湖南省2017中考物理第二部分熱點(diǎn)題型攻略題型二實(shí)驗(yàn)探究題試題.docx

第二部分 熱點(diǎn)題型攻略題型二 實(shí)驗(yàn)探究題類型1 電學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題(2016年11考，2015年10考，2014年14考，2013年15考，2012年9考)測(cè)量小燈泡的電功率(詳見P111實(shí)驗(yàn)突破)1. (2015邵陽)小紅同學(xué)在“測(cè)小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為3 V，小燈泡的額定電壓為2.5 V.第1題圖(1)她在連接如圖甲所示電路時(shí)，導(dǎo)線M的另一端應(yīng)接在電壓表_ V(選填“3”或“15”)接線柱上(2)閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到_(選填“a”或“b”)端(3)在實(shí)驗(yàn)過程中，她根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的IU圖像根據(jù)圖像可知，當(dāng)電流表示數(shù)如圖丙所示時(shí)，小燈泡的電阻是_ .小燈泡的額定功率是_ W.2. (2016泰州)在“測(cè)量小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中(1)小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖，按照電路圖，已完成部分實(shí)物電路連接(如圖乙所示)，根據(jù)圖乙中的信息，電壓表量程應(yīng)選 0_V; 若開關(guān)閉合后，向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，能使電路中電流變大，應(yīng)將開關(guān)右側(cè)接線柱與滑動(dòng)變阻器的_(選填“A”“B”“C”或“D”)接線柱相連第2題圖(2)正確連接好電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)，小燈泡不亮，電流表示數(shù)為零，而電壓表示數(shù)接近電源電壓經(jīng)檢查，電流表是完好的，僅滑動(dòng)變阻器或小燈泡存在故障，則電路中的故障是_排除故障后，閉合開關(guān)，仍發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表指針偏轉(zhuǎn)很小，要使該小燈泡發(fā)光只需_(3)觀察小燈泡在不同電壓下的亮度，讀出電壓表、電流表示數(shù)，實(shí)驗(yàn)記錄見下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓U/V電流I/A小燈泡亮度實(shí)際功率P/W120.18偏暗0.3622.50.2正常發(fā)光0.533偏亮由表格可知，該小燈泡額定電壓為_V.當(dāng)小燈泡兩端電壓為3 V時(shí)，小燈泡偏亮，小明擔(dān)心燈絲會(huì)燒斷，于是立刻斷開開關(guān)，未讀取電流表示數(shù)，同組的小華觀察到當(dāng)時(shí)電流表指針的位置如圖丙所示，則通過小燈泡的電流為_A，小燈泡的實(shí)際功率為_W.(4)本實(shí)驗(yàn)電路除了能測(cè)出小燈泡的功率，小明認(rèn)為還能測(cè)出小燈泡燈絲的阻值小華認(rèn)為還能探究電流與電壓的關(guān)系，你認(rèn)為_同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，理由是：_. 3. (2016重慶A卷)同學(xué)們?cè)凇疤骄啃襞莸牧炼扰c功率的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，所用電源電壓為6 V，燈泡的額定電壓U03.8 V，額定功率在11.5 W的范圍內(nèi)(1)按圖甲所示的電路圖，請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙的電路補(bǔ)充完整(2)小杜同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中，將滑動(dòng)變阻器的滑片P緩慢向B端移動(dòng)，小燈泡的實(shí)際功率將_(選填“變大”“變小”或“不變”)；同時(shí)觀察到小燈泡的亮度將變_(選填“亮”或“暗”)第3題圖(3)另一組的小張同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)電流表的示數(shù)是_A，電壓表的示數(shù)是_V；經(jīng)分析造成這種現(xiàn)象的原因是_(4)小張同學(xué)重新調(diào)整電路連接后，繼續(xù)探究小燈泡在額定功率時(shí)的亮度，但發(fā)現(xiàn)無法準(zhǔn)確讀出額定電壓，他用第(3)小問中所測(cè)數(shù)據(jù)先算出燈泡的電阻RL，再根據(jù)P0 計(jì)算燈泡的額定功率按此方案算出燈的額定功率比真實(shí)值偏_(選填“大”或“小”)，原因是_探究電流與電壓的關(guān)系(詳見P103實(shí)驗(yàn)突破)4. (2015益陽)在“探究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，電第4題圖源電壓為3 V，定值電阻為10 ，滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“10 3 A”(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中的實(shí)驗(yàn)電路連接完整(導(dǎo)線不能交叉)；(2)合上開關(guān)，向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，電流表示數(shù)將_(選填“變小”“變大”或“不變”)；(3)通過定值電阻的電流變化范圍是_；(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表，通過分析能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在電阻一定的情況下，通過導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓_實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567電壓U/V1.61.82.02.22.42.62.8電流I/A0.160.180.200.220.240.260.285. (2014衡陽)某同學(xué)想探究通過鉛筆芯的電流與兩端電壓的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路選用的器材有：阻值約為4 的2B鉛筆芯一根，兩節(jié)干電池組成的電池組，00.6 A的電流表，03 V的電壓表，滑動(dòng)變阻器(10 2 A)，開關(guān)，導(dǎo)線等 甲 乙第5題圖(1)該同學(xué)根據(jù)電路圖連接電路，在閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到_端(選填“”或“b”)(2)閉合開關(guān)后，兩電表的指針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，但無論怎樣移動(dòng)滑片，兩電表的示數(shù)均保持不變且都在量程范圍內(nèi)，則產(chǎn)生故障的原因是_(3)排除故障后，該同學(xué)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，將獲得的幾組數(shù)據(jù)記錄在下表中當(dāng)采集第三組數(shù)據(jù)時(shí)，電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖乙所示，此時(shí)電流表的示數(shù)為_A.