2019-2020學年高二語文上學期期中考查試題(含解析).doc

2019-2020學年高二語文上學期期中考查試題(含解析)說明：本試卷滿分100分，考試時間120分鐘；請將答案填寫在答題卷上。一、基礎知識1. 下列加點字的注音，全都正確的一項是A. 看覷（q） 罪愆（qin） 埋（mi）怨 功名未遂（su）B. 諦（d）聽 笑靨（y） 斟（zhn）酌 殘羹冷炙（zh）C. 哺（p）育 離間（jin） 伺（c）候 杳（yo）無音信D. 吮（shn）吸 蹩（bi）進 腦髓（su） 量（ling）體裁衣【答案】B【解析】試題分析：A項，埋mn；C項，哺b；D項，量ling。2. 下列各項中字形完全正確的一項是A. 煩燥 敲詐 隕落 莫名其妙 B. 脈膊 造孽 自詡 相形見絀C. 誓愿 家具 賦予 委曲求全 D. 稱頌 國粹 針砭 結外生枝【答案】C3. 下列句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿. 企業(yè)管理者要審時度勢，優(yōu)化管理程序，拋棄官僚主義的繁文縟節(jié)，做到特事特辦、急事急辦。B. 科舉的考試內容導致了中國文人死背硬記式地讀經(jīng)、抱殘守缺式地作文、紙上談兵式地議事的風氣。C. 隨著貝克特等人的先后逝世，荒誕戲劇作為一個流派也漸漸偃旗息鼓了，但其產(chǎn)生的影響依然存在。D. 這里有我汗水浸過的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根?！敬鸢浮緽.4. 下列各句中，沒有語病的一項是A. 學校食堂開放日，30名家長和相關監(jiān)管部門工作人員走進該校，體驗食堂管理的各個環(huán)節(jié)，監(jiān)管食品安全工作。B. 京劇是中國獨有的表演藝術，它的審美情趣和藝術品位，是中國文化的形象代言之一，是世界藝術之林的奇葩。C. 電影七月與安生中，女主人公七月與安生盡管天各一方，但純真美好的友情無時無刻不縈繞在兩人的心中。D. 隨著旅游業(yè)轉型升級，國人出游已經(jīng)從走馬觀花觀光游向以文化為導向的深度游轉變，并呈現(xiàn)出個性化的特點。【答案】D【解析】試題分析：A項，表意不明，“30名家長和相關監(jiān)管部門工作人員”有歧義；B項，搭配不當，“是中國文化的奇葩”的主語應該是京??；C項，語序不當，“盡管”應放在“女主人公”之前。點睛：語序不當是病句常見的類型，主要有定語語序不當、狀語語序不當、修飾語語序不當、關聯(lián)詞語語序不當、邏輯語序不當?shù)?。多層定語語序注意和下列例句對照。她是國家隊的（a表領屬性的表“誰的”）一位（b表數(shù)量的表“多少”）有20多年教學經(jīng)驗的（c動詞性短語表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）藍球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語語序注意和下列例句對照。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應該緊挨著。關聯(lián)詞語，看前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關聯(lián)詞語在前?！昂汀薄盎颉鳖D號等注意查找邏輯對應和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動詞要放在“把”和“被”的前面。此題D項，關聯(lián)詞語語序不當。5. 下列表述，不正確的一項是A. 折，是劇本情節(jié)的一個自然段落，可以是一場戲，也可包含多個場次。雜劇劇本一般由四折一楔子構成，少數(shù)作品也有一本分為五折的，如竇娥冤。B. 豪放派和婉約派是宋詞的兩大流派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，多給人以積極向上的力量；婉約派作品語言含蓄，情感婉轉纏綿。C. 蘇武傳節(jié)選自漢書。漢書，又名前漢書，是我國第一部紀傳體斷代史，與史記后漢書三國志并稱為“前四史”。D. 拿來主義選自且介亭雜文。魯迅將“租界”二字各取一半成“且介”，“且介亭”標明這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：竇娥冤是四折一楔子。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。于是王召見，問藺相如曰：“秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強而趙弱，不可不許?！蓖踉唬骸叭∥徼?，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負秦曲。”王曰：“誰可使者？”