七年級政治上冊 第十六課 撐起法律保護(hù)傘 未成年人的自我保護(hù)教案 魯教版.doc

教學(xué)資料參考范本七年級政治上冊 第十六課 撐起法律保護(hù)傘 未成年人的自我保護(hù)教案 魯教版撰寫人：_時 間：_（一）情感、態(tài)度與價值觀：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)照自我，自覺尊重與維護(hù)自己和他人的合法權(quán)利；2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識；（二）能力：1、分析案例，區(qū)別守法與違法的界限，識別侵犯未成年人合法權(quán)利的行為；2、提高自我保護(hù)能力；（三）認(rèn)知：1、發(fā)掘體驗，感知現(xiàn)實中的法律問題；2、加深理解“未成年人的合法權(quán)利”，及維護(hù)合法權(quán)利的合法途徑；二、重點分析“提高自我保護(hù)能力”是本課重點。它主要包括三個方面：1、認(rèn)知未成年人的合法權(quán)利，這是自我保護(hù)的認(rèn)識基礎(chǔ)和意識前提；2、把握緊急避險的方法技巧，這是應(yīng)對非常事件（自我保護(hù)）的策略；3、了解維權(quán)途徑。三、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課展示課件：1、影片小鬼當(dāng)家2、課本案例“流星雨”的那個夜晚：14歲少女馬雯只是看見歹徒手提了橡膠警棍，便輕信他是警察，歹徒的一句“你們有學(xué)生證嗎？跟我上趟派出所?！瘪R雯就和歹徒走了。最后慘遭殺害。教師提問：上述兩個案例中你更敬佩哪個？為什么？（學(xué)生回答，教師歸納）片中的主人公叫凱文，年僅九歲，卻以非凡的勇氣與智慧，防范了侵害，抓住了壞人。少女馬某卻因為自我保護(hù)意識不強(qiáng)，慘遭殺害。因此，未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護(hù)意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是本節(jié)可我們要共同探究的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：共同探討，講授新課俗話說：害人之心不可有，防人之心不可無。同學(xué)們，面對我們復(fù)雜的社會生活和社會生活環(huán)境，面對我們可能遭遇的種種意外傷害和不法侵害，你有防范的意識嗎？你能夠采用有效的措施、手段和方法保護(hù)自己嗎？下面，老師就來檢測一下同學(xué)們的自我保護(hù)能力如何？展示課件3：四幅漫畫 漫畫1：母親看女兒日記中寫的什么 漫畫2：做錯作業(yè)，老師罰你做100遍。漫畫3：超市保安強(qiáng)行搜身漫畫4：在放學(xué)的路上被勒索錢物。 （學(xué)生獨立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級交流。）教師總結(jié)：對于一、二種情況，其行為性質(zhì)都屬于民事違法行為，情節(jié)較輕，可以按照法律規(guī)定申明自己的合法權(quán)益是不受侵害的，通過協(xié)商調(diào)解的方式解決；如侵權(quán)行為仍不停止的話，我們可以運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。第三、四種情況，首先要保持冷靜，不要硬拼和蠻干，當(dāng)然也不能妥協(xié)，要在力求保存自己的前提下采取機(jī)智靈活的方法與歹徒周旋。面對歹徒我們可以采取正當(dāng)防衛(wèi)撥打110報警，尋求幫助、記住歹徒的特征、逃跑的方向、采取正當(dāng)防衛(wèi)等等。 展示課件4：友情提醒 當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確定采取相應(yīng)的方法和途徑： 1、可以通過宣傳法律知識，采取協(xié)商和調(diào)解的方法來解決。 2、可以申明自己權(quán)益是合法的，是不允許非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。 實話實說：遇到下列情況你怎么辦？ 展示課件：今年2月中旬，市機(jī)電學(xué)校剛剛開學(xué)。一天晚上，13名年紀(jì)在十五、六歲的學(xué)生結(jié)伴偷偷來到鎮(zhèn)里的某網(wǎng)吧玩耍，卻被四個年紀(jì)相仿的社會青年給盯上了，這伙青年在網(wǎng)吧旁的小巷里將十多位學(xué)生一個個叫出網(wǎng)吧，分別進(jìn)行敲詐勒索。在網(wǎng)吧附近的小巷中，這四個社會青年把刀架在學(xué)生脖子上，向他們要錢。