2019屆高三語文摸底測試試題(含解析).doc

2019屆高三語文摸底測試試題(含解析)一、選擇題1. 下列各組詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是A. 逮捕 苔蘚 懈怠 不共戴天 責(zé)無旁貸B. 疙瘩 胳膊 擱筆 忍痛割愛 枕戈待旦C. 干涸 鋤禾 彈劾 闔家歡樂 聲勢顯赫D. 棲身 犧牲 白皙 另辟蹊徑 一張一翕【答案】B【解析】試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“下列各組詞語中加點的字的讀音完全相同的一組” ，答題關(guān)鍵詞“加點的字”“ 完全相同”。選項中，B項中都讀“g”；A項中，苔（ ti）蘚，其他讀“di”；C項中，聲勢顯赫（h），其他都讀“h”；D項中，棲（q）身，其他讀“x”。2. 下列詞語中加點字的讀音，全對的一項是A. 悄然無聲（qio） 相機行事（xing） 恬不知恥（tin） 罪行累累（li）B. 踽踽獨行（y） 間不容發(fā)（f） 負(fù)隅頑抗（y） 插科打諢（hn）C. 艱苦卓絕（zhu） 方枘圓鑿（ru） 莘莘學(xué)子（shn） 呼天搶地（qing）D. 韋編三絕（wi） 怙惡不悛（qun） 天遂人愿（su） 獨當(dāng)一面（dng）【答案】D【解析】試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“下列詞語中加點字的讀音，全對的一項是” ，答題關(guān)鍵詞“全對的一項”。選項中，B項中都讀“g”；A項中，罪行累累 zu xng li li；B項中，踽 （j）；C項中，艱苦卓絕 jin k zhu ju。點睛：字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有，找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。如本題“藉”屬于多音字，多音字記憶要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶。3. 下列各組中，加點字的注音有兩個錯誤的一組是A. 踟躇（z） 憧（）憬 綢繆（） 吹毛求疵（）B. 辭藻（） 應(yīng)屆（yng） 粗獷（k） 垂涎三尺（xi）C. 堤岸（d） 恫嚇（d） 對峙（z） 厝火積薪（）D. 阿諛（） 婀娜（） 餓殍（） 大腹便便（）【答案】B【解析】試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“加點字的注音有兩個錯誤的一組” ，答題關(guān)鍵詞“兩個錯誤的一組”。選項中，B項中，應(yīng)屆（yng） 粗獷（gung）；A項中，踟躇（ch ch）；C項中，恫嚇（dng）；D項全部正確。4. 下列各組詞語中，加點字讀音完全相同的一組是觀摩/模樣 殷紅/湮沒 瞠目/螳臂當(dāng)車 暈車/暈頭轉(zhuǎn)向 箴言/斟酌 蠱惑/商賈 船舷/扣人心弦 緯度/甘冒不韙纖維/翩躚 整飭/熾烈 輟學(xué)/綽綽有余 葛藤/百舸爭流徘徊/腳踝 戲謔/瑣屑 愜意/鍥而不舍 縞素/形容枯槁【答案】B【解析】試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“下列各組詞語中加點的字的讀音完全相同的一組” ，答題關(guān)鍵詞“加點的字”“ 完全相同”。選項中，B項中都讀zhn、g、 xin、wi；A項中，m/ m、yn、chng/ tng、yn/ yn；C項中，xin、ch、chu、g；D項中，hui、xu/xi、qi、go。答案應(yīng)該為BC兩項。5. 下列詞語中，有兩個錯別字的一組是A. 運籌帷幄 管窺里測 當(dāng)仁不讓 恰如其份B. 輔員遼闊 出奇致勝 嶄露頭角 額首稱慶C. 天翻地覆 開源結(jié)流 稱心如意 循規(guī)蹈矩D. 改弦更章 自顧不暇 舉步維艱 厲行節(jié)約【答案】A【解析】試題分析：題干問的是“有兩個錯別字的一組是”關(guān)鍵詞“兩個錯別字”，選項中A項中，“份”改為“分”；“里”改為“蠹”。點睛：漢字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、形相近字。首先，我們必須做到：1.書寫時，不寫不規(guī)范的漢字“繁體字”“異體字”已經(jīng)淘汰的“簡化字”。2.要注意音、形、義三者相結(jié)合，特別是意義。3.