相如曰：“王必無人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王。”王授璧。相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得。議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。唯大王與群臣孰計議之。”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，畢禮而歸之。太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱及叱秦王左右勢不過誅然士或怯懦而不敢發(fā)相如一奮其氣威信敵國退而讓頗名重太山其處智勇可謂兼之矣6. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 方藺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦/而不敢發(fā)/相如一奮/其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山/其處智勇/可謂兼之矣/B. 方藺相如引璧睨柱及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦/而不敢發(fā)/相如一奮其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山/其處智勇/可謂兼之矣/C. 方藺相如引璧睨柱及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦而不敢發(fā)/相如一奮/其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山/其處智勇/可謂兼之矣/D. 方藺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦而不敢發(fā)/相如一奮其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山/其處智勇/可謂兼之矣/7. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A. 布衣，借指平民，也指未做官的讀書人。古代富貴人家穿絲織物，平民穿麻葛織物。B. 齋戒，古人在祭祀或進行重大活動前，沐浴更衣，不喝酒，不吃葷，潔凈身心，表示虔誠。C. 有司，指有具體職務、做具體工具的官吏。古代設官分職，各有專司，故稱“有司”。D. 九賓，也稱“九儀”，是古代一種普通的外交禮儀，由九名儐相立于殿廷，接引賓客上殿。8. 下列各句中加點的解釋，不正確的一項是A. 相如奉璧奏秦王 奏：進獻B. 秦王恐其破璧，乃辭謝，固請 謝：道歉C. 故令人持璧歸，間至趙矣 間：偷偷地D. 臣請就湯鑊 就：接受9. 下列各句中加點的字的意義和用法相同的一組是A. 均之二策 乃知震之所在B. 傳之美人，以戲弄臣 漢亦留之以相當C. 臣乃敢上璧 遂乃研核陰陽D. 不如因而厚遇之 君因我降，與君約為兄弟10. 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A. 選文對藺相如的刻畫既有直接描寫，也有間接描寫，如以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氛圍來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自知、大智大勇。B. 藺相如讓秦王齋戒五日，并設九賓之禮，只是緩兵之計，他的真實意圖是將和氏璧完好地送還趙國，以兌現(xiàn)對趙王的承諾。C. 藺相如叫門客將和氏璧送還趙國，秦王之所以沒有殺他，是因為藺相如所說的話有理有據(jù)，義正辭嚴，使秦王感到理虧。D. 藺相如具為了國家利益將個人生死置之度外，他怒叱秦王，持璧睨柱，從而迫使秦王婉言道歉并答案給趙國十五城。11. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（2）乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙?！敬鸢浮?. D 7. D 8. C 9. B 10. C 11. （1）況且為了一塊璧玉的緣故就使強大的秦國不高興，也是不應該的。（2）便派他的隨從穿上粗麻布衣服，懷中藏好和氏璧，從小路逃出，把和氏璧送回趙國。【解析】6. 試題分析：原文：方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重泰山，其處智勇，可謂兼之矣！7. 試題分析：“九賓”是中國古代最隆重的禮儀。