實(shí)驗(yàn)序號(hào)U/V0.400.801.201.602.00I/A0.10.20.40.5(4)由表中數(shù)據(jù)可知，通過鉛筆芯的電流與其兩端電壓成_比探究電流與電阻的關(guān)系(詳見P103實(shí)驗(yàn)突破)6. (2016益陽)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路探究“電流與電阻的關(guān)系”請(qǐng)解答下列問題：第6題圖(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中實(shí)驗(yàn)電路連接完整(導(dǎo)線不能交叉)；(2)小明接入5 的電阻，移動(dòng)變阻器滑片，使電壓表示數(shù)達(dá)到某值時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)電路中的電流為_A；(3)換成10 的電阻，為保持電壓表示數(shù)不變，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向_端(選填“A”或“B”)移動(dòng)；(4)小紅在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表，分析表中數(shù)據(jù)不能得出“電流大小與電阻大小成反比”的結(jié)論，原因是_實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電阻/51015電流/A0.30.20.147. (2015湘潭)如圖是“探究電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置本實(shí)驗(yàn)的方法是：將不同的定值電阻分別連入電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，每次都保持定值電阻R兩端的電壓為2 V不變，記下通過各定值電值的電流大小第7題圖(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的器材連成完整的電路(2)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于_狀態(tài)(選填“斷開”或“閉合”)，實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先將滑片P移到_端(選填“A”或“B”)(3)先將5 的電阻連入電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表沒有示數(shù)，電路存在故障的原因可能是_開路A. 開關(guān) B. 電壓表C. 定值電阻 D. 滑動(dòng)變阻器(4)排除故障后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為0.3 V，電流表的示數(shù)為0.06 A，應(yīng)將滑片P向_端移動(dòng)(選填“A”或“B”)，直到電壓表示數(shù)為2 V，此時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，則通過電阻的電流為_A.(5)再分別換用10 、15 和20 的電阻繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，由下表的數(shù)據(jù)可知：當(dāng)電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成_比(選填“正”或“反”)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234電阻R/5101520電流I/A0.20.140.1測(cè)量小燈泡的電阻(詳見P104實(shí)驗(yàn)突破)8. (2016郴州)小明在測(cè)量小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)中，電路圖如圖所示小燈泡上標(biāo)有“3.8 V”的字樣，電源電壓為6 V.(1)小明連接好電路，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的強(qiáng)光，并很快熄滅，則原因可能是 ()第8題圖A. 電流表短路B. 小燈泡短路C. 滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值過小D. 電壓表斷路(2)解決問題后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，讓電壓表示數(shù)逐漸變大，燈泡逐漸變亮，燈絲溫度不斷升高，測(cè)量數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234電壓(V)2.02.53.03.8電流(A)0.330.340.350.40電阻()6.17.48.6表中空缺的數(shù)據(jù)應(yīng)為_，小燈泡正常發(fā)光的功率是_W.(3)分析上表數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻與燈絲的溫度有什么關(guān)系？_.9. (2014懷化)如圖所示，是一實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中連接的一個(gè)實(shí)物圖，所用的小燈泡標(biāo)有“2.5 V”字樣第9題圖(1)在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于_狀態(tài)(選填“斷開”或“閉合”)(2)測(cè)小燈泡電阻的原理是_(用公式表示)(3)請(qǐng)指出電路連接中的不恰當(dāng)之處：_(4)電路正常后，他們分別測(cè)出了小燈泡的幾組電壓和電流值，記錄如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/12.00.210.022.50.2433.00.2611.5小燈泡正常工作時(shí)的電阻大小約為_.