，要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須要有實(shí)地的體驗(yàn)和認(rèn)真的觀察。鑒于此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ牎⑷タ?、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)和抒發(fā)。比如，在一次指導(dǎo)學(xué)生畫了向日葵之后，我將學(xué)生帶到了校外，要求他們運(yùn)用手中的顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。學(xué)生歡呼雀躍，繪畫時(shí)那專注的神情、認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比之前的要仔細(xì)得多，形象得多，有效激發(fā)了繪畫興趣。 總之，美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)之一就是想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在此基礎(chǔ)上傳授美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力、想象能力、審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。盡管任務(wù)艱巨，困難重重，但是我們必須在實(shí)際的工作中積極探索更多有效的教學(xué)策略，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能讓我們的美術(shù)課堂充滿朝氣和活力，收獲成功和喜悅。 美術(shù)通常是學(xué)生比較喜歡的科目，學(xué)生往往都喜歡上美術(shù)課，如此看來(lái)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚。實(shí)則不然，很多學(xué)生不是對(duì)美術(shù)本身感興趣，而是喜歡美術(shù)課堂的相對(duì)寬松的氛圍，而這不是真正的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生真正喜歡美術(shù)，能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)美術(shù)，從而真正提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。 1.建立良好的師生關(guān)系。 學(xué)記：“親其師，信其道?！币话愣裕瑢W(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師就會(huì)喜歡這門學(xué)科。因此，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，用親切的眼神、和藹的態(tài)度與學(xué)生交流，縮短師生間的心靈距離，從而增進(jìn)師生情感，使師生關(guān)系更加融洽、和諧。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡教師，并對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，從而使學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教師要明確美術(shù)教學(xué)并不是要把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家。學(xué)生只有產(chǎn)生了審美意識(shí)，隨著知識(shí)的積累、技巧的提高，才能對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，漸漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，教師要在教學(xué)過程中注重陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。教師不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，而是要看學(xué)生的作品是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，是否新穎獨(dú)特，要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力。此外，教師也要不斷提升自身的審美能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美知識(shí)和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到美育的目的。 3.用積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。 教師在美術(shù)教學(xué)中要多肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，增強(qiáng)自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！昂醚砸痪淙?，特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、幫助他們，只要學(xué)生有進(jìn)步，就要肯定。不僅在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)上也要注意使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使學(xué)生樹立學(xué)好美術(shù)的信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。 4.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只注重傳授知識(shí)，采取教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)，致使學(xué)生思維僵化，興趣不高，限制了學(xué)生思維能力、審美能力和創(chuàng)新能力的提高。所以，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。比如，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生實(shí)地觀察，讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，自己總結(jié)，自己創(chuàng)造。這樣，能將美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能，提高觀察能力、審美能力和創(chuàng)造力。此外，教師還可以充分利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。特別是在美術(shù)欣賞課上，教師可以利用多媒體的錄像、幻燈片等，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，通過聲音、圖像、音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過豐富的素材、資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)，通過大量的作品欣賞，使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，使學(xué)生在藝術(shù)熏陶中提高創(chuàng)造能力。 在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)要遵循以下原則。第一，適時(shí)指導(dǎo)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師要在學(xué)生“憤”“悱”的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生注意力非常集中，求知欲望很強(qiáng)，教師在此時(shí)就行點(diǎn)撥、啟發(fā)，能收到事半功倍的效果。第二，適度指導(dǎo)。教師在進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)時(shí)，技法的難度要適中，技法過難，學(xué)生學(xué)不會(huì)，技法過簡(jiǎn)，學(xué)生沒興趣。這就要求教師在備課時(shí)全面了解學(xué)生的已有的美術(shù)知識(shí)和技能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇難度適中的技法進(jìn)行指導(dǎo)。第三，適當(dāng)指導(dǎo)。技法指導(dǎo)不能面面俱到，也不能占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間而喧賓奪主。如果教師指導(dǎo)得過多、過細(xì)，會(huì)局限學(xué)生的思維，不能突出學(xué)生的主體地