點睛：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題“九賓”是中國古代最隆重的禮儀。8. 試題分析：間：從小路。9. 試題分析：A項，代詞，這；主謂之間，取消句子獨立性。B項，都是連詞，表目的，來。C項，副詞，才；副詞，于是，就。D項，副詞，趁著，趁機；介詞，通過。10. 試題分析：秦王之所以沒有殺藺相如，是因為秦國還想和趙國交好。11. 試題分析：注意重點詞語“且”譯為“況且”，“逆”譯為“違背”，“衣褐”譯為“穿上粗麻布衣服”，“亡”譯為“逃出”。參考譯文:于是趙王立即召見，問藺相如：“秦王用十五座城池請求交換我的和氏璧，能不能給他？”相如說：“秦國強，趙國弱，不能不答應它。”趙王說：“得了我的寶璧，不給我城邑，怎么辦？”相如說：“秦國請求用城換璧，趙國如不答應，趙國理虧；趙國給了璧而秦國不給趙國城邑，秦國理虧。衡量一下兩種對策，寧可答應它，使秦國來承擔理虧的責任?！壁w王說：“誰可以前往？”相如說：“大王如果無人可派，臣愿捧護寶璧前往出使。城邑歸屬趙國了，就把寶璧留給秦國；城邑不能歸趙國，我一定把和氏璧完好地帶回趙國?！壁w王于是就派遣藺相如帶好和氏璧，西行入秦。秦王坐在章臺上接見藺相如，相如捧璧呈獻給秦王。秦王非常高興，把寶璧傳著給妻妾和左右侍從看，左右都高呼萬歲。相如看出秦王沒有用城邑抵償趙國的意思，便走上前去說：“璧上有個小斑點，讓我指給大王看?！鼻赝醢谚到唤o他，相如于是手持璧玉退后幾步靠在柱子上，怒發(fā)沖冠，對秦王說：“大王想得到寶璧，派人送信給趙王，趙王召集全體大臣商議，大家都說：秦國貪得無厭，倚仗它的強大，想用空話得到寶璧，說給我們城邑恐怕不可能。商議的結果是不想把寶璧給秦國。但是我認為平民百姓之間的交往尚且互相不欺騙，更何況是大國之間呢！況且為了一塊璧玉的緣故就使強大的秦國不高興，也是不應該的。于是趙王齋戒了五天，派我捧著寶璧，在殿堂上恭敬地拜送國書。為什么要這樣呢？是尊重大國的威望以表示敬意呀。如今我來到貴國，大王卻在一般的臺觀上接見我，禮節(jié)十分傲慢；得到寶璧后，傳給姬妾們觀看，這樣來戲弄我。我觀察大王沒有給趙王十五城的誠意，所以我又取回寶璧。大王如果一定要逼我，我的頭今天就同寶璧一起在柱子上撞碎！”相如手持寶璧，斜視庭柱，就要向庭柱上撞去。秦王怕他把寶璧撞碎，便向他道歉，堅決請求他不要如此，并召來有司查看地圖，指明從某地到某地的十五座城邑都給趙國。相如估計秦王只不過用欺詐手段假裝給趙國城邑，實際上趙國根本不可能得到，于是就對秦王說：“和氏璧是天下公認的寶物，趙王懼怕貴國，不敢不奉獻出來。趙王送璧之前，齋戒了五天，如今大王也應齋戒五天，在殿堂上安排九賓大典，我才敢獻上寶璧?！鼻赝豕懒?，畢竟不可能強力奪取，于是就答應齋戒五天，把相如安置在廣成賓館。相如估計秦王雖然答應齋戒，也必定背約不給城邑，便派他的隨從穿上粗麻布衣服，懷中藏好寶璧，從小路逃出，把寶璧送回趙國。秦王齋戒五天后，就在殿堂上安排了九賓的大典禮，宴請趙國使者藺相如。相如來到后，對秦王說：“秦國從穆公以來的二十余位君主，從沒有一個是能切實遵守信約的。我實在是害怕被大王欺騙而對不起趙王，所以派人帶著寶璧回去，已從小路回到趙國了。況且秦國強大趙國弱小，大王派遣一位使臣到趙國，趙國立即就會把璧送來。如今憑著秦國的強大，先把十五座城邑割讓給趙國，趙國哪里敢留下寶璧而得罪大王呢？我知道欺騙大王是應該被誅殺的，我愿意接受湯鑊之刑，只希望大王和各位大臣從長計議此事！”秦王和群臣面面相覷，發(fā)出苦笑之聲。侍從有人要拉相如去受刑，秦王趁機說：“如今殺了相如，終歸還是得不到寶璧，反而破壞了秦趙兩國的交情，不如趁此好好款待他，放他回到趙國，趙王難道會為了一塊璧玉的緣故而欺騙秦國嗎！”最終還是在殿堂上隆重地接見了相如，大禮完后讓他回了國。太史公說：知道將死而不害怕，必定是很有勇氣的，死并不是難事，勇敢面對死亡這才是難事。當藺相如手持和氏璧斜視庭柱，以及呵斥秦王左右的時候，就當時的形式來說，最多不過是被殺，然而一般人卻往往因為膽小而不敢有這樣的表現(xiàn)。相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來壓倒了敵國?；貋砗笥袑αH隱忍退讓，他的聲譽比泰山還重，就智慧和勇氣來說，他可以說是兼而有之。三、默寫與詩詞鑒賞12. 補寫出下列名句中的空缺部分。（1）云樹繞堤沙，_，城塹無涯。（柳永望海潮）（2）_？楊柳岸，曉風殘月。（柳永雨霖鈴）（3）談笑間，_。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（4）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_。（蘇軾定風波）（5）元嘉草草，封狼居胥，_。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）（6）薄霧濃云愁永晝，_。（李清照醉花陰）（7）_，到黃昏、點點滴滴。（李清照聲聲慢）（8）今兩虎共斗，_。