(保留一位小數(shù))通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，小燈泡的電阻是變化的，其原因是：_.測(cè)量定值電阻的阻值(詳見P104實(shí)驗(yàn)突破)10. (2016株洲)利用如圖所示的電路可測(cè)量未知電阻Rx的阻值，其中R為已知電阻(1)請(qǐng)將電壓表連入電路，使電路完整第10題圖(2)當(dāng)開關(guān)S1、S2閉合時(shí)，電壓表示數(shù)U16 V；當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開時(shí)，電壓表示數(shù)U24 V已知R10 ，則電源電壓U_V，Rx_.(3)實(shí)驗(yàn)中若由于某個(gè)元件出現(xiàn)故障(短路或斷路)，導(dǎo)致電壓表的示數(shù)U1U26 V，則該元件及故障可能是_探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素(詳見P96實(shí)驗(yàn)突破)11.(2016棗莊)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，小明對(duì)影響電阻大小的部分因素進(jìn)行了探究，器材有：開關(guān)、電流表、干電池(電壓恒為1.5 V)各一個(gè)、三根完全相同的合金絲、導(dǎo)線若干連接如圖甲所示的電路小明將合金絲以不同方式分別接入電路A、B之間，閉合開關(guān)S后，記錄的數(shù)據(jù)如下表第11題圖連接方式一根兩根串聯(lián)三根串聯(lián)兩根并聯(lián)三根并聯(lián)電流表讀數(shù)/A0.150.10.60.9根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)回答下列問題：(1)圖乙是將一根合金絲接入電路時(shí)電流表的示數(shù)，請(qǐng)將其填入上表中(2)導(dǎo)體電阻的大小跟材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系：A電阻的大小與長(zhǎng)度的關(guān)系：_；B. 電阻的大小與橫截面積的關(guān)系：_(3)分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還可以得出導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系：_.(4)實(shí)驗(yàn)中一根合金絲的電阻為_.若該合金絲的橫截面積為 1 mm2，則一根合金絲的長(zhǎng)度是_m(已知該合金絲長(zhǎng) 1 m，橫截面積 1 mm2的阻值為1 )探究電流產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)(詳見P114實(shí)驗(yàn)突破)12. (2014婁底)圓圓同學(xué)在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與什么因素有關(guān)”時(shí)采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置請(qǐng)仔細(xì)觀察甲、乙兩圖第12題圖(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察兩個(gè)U形管中_的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少(2)你認(rèn)為甲圖所示的裝置是用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與_的關(guān)系(3)由乙圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到的結(jié)論是在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下，通過電阻的_越大，電阻產(chǎn)生的熱量越多(4)該實(shí)驗(yàn)采取的探究方法是_類型2 力學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題(2016年16考，2015年17考，2014年13考，2013年17考，2012年17考)測(cè)量固體的密度(詳見P36實(shí)驗(yàn)突破)1. (2015平?jīng)?小剛家新房子裝修時(shí)，窗臺(tái)上鋪了一種叫“人造石”的材料小剛很好奇，這是一種什么物質(zhì)呢？他拿了一塊角料到學(xué)校和同學(xué)們一起測(cè)量了一下該“人造石”的密度，他先將托盤天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡第1題圖(1) 小剛按圖甲所示的方法測(cè)“人造石”的質(zhì)量，請(qǐng)指出操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤；_；_.(2)糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則“人造石”的質(zhì)量是_g.(3)在量筒內(nèi)裝有一定量的水，該“人造石”放入前、后的情況如圖丙所示，則“人造石”的體積是_mL.(4)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算出該“人造石”的密度為_kg/m3.2. (2016本溪)在學(xué)完密度知識(shí)后，小強(qiáng)想利用天平和量筒測(cè)量粉筆的密度第2題圖(1)小強(qiáng)將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端_處，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中線的右側(cè)，他應(yīng)將平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，直至天平橫梁平衡(2)他找來幾根粉筆頭，用天平測(cè)量它們的質(zhì)量，天平平衡時(shí)盤中的砝碼和游碼對(duì)應(yīng)的位置如圖甲所示，這些粉筆頭的質(zhì)量是_g.(3)他將適量水倒入量筒中，讀出水的體積將這些粉筆頭放入量筒中，發(fā)現(xiàn)它們先是漂浮并冒出氣泡，然后慢慢下沉繼續(xù)冒出氣泡老師告訴他這是由于粉筆疏松多孔并具有吸水性造成的如果用這種方法測(cè)量粉筆頭的體積，會(huì)導(dǎo)致密度的測(cè)量結(jié)果_(選填“偏大”或“偏小”)(4)為了更加準(zhǔn)確的測(cè)出粉筆頭的體積，他把所有吸飽水的粉筆取出，放入裝有25 mL水的量筒中，液面對(duì)應(yīng)的示數(shù)如圖乙所示，粉筆頭的體積是_cm3，粉筆的密度為粉筆_g/cm3.