但在整個敲詐過程中，十多位仍在網(wǎng)吧的學(xué)生聽到訊息后，居然沒有一位離開并且報警，而被敲詐回到學(xué)校后，也沒有一位學(xué)生將此事報告老師。 （學(xué)生獨立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級交流。） 案情追蹤：展示課件：第二天，嘗到了甜頭的四個社會青年既然直接來到學(xué)校，闖入學(xué)生宿舍，對幾位學(xué)生再次進(jìn)行敲詐毆打，并讓這些學(xué)生出去給他們買煙買酒，但有機(jī)會報告老師和報警的同學(xué)卻依言而行，并默不做聲的又回到了宿舍。之后，這伙社會青年在宿舍走廊里還將路過的其他學(xué)生拖入宿舍進(jìn)行敲詐并毆打。當(dāng)時，覺察有異的在校老師曾經(jīng)來過宿舍，并詢問這伙陌生人，但在這伙社會青年的恐嚇淫威下，這些學(xué)生集體選擇了沉默，并編出一些理由為他們開脫。直到這伙社會青年趾高氣揚(yáng)的走出校門后，才有部分學(xué)生向老師反映自己被敲詐勒索的經(jīng)過。了解情況后，老師立即向安源派出所報警，公安干警迅速將這幾名社會青年抓獲。教師歸納：如果在發(fā)生這件事情時，當(dāng)時有一位同學(xué)報警的話，后面幾位同學(xué)就不會再受傷害。以后遇到類似事件時，一定要報警或報告老師，報警是最好的辦法，既能幫助同學(xué)，又能保全自己。學(xué)生議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有那些自我保護(hù)的方法？ 展示課件：友情提醒 當(dāng)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，要采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭。要用智慧保護(hù)自己，學(xué)會運(yùn)用最有效的救助方法。 1、有能力將其制服時，要勇敢地同其搏斗。 2、沒能力將其制服時，可以采取“呼救法”、“周旋法”等。 3、必要時，還可以實施正當(dāng)防衛(wèi)。 教師：正當(dāng)防衛(wèi)要有一定的“度”，這個“度”如何把握？留給同學(xué)課下探索。教師引導(dǎo)：我們講了很多自我保護(hù)的方法和技巧，遇到具體情況要具體分析。 下面，我就來考考大家，看看大家對常用的急用電話是否了解。 考考你： 火警 - 119 森林火警：95119 匪警 - 110 海上搜救與事故報警：12395 急救 - 120 交通事故報警 - 122 （通過競賽讓學(xué)生了解一些常用的急救電話） 教師引導(dǎo)：看來，大家對急用電話還是比較了解的，而且從這些急用電話中，我們還可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，未成年人面臨的侵害除了不法侵害，還有可能遇到哪些意外險情與傷害？如果遇到了，你覺得應(yīng)如何應(yīng)對？ 展示課件： 在日常生活中，我們還可能遇到那些意外險情與傷害？如果遇到了，你覺得應(yīng)如何應(yīng)付？（學(xué)生獨立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級交流。）展示課件： 案例分析： 1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現(xiàn)出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚(yáng)，上法院打官司不光彩。 思考：你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該聽奶奶的話？ 繼續(xù)案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。 教師提醒：這就是家丑不可外揚(yáng)的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。 繼續(xù)案例：我該怎么辦？（學(xué)生獨立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級交流。） 學(xué)生：尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機(jī)構(gòu) 學(xué)生：維權(quán)途徑：協(xié)商投訴上訴（打官司） 學(xué)生： 維權(quán)機(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等 （期間可以展開關(guān)于訴訟的相關(guān)知識） 繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。 