小學語文三年級教案《小露珠》第二課時教學設計之四.doc

小學語文三年級教案小露珠第二課時教學設計之四1、創(chuàng)設意境，讓學生在情境中理解課文、朗讀課文。2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻，無怨無悔的品格。3、能用因為所以的句式組織表達自己的想法。教學重點：朗讀、背誦課文，感受課文優(yōu)美的語言。教學難點：從動物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無私奉獻，無怨無悔的品格。課前準備：搜集贊美小露珠的語句、動物頭飾、多媒體課件。教學過程：（一） 復習導入1、 同學們，上節(jié)課我們一起走進了童話世界，認識了小露珠?？?，老師給你們帶來了誰？(多媒體展示)2、 能告訴老師她長得什么樣嗎？（二） 細讀課文，品味語言1、夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節(jié)。2、清晨，起早的小動物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是（學生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請大家輕聲讀讀2-5小節(jié)，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？（1） 學生自由朗讀第2-5小節(jié)（2） 你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？（3） 學生選擇朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)（4） 小動物們可真有禮貌,同學們換了你,你會怎么向小露珠問好？（5） 看來我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會打招呼,從這些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？（相機板書：閃亮、透明、圓潤）（6） 過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。（7） 齊讀2-5小節(jié)（8） 聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們來把當時見面的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。（9） 同學們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們?？?，誰愿意來帶上頭飾，加上動作來向小露珠打招呼？（10） 分角色表演（11） 大家表現(xiàn)地真棒，能完成這個填空嗎？（小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠。）3、小露珠這么美，小動物們喜歡她，還有誰也喜歡她呢？（1） 請同學們邊看畫面邊聽老師把第6自然段讀讀。（多媒體出示）（2） 多美呀，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導評價。（多媒體出示第六自然段）（3） 花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力，有生機，同學們看假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？（4） 現(xiàn)在李老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？（多媒體出示）我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了。（5） 你們準備怎樣來贊美自己呢？請同學們插上想象的翅膀，練著講講。（6） 就像同學們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃，讀到這兒,同學們你們也該知道誰也喜歡小露珠了?為什么?（7） (出示: 因為小露珠，所以花草樹木感謝小露珠。)（8） 讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。4、過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己呢？默讀第七自然段，有什么不明白的地方嗎？（1） 是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：無私奉獻（2） 因為這樣，大家多么希望把快樂天使-小露珠留住啊，你看-（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽-（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。（3） 能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？（出示：用_，好象在說：_。）的句式說（4） 天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學們，你們怎樣來向小露珠道別呢？5、那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀第7自然段。6、學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學們都喜歡小露珠，因為小露珠。）7、多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無私奉獻的小露珠呀，我們一起來贊美她好嗎？8、總結(jié)：同學們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小