(5)小強(qiáng)又利用已知密度的粉筆和量筒測(cè)出了果汁的密度，請(qǐng)你根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)步驟寫出果汁的密度表達(dá)式在量筒中倒入適量果汁，讀出液面對(duì)應(yīng)的示數(shù)為V1；將一根粉筆用保鮮膜包好，放入量筒中，粉筆漂浮(如圖丙所示)，讀出液面對(duì)應(yīng)的示數(shù)為V2；利用細(xì)長(zhǎng)針將粉筆完全壓入果汁中(如圖丁所示)，讀出液面對(duì)應(yīng)的示數(shù)為V3；果汁密度的表達(dá)式為果汁_(用字母表示，粉筆已知)測(cè)量液體的密度(詳見P37實(shí)驗(yàn)突破)3. (2016畢節(jié))某實(shí)驗(yàn)小組想知道家里的金沙菜油的密度，于是他們?nèi)×诉m量的菜油，帶入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行測(cè)量第3題圖(1)將天平放在水平臺(tái)上，游碼撥至標(biāo)尺_(dá)處，并調(diào)節(jié)天平平衡；(2)先用天平稱出空燒杯的質(zhì)量為31.5 g，然后將適量菜油倒入燒杯，放在天平左盤上稱量，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，則燒杯和菜油的質(zhì)量為_g；(3)將燒杯中的菜油倒入量筒，其示數(shù)如圖乙所示，菜油的體積為_mL；(4)根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)，求得所測(cè)菜油的密度為_g/cm3；(5)有同學(xué)聯(lián)想到家中做湯時(shí)，菜油漂浮在水面上的情景，同學(xué)們?cè)谛〗M討論交流后，認(rèn)為所測(cè)菜油密度值偏大，只需要在上述實(shí)驗(yàn)步驟中增加一步操作就能減少誤差你的操作是_.4. (2016婁底)實(shí)驗(yàn)室常用鹽水來做浮力實(shí)驗(yàn)小明學(xué)習(xí)了浮力實(shí)驗(yàn)后，利用密度測(cè)量的知識(shí)在家里設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)所用器材有：一個(gè)邊長(zhǎng)為a的正方體小塑料塊，兩個(gè)菜碗，一把刻度尺，水和鹽水小明擬定的實(shí)驗(yàn)步驟如下：A. 往一只菜碗中加入適量的水，讓正方體小塑料塊漂浮在水面上，在小塑料塊的水面位置處做上標(biāo)記；B. 取出正方體小塑料塊，用刻度尺在小塑料塊上量出其浸沒在水中的深度h；C. 往另一只菜碗中加入適量的鹽水，讓正方體小塑料塊漂浮在液面上，在小塑料塊的液面位置處做上標(biāo)記；D. 取出正方體小塑料塊，用刻度尺在小塑料塊上量出其浸沒在鹽水中的深度 l已知水的密度為，則：(1)正方體小塑料塊漂浮在水面上時(shí)所受浮力大小為_，由此可以求出小塑料塊的質(zhì)量m_(2)正方體小塑料塊所受水的浮力F1_所受鹽水的浮力F2(選填“大于”“等于”或“小于”)(3)求出鹽水的密度_探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)(詳見P62實(shí)驗(yàn)突破)5. (2016臨沂)某物理興趣小組做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來探究影響浮力大小的因素第5題圖(1)物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力是_N，方向?yàn)開(2)物體浸沒在酒精中時(shí)排開酒精的重力是_N.(3)比較_兩幅圖可知，浸沒在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)(4)由ABCD四個(gè)步驟可知，浮力的大小有時(shí)與深度有關(guān)，有時(shí)又與深度無關(guān)對(duì)此正確的解釋是浮力的大小與_有關(guān)6. (2016黃岡)小明用圖示裝置探究浮力大小與深度的關(guān)系，細(xì)線體積、重力及滑輪摩擦不計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：第6題圖 A. 用測(cè)力計(jì)測(cè)出長(zhǎng)方體空心塑料塊的重力為0.5 N；B. 在底部固定有滑輪的容器中裝適量的水；C. 用一根細(xì)線穿過滑輪將塑料塊與測(cè)力計(jì)連接起來；D. 往容器中注水，待水面平靜時(shí)記錄塑料塊底部所處的深度及測(cè)力計(jì)的示數(shù)；E. 多次重復(fù)步驟D的實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表塑料塊底部所處深度(cm)2345678測(cè)力計(jì)示數(shù)(N)00.250.50.50.50.50.5浮力(N)0.50.7511111(1)實(shí)驗(yàn)中滑輪的作用是_(2)本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)量拉力間接測(cè)出浮力，以下測(cè)量方法與之不同的是_a. 用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體受到的重力b. 用測(cè)力計(jì)測(cè)量水平面上勻速直線運(yùn)動(dòng)物體受到的摩擦力c. 用量筒測(cè)量液體的體積(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，塑料塊受到的浮力與所處深度_(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)探究杠桿的平衡條件(詳見P77實(shí)驗(yàn)突破)7. (2016宜賓)如圖所示，探究小組利用鐵架臺(tái)、帶有刻度的杠桿、細(xì)線、若干相同鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)(單位：N)等實(shí)驗(yàn)器材探究杠桿的平衡條件，在探究實(shí)驗(yàn)中：第7題圖(1)在掛鉤碼前，小組發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低(如圖甲所示)，應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是為了方便讀出_(2)接著小組在杠桿的兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡(如圖乙)，這時(shí)杠桿兩側(cè)受到的作用力大小_(選填“大于”“等于”或“小于”)各自鉤碼所受重力大小若在A、B下方再增掛一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿_端將下沉(選填“左”或“右”)(3)如圖丙是已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的杠桿，用彈簧測(cè)力計(jì)在杠桿C處豎直向上拉，在A處掛上適當(dāng)?shù)你^碼，使杠桿在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為_，鉤碼總質(zhì)量為_kg.