二年級語文教案：識（一）3.doc

二年級語文教案：識（一）31、借助漢語拼音讀準14個生字的音，認清字形，并能正確地書寫。學習8個詞語。認識3個生字。2、認識8種樹木，了解這些樹木的特點。3、能正確、流利地朗讀課文。教學建議一、教材分析本課識字學詞學句由三部分組成。第一部分是8幅圖和與之相配的8個詞語，記錄了8種樹木的名稱，這8個詞語中有8個生字，它們無一例外的是木字旁的形聲字。這就可以讓學生整塊地來記，與樹木有關(guān)的字用木字旁表示，揭示形旁表意的規(guī)律。第二部分課文，向大家介紹了8種樹木的特點，并且配有8幅圖，學生學習時可以借助8幅圖認識這些植物。課前可以讓學生去收集一些樹葉，學習后讓學生辨認，這樣，不僅可以認識書上的8種樹木葉子的特點，還可以掌握其它樹木的特點。學生手里拿著實物上課，相信他們對這些樹木的特點印象會更加深刻。教學難點、重點：（1）正確讀寫14個生字。（2）熟讀課文，了解8種樹木的特點。（3）初步懂得偏旁表意的特點。二、教法建議本課的重點是學習生字詞，了解8種樹的特點。所以，課前一定要讓學生親自去接觸大自然，觀察一些樹木，采集一些樹木的葉子，看一些有關(guān)的書籍，查找一些有關(guān)的資料。經(jīng)過預習，學生可以把觀察到的樹畫一畫，看到的說一說，有什么問題可以在課上提出來，大家一起討論。還可以以第一人稱的形式向大家介紹這些樹木的特點。自己喜歡哪一種樹，就做哪一種樹的頭飾，學習后大家可以在班內(nèi)介紹，開闊同學們的視野。生字的學習從二年級開始就要培養(yǎng)學生課前預習的習慣。為了同學學習的方便，每一組有一個同學寫出生字卡片，（上面是拼音，中間是生字，下面是詞）以便大家在小組里學習用?？梢杂米约合矚g的彩色筆寫，大小自己決定，課前老師一定要看一看，不要出現(xiàn)寫錯字或?qū)戝e詞的情況。課上老師還要總結(jié)一下，哪個小組卡片做得認真，詞組得好。要表揚，要給予獎勵。鼓勵學生在今后的學習中更加主動地學習、探究。也可以把大家做好的卡片收集起來，期末復習用，這也是對學生主動學習，積極參與的鼓勵，同時培養(yǎng)學生熱愛學習的品質(zhì)。對于生字字形的學習，可以讓學生做小老師，先在組里學習，大家先領(lǐng)任務，每個組領(lǐng)2個字，大家在一起討論，組里討論出一套最好的記憶生字的方法，提醒大家哪一部分容易錯。匯報的時候，推薦一名代表，這個同學要把大家的意見綜合起來，帶領(lǐng)大家一起學習。幾個組匯報后，要評選出最佳小組，以鼓勵學生小組合作學習的成績。在識字教學中先讓學生借助拼音認識這些字，并且找到這些字的規(guī)律。如果是形聲字，就用聲旁多表音，形旁多表意的規(guī)律去記憶，學生還可以根據(jù)這個規(guī)律，在小組里學習。學生在記憶生字字形時，一般有自己的方法，鼓勵學生用自己的方法記。寫字教學是低年級教學的重點。書寫每個字之前，一定要讓學生認真觀察每個字在田字格中的位置，注意分類，分清每個字的間架結(jié)構(gòu)。學生寫字時老師要隨時在行間巡視，發(fā)現(xiàn)寫的好的及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。特別是學生的寫字姿勢，要隨時指導和糾正。寫生字要由老師帶領(lǐng)，培養(yǎng)學生寫字一絲不茍的品質(zhì)，這樣，對學生今后認真做事非常有好處。第一課時教學目的1、學習14個生字，認識8個詞語。2、認識8種樹木，了解這些樹木的特點。教學過程一、從圖入手，激發(fā)情緒，導入新課出示8種樹木的圖片，請學生簡單說一說這些樹木的名稱。這些樹木把我們的祖國裝點得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學習。二、認識楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個詞語過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學習一些樹的名稱，還要知道他們的特點。愿意嗎？1、出示8種樹的圖片：誰認識這些樹，準確說出樹的名稱。板書：楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹2、認讀8個詞，指名讀-小組讀-齊讀三、了解8種樹木的特點（一）了解楊樹的外形特點1、請你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。）2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點。（二）了解其它樹的外形特點1、自己看圖找出各種樹的特點2、小組討論3、小組代表匯報學習情況柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。（讓學生拿出圖或者實物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點。學生可以說一說他們生活中常見的樹的特點。（如：槐樹、柳樹、銀杏樹.）5、出示表格，看一看誰填的又快又好。6、學習兒歌，理解意思（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？（2）兩人互相說說（3）指名說說兒歌每一句講的是什么（4）根據(jù)學生的回答總結(jié)梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅，綠兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？（5）齊讀兒歌7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵.8、指導朗讀過渡語：你們喜歡這些樹嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹。（1）小組同學互相讀一讀（2）推薦讀得好的同學在全班讀一讀（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學一學，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？（4）評議教師（5）練習朗讀（指名讀-小組讀-齊讀）9、指導背誦（1）練背-試背-分小組背-指名背（2）說說你為什么背得這么快？10、你們還知道其它一些樹木的特點，能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。四、學習14個生字（一）找出生字1、教師出示詞語卡片，請同學們快速讀出來。（學生讀后老師把卡片貼在黑板上）板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標上著重號。楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝（二）學習生字過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？學生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。2、好，下面老師給同學們一會兒的時間準備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？3、學習過程（1）楊樹的楊可以用表揚的揚來記，去掉熟字的偏旁提手旁，換一個木字旁，因為楊樹是植物，所以，是木字旁，組詞，楊樹。（2）柏樹的柏可以這樣記，柏是形聲字，白表音，木字旁表義，合起來是柏樹的柏。（3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。（4）壯、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士，而且都很強壯。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。（5）四季的季可以與李區(qū)分著記，李是十八子，再加一撇就是季。（6）手掌的掌比較難記，我們已經(jīng)學過課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）（7）木棉的棉，可以用想象的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。（8）用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披