（司馬遷廉頗藺相如列傳）【答案】 (1). 怒濤卷霜雪 (2). 今宵酒醒何處 (3). 檣櫓灰飛煙滅 (4). 一蓑煙雨任平生 (5). 贏得倉皇北顧 (6). 瑞腦銷金獸 (7). 梧桐更兼細雨 (8). 其勢不俱生【解析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯別字。注意“宵”“檣櫓”“蓑”的寫法。13. 閱讀下面這首詞，然后回答問題。蘇軾潤州 代人寄遠去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。對酒卷簾邀明月，風露透窗紗。恰似姮娥憐雙燕，分明照、畫梁斜?！咀ⅰ克紊褡谖鯇幩哪辏K軾因賑濟災民暫時離開杭州來到潤州，本詞是蘇軾假借妻子之口所寫。姮娥：即嫦娥，亦代指月。（1）請賞析“恰似姮娥憐雙燕，分明照、畫梁斜”一句。（2）上闋將“飛雪”與“楊花”互擬，有什么好處？【答案】（1）擬人。賦予明月以人的情感，明月憐愛雙棲的燕子，把光輝斜斜地灑向那畫梁上的燕巢；妻子的孤寂卻無人理會，則更添寂寞和相思；反襯，用燕子的雙宿雙棲反襯妻子的孤苦、凄涼；聯(lián)想和想象，由妻子聯(lián)想到姮娥，將二者進行類比，人間的妻子和月宮中的姮娥處境相似，都在孤寂地思念丈夫。（2）點明去年離別時和今年此時的時令和環(huán)境，時光流逝，冬去春盡，遠人仍未歸來，表達了妻子對丈夫深深的思念；“飛雪”“楊花”都有漫天飛揚的特點，交織在一起，構成潔白迷蒙的景象，象征著純真而紛亂的情思，既有表情上的深度，又有形象上的美感?！窘馕觥浚?）試題分析：這是一道詩句的賞析題目，答題的關鍵是找打遣詞造句、藝術手法會情感的抒發(fā)的獨特之處，此題“明月憐愛雙棲的燕子”是擬人的手法，“燕子的雙宿雙棲反襯妻子的孤苦、凄涼”“由妻子聯(lián)想到姮娥，將二者進行類比”，通過這幾種手法表達內心的情感。點睛：綜合賞析詩句注意內容和形式的角度分析，內容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析。此題注意從擬人、反襯和想象的手法的角度賞析。（2）試題分析：這是一道分析藝術效果的題目，答題的關鍵點是二者為何可以互擬，效果是什么，互擬的原因是“都有漫天飛揚的特點”，效果是“時光流逝，冬去春盡，遠人仍未歸來，表達了妻子對丈夫深深的思念”。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成下列小題。同父親的關系則完全不同。母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源。在最初幾年內孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系，在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比。父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端：即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。同父親作用緊密相關的是另一個同社會經(jīng)濟發(fā)展有關的作用。隨著私有制以及財產(chǎn)由一個兒子繼承的現(xiàn)象出現(xiàn)，父親就對那個將來要繼承他財產(chǎn)的人特別感興趣。父親總是挑選他認為最合適的兒子當繼承人，也就是與他最相像，因而也是最得他歡心的那個兒子。父愛是有條件的愛。父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像?！闭缤瑹o條件的母愛一樣，有條件的父愛有其積極的一面，也有其消極的一面。消極的一面是父愛必須靠努力能贏得，在辜負父親期望的情況下，就會失去父愛。父愛的本質是：順從是最大的道德，不順從是最大的罪孽，不順從者將會受到失去父愛的懲罰。父愛的積極一面也同樣十分重要。因為父愛是有條件的，所以我可以通過自己的努力去贏得這種愛。與母愛不同，父愛可以受我的控制和受我努力的支配。父母對孩子的態(tài)度符合孩子的要求。嬰兒無論從身體還是心理上都需要母親的無條件的愛和關懷。在六歲左右孩子就需要父親的權威和指引。母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務是指導孩子正視他將來會遇到的種種困難。一個好母親是不會阻止孩子成長和不會鼓勵孩子求援的。母親應該相信生活，不應該惶恐不安并把她的這種情緒傳染給孩子。她應該希望孩子獨立并最終脫離自己。父愛應該受一定的原則支配并提出一定的要求，應該是寬容的、耐心的，不應該是咄咄逼人和專橫的。父愛應該使孩子對自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權威。一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。