初一學(xué)生的養(yǎng)成教育.doc

初一學(xué)生的養(yǎng)成教育153大家知道，習(xí)慣的重要性可以說(shuō)僅次于天性，習(xí)慣對(duì)人的一生的影響是非常巨大的。英國(guó)薩克雷曾說(shuō)過(guò)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！彼粤?xí)慣是行動(dòng)的果實(shí)，這就顯示了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅有助于形成良好的品德素質(zhì)，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)就是對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育對(duì)于起始年級(jí)來(lái)講尤為重要。因而我們初一年級(jí)從開學(xué)初就著手對(duì)新生進(jìn)行養(yǎng)成教育。目前學(xué)生的狀況：初一學(xué)生主要來(lái)源于附近的郊區(qū)小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)生有上進(jìn)心，懂文明禮貌。但從總體上看來(lái)，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都存在問(wèn)題：行為習(xí)慣方面：講粗話、講臟話，隨手亂扔紙屑；下課在教室、走廊上起哄玩耍，吵鬧聲音很大，甚至于上課的預(yù)備鈴聲幾乎都聽不見，非得任課老師或值日班干部大聲提醒了以后方能安靜；很多男生走路喜歡推推搡搡，有很大潛在危險(xiǎn)；排隊(duì)走路比較隨意；一下課就有學(xué)生要去買零食學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)習(xí)自覺性比較差，不懂得學(xué)習(xí)要有計(jì)劃與組織。做作業(yè)前不復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，作業(yè)不審清題意就下筆；不按規(guī)范作業(yè)、書寫馬虎；遇到困難不肯鉆研，只會(huì)去問(wèn)別人或找到答案一抄了之；邊聽音樂邊做作業(yè)，或邊看電視邊做作業(yè)；甚至有一小部分學(xué)生每天的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都完不成學(xué)習(xí)用品亂堆放，經(jīng)常找不到；很大一部分學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，只是不分輕重緩急的忙于應(yīng)付、不分晝夜地打疲勞戰(zhàn)。針對(duì)初一學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)教育規(guī)律，我們班從新生入學(xué)開始，結(jié)合學(xué)校的一系列活動(dòng)，展開了對(duì)本班學(xué)生的養(yǎng)成教育。第一階段著重抓好學(xué)生的行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣的培養(yǎng)措施： 1、建全規(guī)章制度，制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生心中有標(biāo)尺。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，井然有序的大環(huán)境離不開規(guī)章制度的限定和導(dǎo)向。因而，從學(xué)生入學(xué)那天開始，就通過(guò)班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、養(yǎng)成教育讀本、給學(xué)生以明確的行為標(biāo)準(zhǔn)， 讓學(xué)生明確應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。2、身先示范，從小事入手：從初一新生軍訓(xùn)開始，我們班主任老師著手抓好每一件小事，從掃好每一片地、洗好每一把拖把、擦好每一塊瓷磚每一塊玻璃開始，從講要求到親身示范，耐心地一邊又一邊教、督促。讓學(xué)生明白“一屋不掃，何以掃天下？”另外，我們還嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，從學(xué)生進(jìn)校門到升旗儀式、兩操、班級(jí)午餐、愛護(hù)公物等方面進(jìn)行不斷的教育、監(jiān)督，要求學(xué)生做到的，我們老師首先做到，因?yàn)槲覀冎溃斫讨赜谘越?，老師就是學(xué)生身邊最好的榜樣。3、營(yíng)造養(yǎng)成良好習(xí)慣的氛圍：各種規(guī)章制度，或多或少帶有一定的強(qiáng)制性，而這些規(guī)范性的要求，必須讓學(xué)生熟知深解，才能在日常生活中不斷對(duì)照和逐漸糾正自己不良的思想和行為，從而養(yǎng)成合乎要求的好習(xí)慣。通過(guò)各班學(xué)生的共同討論制定出各班的班級(jí)公約上墻，作為大家共同的行為準(zhǔn)則；在走廊上掛上對(duì)一些行為的具體要求，讓學(xué)生不管走到哪里，都能看到對(duì)他們行為的具體的約束要求。其次，創(chuàng)設(shè)各種激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)各種激勵(lì)，讓學(xué)生不斷進(jìn)行自我反省，不斷進(jìn)步。4、養(yǎng)成教育離不開家長(zhǎng)的通力合作。通過(guò)家校通班主任、任課教師與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面的具體表現(xiàn)，共同研究糾正的方法和步驟。有時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校當(dāng)面交流。避免了個(gè)別學(xué)生不良習(xí)慣的形成與發(fā)展，我們的工作贏得了家長(zhǎng)的肯定。通過(guò)以上一些教育活動(dòng)，大部分學(xué)生見到老師，能主動(dòng)行禮問(wèn)好；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿；愛護(hù)公物，保護(hù)綠化；勤儉節(jié)約，不吃零食。注意安全，不玩危險(xiǎn)的游戲，上下樓梯，注意謙讓，行走靠右，保障暢通。逐步形成了良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)的可靠保證。在開學(xué)初，我們有針對(duì)性地開展各科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各備課組精心準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，如英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求開口朗讀，將句型背熟，將單詞記熟，單詞靠讀和寫來(lái)記，不能是學(xué)啞巴英語(yǔ)等。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科，做完題目要將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，進(jìn)行反思，同時(shí)在課堂教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生盡快掌握；對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，除掌握好過(guò)硬的基本知識(shí)外，還要求同學(xué)們多閱讀課外書籍，廣泛吸取各方面的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)在第一次月考后，我們及時(shí)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因主要與家庭因素和學(xué)校因素有關(guān)：1、小學(xué)六年中沒有形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、家長(zhǎng)缺少培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)；3、家長(zhǎng)沒能提供一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境；4、家長(zhǎng)自身沒有樹立榜樣；5、個(gè)別教師要求不夠，上課的過(guò)程中忽視了學(xué)習(xí)方法的傳授；針對(duì)以上一些原因，對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題提出了一些具體的要求。對(duì)于學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班主任及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，相互配合，共同來(lái)糾正這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)各科任老師在教學(xué)中注意采用教與學(xué)相互滲透的方式，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己探索，掌握好適合自己的學(xué)習(xí)方法。班主任也利用班會(huì)課請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，讓他們從身邊同學(xué)身上真正獲得幫助。這一些是我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活第一階段上的一些摸索。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程，我們只要本著以嚴(yán)為綱，以愛為本的原則，多一顆愛心，給孩子們的人生當(dāng)好向?qū)?，就一定能促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 總結(jié) 面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)就是推進(jìn)素質(zhì)教