(g取10 N/kg)研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素(詳見P48實(shí)驗(yàn)突破)8. (2016懷化)如圖所示，大偉在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，從而測(cè)出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長(zhǎng)木板上，從而改變接觸面的粗糙程度(1)觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和_圖所示實(shí)驗(yàn)，說明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)(2)觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn)，說明在_相同時(shí)，接觸面越_，摩擦力越大(3)大偉在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力Ff與作用在物體表面的壓力FN的關(guān)系圖線如丁圖所示由丁圖可知：當(dāng)FN1 N時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力大小為_N，當(dāng)木塊與砝碼的總重力為6 N時(shí)，木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為_N.第8題圖測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率(詳見P77實(shí)驗(yàn)突破)9. (2016泰州)在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”的實(shí)驗(yàn)中，小明用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N物重G/N物體上升的高度h/m繩端受到的拉力F/N繩端移動(dòng)的距離s/m滑輪組的機(jī)械效率/%10.510.10.60.355.620.520.11.00.366.730.540.10.3(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖甲中畫出滑輪組的繞繩方法第9題圖(2)實(shí)驗(yàn)中，沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使物體緩緩上升，在測(cè)量繩端所受的拉力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)_(選填“保持靜止”或“勻速上升”)(3)第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖乙所示此時(shí)繩端受到的拉力為_N，滑輪組的機(jī)械效率為_%.(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可知：隨著物重的增大，額外功_(選填“變小”“不變”或“變大”)，原因是_要提高同一滑輪組的機(jī)械效率，可以采取_的措施探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)(詳見P69實(shí)驗(yàn)突破)10. (2016婁底)小明設(shè)想利用“研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置和器材(斜面、木塊、不同質(zhì)量的小鋼球)來探究“影響重力勢(shì)能大小的因素”請(qǐng)你幫助完成如下實(shí)驗(yàn)方案：(1)實(shí)驗(yàn)中小球重力勢(shì)能的大小可通過觀察_的大小來判斷第10題圖(2)實(shí)驗(yàn)中小明進(jìn)行了如圖中4步操作，由_(填序號(hào))圖可探究重力勢(shì)能的大小與物體的高度有關(guān)(3)通過比較分析可以得出的結(jié)論是重力勢(shì)能的大小與物的質(zhì)量和高度有關(guān)(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)若木塊與水平面間無摩擦則不能得出結(jié)論，原因是_研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)(詳見P55實(shí)驗(yàn)突破)11. (2016泰州)在“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素”的實(shí)驗(yàn)中(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管的_來顯示橡皮膜所受壓強(qiáng)大小第11題圖(2)小華實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形如圖所示四幅圖中燒杯內(nèi)的液面相平(不考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性)比較圖甲和圖_，可以初步得出結(jié)論：在同種液體中，液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大保持金屬盒在水中的深度不變，改變它的方向，如圖乙、丙所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以初步得出結(jié)論：_比較圖乙和圖丁，能初步得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)的結(jié)論嗎？_，理由是_類型3 光學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題(2016年6考，2015年5考，2014年5考，2013年3考，2012年3考)探究平面鏡成像的特點(diǎn)(詳見P23實(shí)驗(yàn)突破)1. (2016南寧)如圖所示，在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中：第1題圖(1)實(shí)驗(yàn)室提供較厚和較薄的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；同時(shí)選用兩節(jié)相同的干電池，目的是為了比較像和物的_關(guān)系(2)將玻璃板豎直放在水平桌面上，玻璃板前放置電池A，移動(dòng)玻璃板后的電池B，直到看上去電池B與電池A的像_(3)將光屏放在電池B的位置上，發(fā)現(xiàn)光屏上_(選填“能”或“不能”)承接到像，說明平面鏡成的像是_像(4)將電池A朝遠(yuǎn)離玻璃板方向移動(dòng)一段距離，電池A的像的大小將_2. (2016柳州)如圖所示是“