母親的良知對他說：“你的任何罪孽，任何罪惡都不會使你失去我的愛和我對你的生命、你的幸福的祝福。”父親的良知卻說：“你做錯了，你就不得不承擔后果；最主要的是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛。”成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內心建立起這兩個形象。 ， ， ， ， 。成熟的人既同母親的良知，又同父親的良知生活在一起，盡管兩者看上去互為矛盾。如果一個人只發(fā)展父親的良知，那他會變得嚴厲和沒有人性；如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險，就會阻礙自己和他人的發(fā)展。人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。（節(jié)選自父母與孩子之間的愛）14. 依次填入文中橫線處的語句，最恰當?shù)囊唤M是人不是通過合并父親和母親把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上從而樹立起這兩個形象同弗洛伊德的“超我”理論相反而是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上A. B. C. D. 15. 母愛的積極面和消極面分別是什么？請結合文本簡要概括。16. 選文前三段主要采用了哪種表現(xiàn)手法？請簡要分析。17. 作者認為“成熟的人既同母親的良知，又同父親的良知生活在一起”，請談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?4. B 15. 母愛的積極面是不用為此付出努力，也不必擔心會失去。母愛的消極而是母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。 16. 采取對比的手法去說明父愛和母愛的不同，是選文的一大特色。如，對比手法的運用彰顯了母愛與父愛的本質區(qū)別，母愛代表自然世界，父愛代表思想世界。 17. 母親的良知，是母愛帶給我們的健康、善良、快樂、安全感。父親的良知，是父愛帶給我們的堅強、理性、自立、責任感。成熟的人應該既有母親的良知，又有父親的良知。如我們既感性又理性，既有安全感又有責任感。（結合實際，言之成理即可）【解析】14. 試題分析：注意文段中中“不是”“而是”的關系，在歸納內容、各自為一組。15. 試題分析：這是一道概括文意的題目，答題的關鍵是找到相應的答題區(qū)位，然后概括，此題根據(jù)文中的句子“因為父愛是有條件的，所以我可以通過自己的努力去贏得這種愛。與母愛不同，父愛可以受我的控制和受我努力的支配”作答。16. 試題分析：這是一道分析表現(xiàn)手法的題目，答題分關鍵是找到手法，然后解釋并分析效果，此題的手法“對比”，對比的對象是“父愛和母愛”，效果是“彰顯母愛與父愛的本質區(qū)別”。點睛：文章的藝術手法實際是一個較為寬泛的概念，散文中較常見的從篇章的角度是抑揚的運用、以小見大的運用和對此的運用等，從表達方式的角度講一般為抒情、議論、描寫、敘述等多種方式運用，從表現(xiàn)手法上看主要是對比、襯托等，從文句上看主要是修辭，比如比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等。答題時注意首先明確手法，然后結合文章進行分析為什么是這種手法，最后明確效果。17. 試題分析：這是一道分析句子的含義的題目，答題的關鍵是句子中的“良知”的內涵，然后談具體的做法，通過文意看母親的良知，是母愛帶給我們的健康、善良、快樂、安全感。父親的良知，是父愛帶給我們的堅強、理性、自立、責任感。具體的要求是“成熟的人應該既有母親的良知，又有父親的良知”。五、作文18. 閱讀下面文字，按照要求作文。又是金風送爽的秋季，你們學校的運動會開過了嗎？一年一度的運動會是校園生活的重要記憶，也是我們生命成長的足跡。在運動會中，我們每個人所看到和感受到的都不盡相同：力與美、比賽與友誼、成功與失敗、堅持與放棄、汗水與淚水、速度與激情、青春與夢想、個體與團隊、親自參與與路邊鼓掌回憶往昔，你有哪些揮之不去的記憶？體驗當下，又引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？要求：題目自擬，文體自選；書寫規(guī)范，正確運用標點符號；不少于700字?！敬鸢浮繄猿值降?絕不放棄既然無法逃避，那就挺身相迎，和挫折一較高下吧！強者把握命運，無論遇到什么困難都會勇往直前。在他們眼中，挫折是一種動力，這種動力是無價之寶，無論誰都不會奪去。有一名推銷員屢閃去拜訪一位客戶，跑了十幾遍，可這位固執(zhí)的客人始終不肯點頭。有人問這位推銷員：“他一直不肯答應，你為什么還不放棄，抓緊時間