二年級語文下《月亮灣》教學(xué)設(shè)計三.doc

二年級語文下月亮灣教學(xué)設(shè)計三在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：村前：小河河上河里河岸農(nóng)田村后：山坡二組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）將各色橡皮泥捏成各種景物。（）座座房子（表示村子）；（）拱形的石橋；（）田字形的農(nóng)田；（）三角形的山；（）月牙狀的小河。根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三寫字教學(xué)。自學(xué)生字。（）用自己喜歡的方法記憶字形。（）給生字找朋友（說說詞兒）。交流。（）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。坡緩繞波暖曉（）說說漢字筆順（書空）。栽（）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）指導(dǎo)寫字。（）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。（）繞字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應(yīng)寫在廠的里面。（）指導(dǎo)學(xué)生在習字冊上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。板書設(shè)計：月亮灣美麗村前：小河河上河里河岸農(nóng)田熱愛村后：山坡月亮灣教學(xué)設(shè)計意圖月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；學(xué)會本課個生字，理解詞語的意思；欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點是掌握月亮灣的地理位置。如何圍繞重點展開教學(xué)，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)隨機教學(xué)這一點。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計了一個小組游戲活動，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。在我的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習為主線的教學(xué)思想。比如對學(xué)習方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準字音這個要求，不提讀準字音四個字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學(xué)為我要學(xué)學(xué)會學(xué)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學(xué)生的主動發(fā)展。第二、精心設(shè)計一個比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設(shè)計的游戲活動。這樣安