教師：通過對案例的討論、歸納，得出結(jié)論：當(dāng)自己的合法權(quán)益受侵害時如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。1、學(xué)會求得法律幫助：提供法律服務(wù)幫助的機(jī)構(gòu)有律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所等2、通過非訴訟途徑解決：形政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體等反映問題。3、通過訴訟途徑解決：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。4、到法律援助中心申請法律援助環(huán)節(jié)三：收獲平臺本堂課你最受啟發(fā)的是什么地方。 我們遭遇意外險情和傷害時，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧來保護(hù)自己；處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。 教師總結(jié)：大家都說得很好，這節(jié)課給我們的啟示：青少年要學(xué)會自我保護(hù)，不僅需要勇氣，更需要智慧。環(huán)節(jié)四：走進(jìn)生活展示課件：請你支招：假如你遇到下列情況你會怎么辦？ 1、獨自在家遇到陌生人來訪？ 2、有陌生人打來電話問父母的情況？3發(fā)現(xiàn)家里來了一小偷。4、網(wǎng)友約你見面小組競賽的形式搶答。展示課件：屏幕滾動，配樂歌曲祝你平安。學(xué)生齊讀：未成年人自我保護(hù)常識 煤氣泄露 煤氣泄露很危險，關(guān)掉閘門是關(guān)鍵；打開門窗出房間，避免明火找救援。 電線短路 火花一閃味刺鼻，拉閘斷電莫遲疑；千萬不能用水潑，保證絕緣有道理。 油鍋起火 油鍋起火不用慌，蓋嚴(yán)鍋蓋最應(yīng)當(dāng)；潑水實是不可取，油火四濺無處藏。 遭遇山火 少年不須救山火，逆風(fēng)避火快逃生；大聲呼救報警情，119火警快撥通。 室內(nèi)失火 濃煙滾滾烈焰兇，關(guān)門堵火很聰明；濕毛巾可防窒息，貼地爬行喊救兵。 不幸落水 落水千萬要鎮(zhèn)定，屏住呼吸人變輕；水草纏身輕輕解，浮出水面喊救命。 救人也要懂水性，分清情況措施明；輕壓腹部把水吐，人工呼吸救余生。 被壞人跟蹤 單獨行走要警惕，小心壞人來跟蹤；跑到熱鬧人多處，趕快報案找民警。 被攔截欺侮 惡少無賴把人攔，機(jī)智靈活巧周旋；報告老師和家長，放學(xué)歸來結(jié)成伴。 被暴力搶劫 路遇槍匪大方好，牢記特征把案報；若到危害生命時，巧施拳腳奪路逃。 被非法綁架 綁匪都是亡命徒，避開鋒芒莫唐突；里應(yīng)外合抓兇犯，安全第一想出路。 被拉攏吸毒 毒品害人可不淺，云里霧里藏兇險；切莫好奇嘗一口，遠(yuǎn)離毒品保康健。 被騙食迷藥 佳肴美食放眼前，小心迷藥藏里邊；糊里糊涂陷兇險，上當(dāng)全都為嘴讒。 被誘騙賭博 壞人騙錢設(shè)賭局，機(jī)關(guān)算盡為騙你；錢財輸盡人喪志，走上邪路害自己。 教師祝福：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，讓我們一起努力為自己創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)和生活的空間，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。使自己平安、快樂、健康的成長 用實力說話授課反思臺上一分鐘，臺下十年功。這話說得太好了。這一節(jié)課只有四十分鐘，卻可以從中看出一個教師的綜合素質(zhì)。從授課的思路，材料的選取，活動的設(shè)計，語言的過渡，到現(xiàn)場的隨機(jī)應(yīng)變，都要獨立完成。我記不清自己上過多少次公開課、優(yōu)質(zhì)課，展示課，可每一次臨上場前都緊張得要命。想想那些大師、名家們上課，從來都是從容不迫，鎮(zhèn)定自如。再反思、對比自己的表現(xiàn)，說白了，是自己對能否上好這堂課不自信，對自己的實力不自信。所以，通過這次展示課，我再一次深刻地認(rèn)識到要提高自己專業(yè)素質(zhì)，提高自己的綜合實力。做一名業(yè)務(wù)素質(zhì)高的老師，首先要有廣博的知識。教師的工作像蜜蜂采蜜，需要博采眾長，不僅要有淵博的普通文化知識，還要飽學(xué)有識，將其內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。這樣才能在課堂教學(xué)中對各種知識、技能運(yùn)用自如，對學(xué)生的即興表現(xiàn)評價準(zhǔn)確，處理得當(dāng)。（二）要有熟練的專業(yè)技能，掌握熟練的教學(xué)技巧。如導(dǎo)入技巧、講解技巧、