對形似字進(jìn)行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.語義辯識法,通過掌握、分析詞語的意義來辨析書寫是否正確。3.結(jié)構(gòu)分析法 有些成語的構(gòu)詞方式上有個特點，前兩個字和后兩個字的結(jié)構(gòu)相同，第一個字和第三個字或者第二個字和第四個字的意義相同或相反，據(jù)此規(guī)律，可以有效的防止錯別字。5.語音辨識法 通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤,有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。6. 來源結(jié)合法 一些成語有一定出處，要么從神話傳說中來，或從寓言故事中來，或從名言名句中來，聯(lián)系其本源出處，易判斷字形。6. 下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是A. 坐鎮(zhèn) 寥廓 聲色俱勵 川流不息B. 寒暄 慰藉 大材小用 鞭辟入理C. 妝扮 犄角 彌天大謊 骨鯁在喉D. 辭賦 國是 學(xué)負(fù)五車 世外桃園【答案】D【解析】試題分析：題干問的是“有兩個錯別字的一組是”關(guān)鍵詞“兩個錯別字”，選項中D項中，“學(xué)負(fù)五車”改為“學(xué)富五車”；A項中，“勵”改為“厲”。點睛：漢字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、形相近字。首先，我們必須做到：1.書寫時，不寫不規(guī)范的漢字“繁體字”“異體字”已經(jīng)淘汰的“簡化字”。2.要注意音、形、義三者相結(jié)合，特別是意義。3.對形似字進(jìn)行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.語義辯識法,通過掌握、分析詞語的意義來辨析書寫是否正確。3.結(jié)構(gòu)分析法 有些成語的構(gòu)詞方式上有個特點，前兩個字和后兩個字的結(jié)構(gòu)相同，第一個字和第三個字或者第二個字和第四個字的意義相同或相反，據(jù)此規(guī)律，可以有效的防止錯別字。5.語音辨識法 通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤,有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。6. 來源結(jié)合法 一些成語有一定出處，要么從神話傳說中來，或從寓言故事中來，或從名言名句中來，聯(lián)系其本源出處，易判斷字形。7. 下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是A. 美侖美奐 前倨后恭 文過飾非 慘絕人圜B. 煥然一新 煞費苦心 不經(jīng)之談 各行其是C. 相儒以沫 病入膏肓 老羞成怒 再接再厲D. 仗義直言 入不敷出 精美絕侖 聲名鵲起【答案】B【解析】試題分析：題干問的是“有兩個錯別字的一組是”關(guān)鍵詞“兩個錯別字”，選項中A項中，“美侖美奐”應(yīng)為“美輪美奐”；C項中，“相儒以沫”改為“相濡以沫”；D項中，“精美絕侖”改為“精美絕倫”。8. 下列各句中，沒有錯別字的一句是A. 小馬安全意識淡泊，這次春節(jié)回家，帶了一些煙花上火車，差點釀成大禍，受到鐵路公 安部門的嚴(yán)厲處罰。B. 我覺得站在這林子的邊緣上望幾眼也挺美的，既使在炎熱的夏天，也有絲絲涼意從林間 漫出，那是清新如水的感覺。C. 馬克思主義認(rèn)識論告訴我們，實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)以致無窮，這就 是人類認(rèn)識客觀世界的過程。D. 這里，盛開的油菜花沐浴著和煦的春風(fēng)，迎風(fēng)舞動，馨香撲鼻；綻開的花苞帶著晶瑩的 露珠，絢麗、圣潔得攝人心魄?！敬鸢浮緿【解析】無9. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )世界網(wǎng)球名將桑普拉斯在最后一場比賽中以 3:0 輕取對手阿加西，五次 ATP 總決 賽。中國京劇，正因為她自身所具有的重要文化價值和深厚的文化 ，才被世界人民所 公認(rèn)。奧運會是國際普遍 的大比賽，對主辦城市來說也是一次技術(shù)上的考驗。