小學(xué)語文《恐龍》教學(xué)設(shè)計.doc

小學(xué)語文恐龍教學(xué)設(shè)計恐龍是蘇教版第六冊教材第七組中的一篇知識性短文，課文運(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等常用的說明事物的方法，介紹了恐龍的種類、形態(tài)、習(xí)性，流露出作者對恐龍這種史前動物的喜愛之情，使學(xué)生讀來興趣倍增。全文共六個自然段。第一自然段交代恐龍生活的年代、生活環(huán)境的優(yōu)越及活動范圍之廣、數(shù)量之多。第二至五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活習(xí)性。先生動形象地介紹了雷龍、梁龍、劍龍三角龍的外姓特點(diǎn)，再講恐龍的親戚魚龍和翼龍，然后將恐龍的吃食，最后介紹恐龍是如何人繁衍后代的。第六自然段講恐龍后來消失了，但什么原因至今還是個謎。全文線索思路清晰，語言準(zhǔn)確生動，說明方法多樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的方法的范例。學(xué)生分析:本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。他們具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，通過多媒體及平時閱讀，對恐龍早已有一定的了解，興趣濃厚，為課文的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。并且，該年齡段學(xué)生具有一定的語言表達(dá)能力及較強(qiáng)的模仿能力，通過對課文的學(xué)習(xí)及大量的直觀圖片和教師的引導(dǎo)，能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計理念：恐龍是一篇知識性說明文，它的教學(xué)既不同于一般記敘文的教學(xué)方法，又不能把它上成自然課，必須要上出說明文的味道。因此教學(xué)這篇文章時，應(yīng)以激趣為基點(diǎn)，以品讀為重點(diǎn)，感悟說明方法，同時學(xué)會運(yùn)用說明方法，并激發(fā)學(xué)生課外自主探究的興趣，真正上出說明文的特點(diǎn)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、播放有關(guān)恐龍生活場景的錄像。2、板書課題，談話激趣。設(shè)計分析：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，播放有關(guān)恐龍生活場景錄像。學(xué)生通過視聽去感受，看到不同種類的恐龍，從感官上取得第一印象，激起極大的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文。2、集體交流：課文寫了些什么，讀懂了什么？設(shè)計分析：導(dǎo)入之后，應(yīng)該讓學(xué)生對課文有一個整體感知，理清思路，從總體上作以把握。三、潛心品讀，感悟方法。1、精讀雷龍，探究寫法。師：（點(diǎn)擊雷龍圖片課件）看，這是什么？師：課文是怎樣寫雷龍的外形特點(diǎn)的？（學(xué)生找出句子讀，教師在剛才雷龍圖片課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)句子。）讀了這句話，你們覺得雷龍怎樣？請你從這句話中找出一個詞來回答。師：請大家在這個詞的下面畫上波浪線。誰來讀這個詞？師：你為什么要這樣讀？這句話中從哪些地方可以看出雷龍是個龐然大物？師：請大家比較這兩個句子，課件出示：（1）、雷龍是個龐然大物。（2）、雷龍是個龐然大物。它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。自己讀一讀，你覺得哪個句子更好？師：同學(xué)們，為了把事物說清楚，表達(dá)生動、具體，往往要運(yùn)用一些說明方法，這里把雷龍與大象作比較，這就是一種說明的方法。想一想，這句話中還有什么說明的方法？師：這是比喻句，準(zhǔn)確地說，這種說明方法叫打比方。這兩種說明方法的運(yùn)用，形象具體地寫出了雷龍是龐然大物，讓我們?nèi)缫娖湫?，如聞其聲。請同學(xué)們自由朗讀第二個句子，體會體會這樣寫的好處！師：誰來讀，用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來？師：（相機(jī)評價，如：老師聽了你的朗讀，好像看到了好大的雷龍！哇，它真是個龐然大物?。┪覀円黄鹱x一遍，好嗎？設(shè)計分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在引導(dǎo)學(xué)生讀議寫雷龍的句子上下功夫，學(xué)習(xí)雷龍的方法讓學(xué)生從具體中去理解，先扶，為后面的放打好基礎(chǔ)。2、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。（1）出示表格：名稱外形特點(diǎn)說明方法雷龍雷龍是個龐然大物。它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。作比較打比方師：剛才，我們學(xué)習(xí)了雷龍，我們是這樣學(xué)的：首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞龐然大物，然后通過討論知道了課文是用作比較打比方的方法把雷龍這個特點(diǎn)寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們按照這樣的方法，根據(jù)老師提供給你們的表格，重點(diǎn)選擇一兩種你最想了解的來學(xué)習(xí)，看看它的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫具體的，再讀一讀。同桌可以互相討論。（2）學(xué)生自學(xué)討論，師巡視指導(dǎo)。3、反饋交流。學(xué)生說到哪種恐龍，教師就講哪種恐龍，并運(yùn)用上介紹恐龍的相應(yīng)圖片及文字和上面表格等課件。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和學(xué)習(xí)說明方法。設(shè)計分析：以表格形式引讀導(dǎo)議，方法靈活，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。三、自由說寫，運(yùn)用方法。1、總結(jié)過渡：課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對恐龍的外形特點(diǎn)有了很清楚的了解，除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？請你用上今天學(xué)的一兩種說明方法來介紹。先自己說一說，等一會兒老師請同學(xué)來說，比比誰說的好。2、學(xué)生拿出課前收集的恐龍圖片，先自由說，再全班交流。3、請你選擇最喜歡的一種恐龍，用幾句話寫下來。設(shè)計分析：落實了讀寫結(jié)合，體現(xiàn)了語文課程的特點(diǎn)。四、課尾設(shè)疑，留有余味。1、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？2、究竟是什么原因呢？想知道恐龍消失的奧秘嗎？請同學(xué)們課余查找資料，現(xiàn)在開始研究，將來揭開這個千古之謎！3、為學(xué)生提供中華恐龍園、恐龍博物館、恐龍世界網(wǎng)站地址。設(shè)計分析：