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置第2題圖(1)實(shí)驗(yàn)中沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置用于測(cè)量像與物體到平面鏡的距離的工具是_(2)實(shí)驗(yàn)中A、B兩支蠟燭的外形應(yīng)_(選填“相同”或“不同”)當(dāng)B蠟燭與A蠟燭的像完全重合時(shí)，移去B蠟燭，在原來的位置上放一光屏，在光屏上_(選填“能”或“不能”)承接到A蠟燭的像，說明平面鏡成的像是虛像(3)實(shí)驗(yàn)中在白紙上記錄了像與物體對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置，分別測(cè)量它們到玻璃板的距離，并記錄在下表中次數(shù)蠟燭到平面鏡的距離/cm蠟燭的像到平面鏡的距離/cm蠟燭的像與蠟燭的大小關(guān)系188相等21212相等31616相等實(shí)驗(yàn)表明，平面鏡所成像的大小與_的大小相等，像和物體到平面鏡的距離_，像和物體的連線與鏡面垂直探究凸透鏡成像的規(guī)律(詳見P30實(shí)驗(yàn)突破)3. (2016南京)用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)(1)如圖甲所示，凸透鏡位置固定當(dāng)發(fā)光的小燈泡放在40.0 cm刻度線位置時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為_cm.第3題圖 (2)小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、_的實(shí)像(選填“放大”“等大”或“縮小”)(3)若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向_(選填“左”或“右”)適當(dāng)移動(dòng)一段距離，再調(diào)整光屏的位置(4)在圖乙中，小明借來物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊，向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說明老師所戴眼鏡的鏡片是_透鏡，老師的視力缺陷是_(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)4. (2016臨沂)小明用焦距為10 cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)(1)調(diào)整器材高度時(shí)，應(yīng)_(選填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”)蠟燭(2)器材處于圖甲所示位置時(shí)，燭焰恰好在光屏上成清晰的像這與_(選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”)的成像特點(diǎn)相同第4題圖(3)將蠟燭移動(dòng)至20 cm刻度處時(shí)，應(yīng)將光屏移動(dòng)到_(填序號(hào))范圍的某一位置才能再次在光屏上得到清晰的像A. 50 cm60 cmB. 60 cm70 cmC. 70 cm80 cm(4)將蠟燭移動(dòng)至45 cm刻度處時(shí)，取下光屏，從凸透鏡右側(cè)通過凸透鏡可以看到燭焰的放大的_(選填“虛”或“實(shí)”)像(5)張老師用發(fā)光二極管制作了一個(gè)“F”形光源(如圖乙)代替蠟燭放在30 cm刻度處，則光屏上得到的清晰的像應(yīng)是圖丙中的_(填序號(hào))類型4 熱學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題(2016年6考，2015年3考，2014年4考，2013年4考，2012年8考)探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)(詳見P15實(shí)驗(yàn)突破)1. (2016常州)小華利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”第1題圖(1)在水溫升高到90 后，每隔1 min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰并持續(xù)幾分鐘后停止讀數(shù)，圖乙為第3 min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，請(qǐng)你幫她讀出示數(shù)并填入表格中.時(shí)間/min01234567溫度/909294_98989898(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，小華實(shí)驗(yàn)時(shí)，水的沸點(diǎn)是_，此時(shí)大氣壓可能_(選填“大于”“小于”或“等于”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(3)如圖丙中A、B所示，其中_圖是在第5 min 的氣泡的變化情況(4)在這實(shí)驗(yàn)中，小華發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長(zhǎng)，為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，可以采取的措施是_(回答出一條即可)(5)用酒精燈給水加熱是利用_的方式改變水的內(nèi)能，200 g的水溫度由90 上升到98 吸收的熱量是_J水的比熱容c水4.2103 J/(kg)2. (2015益陽)小明在探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示第2題圖(1)加熱一定時(shí)間后，溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，此時(shí)水的溫度為_；(2)當(dāng)觀察到_時(shí)，說明水已沸騰；(3)水在沸騰過程中雖然溫度不再升高，但酒精燈要持續(xù)加熱，這說明液體在沸騰過程中要_； (4)圖乙中能正確表示實(shí)驗(yàn)過程中水溫度變化的圖像是_(選填“A”“B”“C”或“D”)探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律(詳見P15實(shí)驗(yàn)突破)3. (2016包頭)在探究“冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲所示是某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，圖乙所示是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度時(shí)間關(guān)系圖像，已知冰的質(zhì)量為100 g. (1)圖甲所示溫度計(jì)的示數(shù)是_.(2)冰從開始熔化到完全熔化持續(xù)了_ min.