A. 問鼎 內(nèi)蘊 關(guān)注B. 折桂 內(nèi)蘊 關(guān)心C. 問鼎 品位 關(guān)注D. 折桂 品位 關(guān)心【答案】A【解析】試題分析：本題考查詞語成語的運用。題中，“問鼎”指圖謀奪取政權(quán),也指奪取某些體育運動的頂尖成績； “折桂”比喻科舉及第，強調(diào)實現(xiàn)?！皟?nèi)蘊”蘊蓄在里面；“品位”仔細(xì)體會、玩味。依據(jù)語境，答案為A項。10. 下列句中橫線處應(yīng)填的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検窃谌祟惖募夹g(shù)發(fā)明史上，沒有一種技術(shù)發(fā)明能像信息化技術(shù)那樣，在幾十年的時間內(nèi)， 便 到了各行各業(yè)、各個角落，以至于使人類的生活發(fā)生翻天覆地的變化。博鰲亞洲論壇為亞洲在國際金融體制改革中爭取了更多的話語權(quán)，同時也 海南一個展示科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展風(fēng)采的平臺。.最近，MSN 服務(wù)將要收費的消息在媒體和用戶中流傳。微軟在華的 MSN 負(fù)責(zé)人告訴記 者，這是由于中美商業(yè)模式差別造成的 ，基于個人計算機的 MSN 將 免費下去。A. 滲入 給以 誤解 / 始終 B. 滲透 給予 誤解/ 一直.C. 滲入 給予 曲解/ 始終 D. 滲透 給以 曲解/ 一直【答案】B【解析】試題分析：本題考查詞語成語的運用。題中，“滲入”慢慢地、不知不覺地大量滲透進(jìn)入(組織等)； “滲透”比喻某種事物或勢力逐漸進(jìn)入其他方面。“給予”用“我給予他溫暖”，而 “給與”用“我將溫暖給與他”，也就是在句式上有所不同，如“給予我美好的往日吧”就不能用成“給與我美好的往日吧”。運用排除法，依據(jù)語境，答案為A項。11. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )云南省 報告 HIV 感染率居全國之首，有效控制艾滋病的蔓延已成該省衛(wèi)生工作的 當(dāng)務(wù)之急。從上個世紀(jì) 80 年代開始，發(fā)展航天高新技術(shù)，成為世界主要大國綜合國力競爭 的 。任何一種藥物都只能在一定的時間內(nèi)起作用，常用抗生素的 大多為 6 小時。A. 累積 焦點 實效 B. 累計 焦點 時效C. 累計 熱點 實效 D. 累積 熱點 時效【答案】B【解析】試題分析：本題考查近義詞的辨析?！袄塾嫛敝讣悠饋碛嬎慊蚩傆?，強調(diào)“計、計算”；“累積”指層層增加或積聚，強調(diào)“積、聚積”。焦點，比喻事物或道理引人注意的集中點；熱點，指某時期引人注目的地點或問題?！皶r效”與“6小時”搭配。解題可考慮詞義的輕重、范圍大小、感情色彩等?？键c：正確使用詞語(包括熟語)能力層級為表達(dá)應(yīng)用。12. 下列各句加點的詞語使用正確的一項是A. 昨天下午，一場不期而遇的大雨打亂了中國女足的訓(xùn)練計劃。B. 對作文中的錯別字，有的同學(xué)不以為然，長此以往，后果嚴(yán)重。C. 經(jīng)過這次劫難，他真可以說是一文不名了。D. 西部大開發(fā)既是一項緊迫的任務(wù)，也是一項十分艱巨的工程，不可能一揮而就，只有長 期努力才能完成?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查詞語成語的運用。題中，A項中，“不期而遇”事先沒有約定而遇見。指意外碰見，沒有指定的時間、地點 ，讓人感覺突如其來。不合語境；B項中“不以為然”意思是指不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。不合語境；D項中“一揮而就”意思是形容才思敏捷，一動筆就寫成?！熬汀痹谶@里表示“成”。近義詞一氣呵成、輕而易舉。用錯對象。點睛：對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。13. 下列各句中，沒有語病的一句是A. 日前,來自京津冀的近千名鳥類攝影愛好者相聚在北大港濕地,在與可愛的飛翔精靈親密接觸并拍攝了大量照片的同時,還無形中上了一堂愛鳥護(hù)鳥知識課。B. “雙創(chuàng)特區(qū)”以圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人 員四類人才為重點,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。