小學三年級語文教案《紙奶奶的生日》教學設(shè)計之五.doc

小學三年級語文教案紙奶奶的生日教學設(shè)計之五語文課程標準明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體，閱讀教學應(yīng)提倡自主、合作、探究的學習方式。我在教學中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學生的自主探究精神，豐富語言的積累，提升情感的價值。二、教學目標：1、熟悉本課生字詞。2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。聯(lián)系上下文理解重點句子的含義。體會科學技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進步。3、運用邊讀邊想的讀書方法，提高閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的的想象能力。4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。三、重、難點：重點：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。難點：為什么紙奶奶感慨地說青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。四、教具準備：各種紙的實物。五、教學時數(shù)：一課時。六、教學流程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問：同學們，我們寫字、畫畫、做數(shù)學，哪樣也離不開紙，誰知道紙有多少種？各是干什么用的？紙的老家在哪兒？又是誰發(fā)明了造紙術(shù)？（課件：簡介紙的歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡到紙的演變過程?？吹郊埖难葑冞^程，你會有什么感想呢？（生自由回答）師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過了一千多年了。今天，我們學的課文就是講紙奶奶過1898歲生日時，她的子孫后代都來給她祝壽的事。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。1、生按閱讀提示的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。2、分小組討論,完成表格。紙的種類特點作用3、師從旁點撥、指正。（相機出示實物）三、小組合作、探究語言。1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學組成學習小組。2、明確合作小組的研究方向：（1）、分角色朗讀或表演讀。（2）、說說你為什么喜歡這種紙？（3）、理解紙奶奶的話青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。3、小組反饋。四、情感體驗、內(nèi)化語言。1、角色扮演：以我是xx紙進行口語訓(xùn)練。2、生互評。五、積累運用，激發(fā)想象。1、摘錄自已喜歡的句子。2、隨著科學技術(shù)的發(fā)展，紙的變化會越來越大，會隨著人們的不同需要而產(chǎn)生。那么，你們想發(fā)明什么樣的紙？（投影顯示）：我來設(shè)計未來的紙紙名特點作用3、生根據(jù)此表盡情暢談自已要發(fā)明的紙。六、總結(jié)。薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學的發(fā)展、社會的進步。學習了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學習，發(fā)明更多更好的東西。七、作業(yè)。收集有關(guān)紙的知識。（如：紙的發(fā)明歷史、紙的生產(chǎn)過程、用紙情況等）八、板書設(shè)計紙奶奶一代的紙青出于藍而勝于藍，一代更比一代有出息。奇妙的紙（科學技術(shù)在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會在進步。）九、教后反思：走下講臺，課堂上的每一幕仍時時在腦海里閃現(xiàn)。教學中,有成功的喜悅,有不足的惋惜都有待今后的教學實踐中不斷地探索，得到改進。根據(jù)語文課程標準要求：語文課程必須倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。紙奶奶的生日一課，內(nèi)容易懂，結(jié)構(gòu)相似，富有童趣。根據(jù)這一特點，我設(shè)計了自主參與式教學法，激勵學生自主參與、積極探究、親身體驗，獲得新知，從而達到長文短教、重點突出的目的。一、激發(fā)興趣，自主讀文。為了能激起學生的自主讀文的興趣，教學伊始，我以課件出現(xiàn)一卡通人物提問題的形式來激發(fā)學習興趣，學生興趣盎然。接著，按照閱讀提示的要求讓學生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學習小組的同學討論。這樣，通過營造開放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學生在感興趣的自主活動中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學生有了認知的激情，就會自主參與，尋求新知，而不是被動接受灌輸。二、環(huán)顧全文，自主探究。這是一篇略讀課文，教學中，我能借助于閱讀提示的幾個問題，讓學生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學的內(nèi)容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺地練習運用在精讀課上學會的一些讀書方法探究課文，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動發(fā)展。三、扮演角色，自主評價。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。教學中，我運用多種教學形式充分激發(fā)學生的自主參與意識，使學生的整體素質(zhì)得到和諧發(fā)展。如扮演角色環(huán)節(jié)，我讓學生自找伙伴、自組小組、自選角色表演。先在小組里演一演，然后挑選演得好的小組登臺表演，讓其他學生當觀眾和評委。評一評成功之處，不足在哪里，并說出為什么。學生在自主評價的過程中進一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個性特點的動態(tài)表演，讓學生真正成為學習和發(fā)展的主體。四、創(chuàng)新思維，激發(fā)想象。學習完課文內(nèi)容后，我能以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力為目的，鼓勵學生大膽地想象、討論：隨著科技的進步，還能造出什么紙來？學生興趣盎然，經(jīng)過分組討論后，