(3)物質(zhì)在第5 min具有的內(nèi)能比第7 min時(shí)的內(nèi)能_(4)設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則BC階段物質(zhì)共吸收了_J的熱量c冰2.1103 J/(kg)，c水4.2103 J/(kg)(5)在圖乙所示中，AB段與CD段的傾斜程度不同，這是因?yàn)開第3題圖類型5 課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題(2016年3考，2015年5考，2014年6考，2013年5考，2012年4考)1. (2016山西)小夢(mèng)乘坐豎直升降電梯從一樓到六樓，剛上升時(shí)有一種向下沉的感覺，快到六樓時(shí)卻有一種向上飄的感覺小夢(mèng)猜想這種感覺應(yīng)該與人對(duì)電梯地板的壓力大小有關(guān)于是小夢(mèng)把壓力傳感器放在電梯地板上，將一物體放在壓力傳感器上，探究電梯上升過程中壓力傳感器示數(shù)變化，每隔1 s記錄一次數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)如下表所示：時(shí)間t/s01234567891011壓力F/N10.011.511.010.510.010.010.010.09.59.08.510.0第1題圖(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)趫D中繪制出電梯在整個(gè)上升過程中壓力傳感器示數(shù)F隨時(shí)間t變化的圖像(2)分析圖像可知物體的重力為_N，由圖像還可以獲取的信息有_(寫出一條即可)2. (2016株洲)某實(shí)驗(yàn)小組為了探究氣缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p與缸內(nèi)氣柱長(zhǎng)度h的關(guān)系，設(shè)計(jì)了一帶有活塞(橫截面積S5 cm2)并封閉了氣體的密閉金屬氣缸，如圖甲所示某次實(shí)驗(yàn)過程中，活塞緩慢下壓，記錄數(shù)據(jù)后繪制出如圖乙所示圖像請(qǐng)回答下列問題：(1)活塞下壓過程中，缸內(nèi)氣體質(zhì)量_(選填“變小”“變大”或“不變”)；(2)據(jù)圖乙可知，缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p與長(zhǎng)度h成_比；(3)經(jīng)測(cè)量，當(dāng)缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p為1105 Pa時(shí)，缸內(nèi)氣體的密度為 1.3 kg/m3，那么，當(dāng)缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p為 5105 Pa 時(shí)，缸內(nèi)氣體的密度為_kg/m3. 第2題圖3. (2016陜西)某興趣小組的同學(xué)觀察到：飛機(jī)在起飛和航行時(shí)機(jī)翼的仰角不同；飛機(jī)越大其機(jī)翼越大他們想探究“機(jī)翼獲得升力的大小與機(jī)翼仰角、機(jī)翼面積有什么關(guān)系？”(注：機(jī)翼仰角為機(jī)翼下表面與水平面的夾角、機(jī)翼面積指機(jī)翼在水平面上投影的面積)他們利用塑料泡沫等材料自制了三個(gè)質(zhì)量相同、形狀相同、面積不同的機(jī)翼模型，把圓柱形空心筆桿穿過“機(jī)翼”并固定在“機(jī)翼”上，將一根金屬桿從筆桿中穿過并上下固定，確?！皺C(jī)翼”能沿金屬桿在豎直方向移動(dòng)將“機(jī)翼”掛在測(cè)力計(jì)的下方，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示第3題圖(1)用鼓風(fēng)機(jī)對(duì)著“機(jī)翼”吹風(fēng)模擬飛機(jī)在空中飛行當(dāng)鼓風(fēng)機(jī)向右吹風(fēng)時(shí)，以氣流為參照物，飛機(jī)向_飛行(2)為了研究“機(jī)翼”獲得的升力與仰角的關(guān)系，他們對(duì)同一個(gè)“機(jī)翼”吹風(fēng)，并保持風(fēng)速不變，只改變“機(jī)翼”_的大小，觀察并記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù)；在其他條件相同時(shí)，更換面積不同的“機(jī)翼”重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)記錄如下表(每次吹風(fēng)前測(cè)力計(jì)示數(shù)均為3.5 N) 機(jī)翼面積/cm2測(cè)力計(jì)示數(shù)/N機(jī)翼仰角2753955660(水平)3.23.02.6較小3.02.92.4較大2.92.82.3最大3.12.92.7在上述實(shí)驗(yàn)中，吹風(fēng)前后測(cè)力計(jì)示數(shù)的_即為“機(jī)翼”獲得升力的大小通過分析數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當(dāng)質(zhì)量、形狀、機(jī)翼面積和風(fēng)速相同時(shí)仰角增大，獲得的升力_(選填“一定”或“不一定”)增大；當(dāng)質(zhì)量、形狀、仰角和風(fēng)速相同時(shí)，機(jī)翼面積越大，獲得的升力_(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，“機(jī)翼”沿金屬桿上升，金屬桿對(duì)筆桿有向_的摩擦力，因此測(cè)得的升力應(yīng)_“機(jī)翼”實(shí)際獲得的升力4. (2016安徽)為研究彈簧的性質(zhì)，我們?cè)谪Q直懸掛的彈簧下加掛鉤碼(如圖甲)，同時(shí)記錄彈簧總長(zhǎng)度L與鉤碼質(zhì)量m，所得數(shù)據(jù)記錄在表一中已知彈簧原長(zhǎng)L06.0 cm，實(shí)驗(yàn)過程中，彈簧形變?cè)趶椥韵薅葍?nèi)，不計(jì)彈簧所受的重力(g取10 N/kg)第4題圖表一：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456鉤碼質(zhì)量m/g0306090120150彈簧總長(zhǎng)度L/cm6.07.28.49.610.812.0(1)請(qǐng)根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)，將表二填寫完整表二：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456彈力F/N00.30.91.5彈簧伸長(zhǎng)量x/cm01.23.66.0(2)請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)系中描點(diǎn)作出彈力F跟彈簧伸長(zhǎng)量x的關(guān)系圖像(3)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就是彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理只有規(guī)范使用彈簧測(cè)力計(jì)，才能準(zhǔn)確測(cè)量力的大小請(qǐng)寫出一條正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的操作要求：_.5. (2016永州)炎熱的夏天，電風(fēng)扇給我們帶來了絲絲涼意小林同學(xué)觀察到教室里的電風(fēng)扇吹出來的風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小，愛動(dòng)腦筋的他思考：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)呢？