C. 這場專項整治行動是為規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)金融在迅速發(fā)展過程中的各種亂象,經(jīng)過廣泛征集意 見,醞釀一年之久,形成最終方案。D. 京劇是中國獨有的表演藝術(shù),它的審美情趣和藝術(shù)品位,是中國文化的形象代言之一,是世 界藝術(shù)之林的奇葩?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查病句。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让。倏磯嚎s掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。14. 下列各句中沒有語病的一句是A. “神七”載人飛行大功告成，昭示著中國成為繼俄、美之后第三個獨立掌握太空出艙技 術(shù)的國家，中國將在人類未來的太空和平開發(fā)利用偉業(yè)中扮演更重要的角色。B. 這一屆政府似乎也已經(jīng)意識到目前我國社會住房保障事業(yè)的局面，“抓緊建立住房保障 體系”首次寫入了政府工作報告之中。C. 為了應(yīng)對經(jīng)濟危機，奧巴馬表示：將推遲對富人增稅的競選承諾，關(guān)于重談北美自由貿(mào) 易協(xié)定、增強工人組建工會能力等棘手問題，也不會立刻著手解決。D. 教育部日前發(fā)出通知，對嚴(yán)重不符合衛(wèi)生要求的學(xué)校食堂要及時進(jìn)行整改，堅決杜絕食 物中毒事件不發(fā)生?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，搭配不當(dāng)，“局面”改為“問題”；C項，搭配不當(dāng)，“關(guān)于”改為“對”；D項，雙重否定不當(dāng)，去掉“不”。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。15. 下列各句沒有語病且語義鮮明的一項是A. 在外國同事看來，中國人的手機似乎永遠(yuǎn)保持“正在進(jìn)行時”，即使在辦公室開會，有 的人也不出去接電話，而是坐在座位上小聲講。B. 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平并逐步提高，晉級 增薪制度的具體辦法由國務(wù)院制定。C. 遨游太空的“神舟六號”載人宇宙飛船，包含了許多我國自行研制的世界領(lǐng)先的科技成 果，它不能不為國人所驕傲。D. 由于新買的住房存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題，在與開發(fā)商多次協(xié)商未果的情況下，他只好致信 給消費者權(quán)益保護(hù)協(xié)會，尋求他們的幫助?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，并列不當(dāng)，“不低于或者高于”；C項， “它不能不為國人所驕傲”改為“國人不能不為它驕傲”；D項，“尋求他們的幫助”改為“向他尋求幫助”。二、閱讀下列文言文，回答問題?；艄庾肿用希婒T將軍去病弟也。去病死后，光為奉車都尉、光祿大夫，出則奉車， 入侍左右，出入禁闥二十余年，小心謹(jǐn)慎，未嘗有過，甚見親信。光為人沉靜詳審，長財七尺三寸，白皙，疏眉目，美須髯。每出入，下殿門，止進(jìn)有 常處，郎仆射竊識視之，不失尺寸，其資性端正如此。初輔幼主，政自己出，天下想聞其 風(fēng)采。殿中嘗有怪，一夜群臣相驚，光召尚符璽郎，郎不肯授光，光欲奪之。郎按劍曰： “臣頭可得，璽不可得也！”光甚誼之。明日，詔增此郎秩二等。眾庶莫不多光。光與左將軍桀結(jié)婚相親，光長女為桀子安妻，有女，年與（昭）帝相配，桀因帝姊鄂 邑蓋主注，內(nèi)安女后宮為倢伃，數(shù)月立為皇后。父安為驃騎將軍，封桑樂侯。光時休沐出，桀輒入代光決事。桀父子既尊盛，而德長公主。公主內(nèi)行不修，近幸河間丁外人。桀、安欲為外人求封，幸依國家故事以列侯尚公主者，光不許。又為外人求光祿大夫，欲令得召見，又不許。長主大以是怨光。而桀、安數(shù)為外人求官爵弗能得，亦慚。自先帝 時，桀已為九卿，位在光右。及父子并為將軍，有椒房中宮之重，皇后親安女，光乃其外 祖，而顧專制朝事，由是與光爭權(quán)。后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身。敢有毀者，坐之?！弊允氰畹炔桓覐?fù)言，乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發(fā)覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、蓋主皆自殺。光威震海內(nèi)。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充實，四夷賓服。光秉政前后二十年。地節(jié)二年春，病篤。車駕自臨問光病，上為之涕泣。光薨，上及 皇太后親臨光喪。（漢書霍光傳有刪節(jié)）注鄂邑蓋主：漢武帝女，封鄂邑長公主，因嫁蓋侯為妻，又稱蓋主。16. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A. 郎仆射竊識視之 識：做標(biāo)記B. 光甚誼之 誼：喜歡C. 內(nèi)安女后宮為倢伃 內(nèi)：使進(jìn)入D. 地節(jié)二D.年春，病篤 篤：重17. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A. 桀因帝姊鄂邑蓋主 因賓客至藺相如門謝罪B. 而德長公主 吾嘗終日而思矣C. 又為外人求光祿吾屬今 為之虜矣D. 乃謀令長公主置酒請光 問今是何世，乃不知有漢18. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 霍光為人小心謹(jǐn)慎，未曾有什么過錯。每次出入，下殿門，停止、前進(jìn)都有固定的地 方；輔佐幼主，政令都由他親自發(fā)出，天下人都很仰慕他的風(fēng)采。B. 宮中曾出現(xiàn)怪異現(xiàn)象，大臣們一夜間驚擾不安。霍光召來尚符璽郎，想奪取郎官的玉 璽，郎官誓死拒絕。第二天，皇上下詔增加這個郎官兩倍的俸祿。C. 長公主私生活不太檢點，親近寵幸河間郡的丁外人。上官桀父子為了感謝長公主的幫 助，想替丁外人求個封爵，被霍光拒絕。長公主因此怨恨霍光。D. 霍光深得昭帝的信任，上官桀等人計劃讓蓋主宴請霍光，埋伏兵士擊殺霍光，廢昭帝， 陰謀敗露后，有的被殺，有的自殺?；艄庾源送鸷?nèi)?！敬鸢浮?6. B 17. A 18. B【解析】16. 試題分析：本題考查文言實詞。文言實詞可以運用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞意?！癈內(nèi)安女后宮為倢伃”，根據(jù)語言環(huán)境來分析，內(nèi)（名詞）+安女（上官安的女兒，名詞），第一個名詞要變成動詞，所以選項的解釋是錯誤的。也根據(jù)意思“把上官安的女兒送進(jìn)后宮成了倢伃”可以知道“內(nèi)”翻譯成“送進(jìn)去”?？键c：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。17. 試題分析：本題考查文言虛詞的用法。虛詞的用法主要和幾個方面有關(guān)系：在句中的位置、前后詞的詞性、固定句式。A兩個“因”：都是介詞，通過。B兩個“而”均為連詞，第一個“而”，表承接，兩個動作的先后順序；第二個“而”表修飾，表示動作的一種狀態(tài)。C均為介詞，第一個“為”，替，給；第二個“為”，表被動。D均為副詞，第一個“乃”，于是，就；第二個“乃”，竟然，表出乎意料?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。18. 試題分析：這類題目往往會出現(xiàn)這些問題：張冠李戴、時間地點錯移、曲解詞義等等?？梢缘轿闹姓业竭x項所在的句子，并將選項的意思與原文進(jìn)行比較。C不是“近來寵幸”，“近”應(yīng)理解為“親近”，屬于曲解詞義；霍光拒絕上官桀父子為外人求封爵，是長公主怨恨霍光，上官父子感到慚愧。文中原句是“長主大以是怨光。而桀、安數(shù)為外人求官爵弗能得，亦慚”。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。19. 試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）“幸”，放于句首，希望；“故事”，舊例；“尚”，娶公主；定語后置句式，“以尚公主之故事”。