并對(duì)此提出了兩個(gè)猜想：猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)為驗(yàn)證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上(支架未畫出)，硬質(zhì)紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸O處紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸O來回自由擺動(dòng)而不會(huì)與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直將電風(fēng)扇放在紙板A左側(cè)并正對(duì)紙板A.圖中s是紙板A自然下垂(虛線)到電風(fēng)扇的距離；是電風(fēng)扇吹動(dòng)紙板A向右擺動(dòng)穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時(shí)(虛線)的夾角，越大，說明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強(qiáng)度越強(qiáng)第5題圖(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小林發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)驗(yàn)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對(duì)猜想二進(jìn)行了探究保持電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速不變，移動(dòng)電風(fēng)扇，使s分別等于0.30 m、0.50 m、0.70 m、0.90 m，在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動(dòng)后穩(wěn)定時(shí)輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示(輕桿和紙板A未畫出)，分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實(shí)驗(yàn)中的大小，可知猜想二是_(選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”)(2)為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過在電風(fēng)扇的電路中增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器，來實(shí)現(xiàn)電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速可調(diào)，你認(rèn)為小林同學(xué)應(yīng)將滑動(dòng)變阻器與電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)_(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在探究猜想一時(shí)，除增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器外，其他器材仍與圖甲相同在探究過程， 還要保持_不變(3)你認(rèn)為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度還可能與_有關(guān)(寫出一個(gè)合理答案)6. (2016郴州)太陽能作為一種新能源，已被人類廣泛使用例如太陽能路燈，其核心部件是光電板某興趣小組提出了一個(gè)問題：影響光電板吸收太陽能的多少與哪些因素有關(guān)呢？他們對(duì)這個(gè)問題有如下猜想：猜想1：影響光電板吸收太陽能的多少可能與光電板的光照時(shí)間有關(guān)；猜想2：影響光電板吸收太陽能的多少可能與光電板的面積有關(guān)；猜想3：影響光電板吸收太陽能的多少可能與光電板的顏色有關(guān)根據(jù)以上猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，步驟如下：A. 先選用相同的三塊0.1 m2的光電板，在其表面都涂上黑色，正對(duì)太陽光，照射時(shí)間分別為10 min、20 min、30 min，光電板吸收的能量被儲(chǔ)存讓它們對(duì)相同的LED燈供電，并記錄發(fā)光時(shí)間于下表中；B. 再選用0.2 m2、0.3 m2兩塊光電板，在其表面都涂上黑色，正對(duì)太陽光，照射時(shí)間都為10 min，光電板吸收的能量被儲(chǔ)存，讓它們對(duì)相同的LED燈供電，并記錄發(fā)光時(shí)間于下表中；C. 然后再選用相同的兩塊0.1 m2的光電板，在其表面分別涂上綠色和白色，正對(duì)太陽光，照射時(shí)間都為10 min，光電板吸收的能量被儲(chǔ)存，讓它們對(duì)相同的LED燈供電，并記錄發(fā)光時(shí)間于下表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：序號(hào)光電板的面積(m2)光照時(shí)間(min)光電板表面所涂顏色LED燈的發(fā)光時(shí)間(min)10.110黑色3020.120黑色6030.130黑色9040.210黑色6050.310黑色9060.110綠色2070.110白色5(1)由表中_(填上表中的序號(hào))三組數(shù)據(jù)對(duì)猜想1進(jìn)行驗(yàn)證，得出結(jié)論是：光電板吸收太陽能的多少與光電板的光照時(shí)間有關(guān)(2)由表中1、4、5三組數(shù)據(jù)能對(duì)猜想_進(jìn)行驗(yàn)證，得出結(jié)論是：_.(3)由表中數(shù)據(jù)分析可知，制作太陽能光電板用_色最好(4)綜合分析可知，影響光電板吸收太陽能多少的因素有光照時(shí)間、光電板的面積、表面所涂顏色你覺得還與哪些因素有