（2）“屬”，同“囑”，囑托；“輔”，輔佐；“毀”，誹謗；“坐”，治罪?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。三、19. 翻譯句子（1）桀父子既尊盛，而德長公主。（2）大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身。敢有毀者，坐之。（3）單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人?！敬鸢浮浚?） 上官桀父子位尊勢盛以后，頗感謝長公主的恩德。（2）大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗就辦他的罪。（3）單于召集會合蘇武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。【解析】試題分析：翻譯文言文語句首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字，辨析該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊句式，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。題中得分點：（1）“尊盛”“德”；（2）“所屬”“輔”“坐”；（3）“召”“物故”。.20. 按課文內(nèi)容填空： （1）_，則知明而行無過矣。（荀子勸學(xué)）（2）心非木石豈無感，_。（鮑照擬行路難）（3）_，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。（周邦彥蘇幕遮）（4）古代詩文有許多描寫水天景象意境生動的名句，如李白的_，水光接天”。（5）荀子在勸學(xué)中用雕刻為喻來正面說明學(xué)習(xí)必須堅持的道理的兩句話是_。（6）此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，_，列坐其次。（王羲之蘭亭集序）（7）送子涉淇，_,子無良媒。（氓）（8）唐朝詩人_”之句?！敬鸢浮?(1). 君子博學(xué)而日參省乎己 (2). 吞聲躑躅不敢言 (3). 葉上初陽干宿雨 (4). 夢游天姥吟留別 水澹澹兮生煙 登高 蘇軾 白露橫江 (5). 鍥而不舍 金石可鏤 (6). 映帶左右 引以為流觴曲水 (7). 至于頓丘 匪我愆期 (8). 杜甫 天涯霜雪霽寒宵【解析】試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。本題中易錯字“澹”“躑躅”。點睛：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。四、閱讀下面文章回答問題。幸福遞減律江曾培平時用水，家中有人大手大腳。洗一塊手帕，要沖幾盆水。我對節(jié)約用水，雖“言之諄 諄”，但家里人“聽之藐藐”。水，似乎來得容易，不足珍惜。日前，我們居住區(qū)斷水，日常 生活頓起困擾。對家中殘留的一小盆水，大家都精打細(xì)算起來，先作洗臉用，再作洗抹布 用，最后還用它來沖馬桶。水，顯示了它平常少為人感到過的珍貴。由此我想到一篇題為幸福遞減律的作品，文中提及不少類似的情景：一位美國青年在非洲沙漠里，口渴難熬，當(dāng)時得到一杯凈水，給他帶來無比的滿足與幸福。而當(dāng)他回到美國，到處都有飲用水，一杯凈水給他的幸福降到零。一個中國老太太，“文革”期間在東單菜市排隊買魚，凍了兩三個鐘頭，買回一條胖頭 魚。中段清蒸，尾段紅燒，魚頭做砂鍋，一條魚讓全家高興兩個禮拜。后來去了美國，魚 隨時可以買到，再不用排隊，她卻覺得美國魚沒有當(dāng)年北京魚好吃。朱元璋還是個窮小子時，一天又餓又病，乞得一碗雜七雜八的湯水，上面漂著幾片青 菜，還有幾塊豆腐，覺得滋味美極了。后來他當(dāng)了皇帝，山珍海味越吃越?jīng)]胃口，下旨御 廚做當(dāng)年的所謂“翡翠白玉湯”，可是御廚做來做去，也做不出朱元璋要的當(dāng)年的美滋味。這些現(xiàn)象表明，同樣的物品，對處于不同需求狀態(tài)的人，其幸福效益是不一樣的。這在 西方經(jīng)濟學(xué)中，把它概括為“邊際收益遞減規(guī)律”。這就是說，人從獲得一單位物品中所得 的追加的滿足，會隨著所獲得的物品增多而減少。按幸福遞減律作者林火女士的觀 點，這是經(jīng)濟發(fā)展中的一個悖論。經(jīng)濟發(fā)展本是為了給人類創(chuàng)造更多幸福，但經(jīng)濟越發(fā) 展，物質(zhì)的邊際效益就越遞減，人們從物質(zhì)當(dāng)中得到的幸福就越少，背離了經(jīng)濟發(fā)展的根 本目的。據(jù)此，有人說，上帝所以不時在人間制造一些天災(zāi)人禍，就是為了解決這個悖反 律。在戰(zhàn)爭中，在災(zāi)難中，物質(zhì)的邊際效益就會陡然增加。我們自然不會贊同“上帝”的做 法，但到底應(yīng)該怎樣解決，人們似乎還在探索中。在我看來，不貪得無厭，不暴殄天物， 永遠(yuǎn)懷著一種“常將有時思無時”、“常將甜時思苦時”的心態(tài)，也許不失為控制“幸福遞減”的 一種方式。時下無論國內(nèi)外，都有些富裕程度相對較低的人，從物質(zhì)中獲得的快樂與滿 足，超過富裕程度高的人，原因與這種心態(tài)不無關(guān)系。他們在走向富裕時，沒有忘記沙漠中的口渴，沒有忘記無魚無食、又餓又病的日子。 此外，要控制“幸福遞減”，還在于要“恒念物力維艱”，“常思一飯一粥來之不易”。先哲們早有這樣的話：得之愈艱，愛之愈深。如果認(rèn)為自來水真的是“自來”的，取之不盡，用之不竭，那自然就不會珍愛它了。斷水這件“壞事”教育了人，讓他們認(rèn)識到水的來之不 易，水的彌足珍貴，從而在對自來水的享用中，增添了珍貴感、幸福感。這似乎可以表 明，人們從物質(zhì)享受中獲得的幸福與愉快，不僅與物品本身有關(guān)，而且與人的心境、心態(tài) 有關(guān)。健全文明的心態(tài)，也有助于人們不至于在物欲橫流中，讓幸福遞減下去。21. 文章開頭舉人們對水的態(tài)度，作用是什么？22. 文中說“經(jīng)濟越發(fā)展，物質(zhì)的邊際效益就越遞減，人們從物質(zhì)當(dāng)中得到的幸福就越少”，是否意味著，要想獲得更大的幸福感，就不應(yīng)該發(fā)展經(jīng)濟？為什么？23. 結(jié)合文意，給“幸福遞減律”下一個定義?！敬鸢浮?1. 引起話題關(guān)于幸福遞減律的內(nèi)容，首尾呼應(yīng)，形象的說明了人們因物質(zhì)匱乏而 引起的態(tài)度的變化，從而引發(fā)人們對這一問題的思考和重視。 22. 不一定。幸福感的高低除了與獲得物質(zhì)的難易程度有關(guān)，還與人的心境、心態(tài)有 關(guān)。沒有健全心態(tài)的人，只能靠災(zāi)難、靠物質(zhì)短缺學(xué)會珍惜，就無法獲得發(fā)展經(jīng)濟的動 力。擁有健全文明心態(tài)的人,無論在物質(zhì)匱乏還是豐富的情況下，都能體會珍貴感和幸福感。 23. 福遞減律是指人從獲得一單位物品中所得的追加的滿足，會隨著所獲得的物品 增多而減少的規(guī)律?！窘馕觥?1. 試題分析：本題考查段落作用。題干“文章開頭舉人們對水的態(tài)度，作用是什么”，答案從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度答題。內(nèi)容方面，形象的說明了人們因物質(zhì)匱乏而 引起的態(tài)度的變化；結(jié)構(gòu)方面，引起話題關(guān)于幸福遞減律的內(nèi)容。22. 試題分析：題干 “是否意味著，要想獲得更大的幸福感，就不應(yīng)該發(fā)展經(jīng)濟？為什么？”這是一道探究題，探究的題目有兩類，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，本題答題關(guān)鍵詞“不應(yīng)該發(fā)展經(jīng)濟”“為什么”，答題首先明確觀點，然后結(jié)合現(xiàn)實意義答題。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點引據(jù)論述小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，要點須全面；陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點，句式是“我認(rèn)為”或“我贊同”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：12 3”，把理由分點羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。23. 試題分析：本題考查下定義。題干中答題關(guān)鍵詞 “幸福遞減律”“下定義”，答題