吹小號的小天鵝教學設計和板書.docx

吹小號的小天鵝教學設計和板書吹小號的小天鵝教學設計和板書教學目標;1、閱讀交流吹小號天鵝，通過教師提煉的中心閱讀引發(fā)學生的交流，在交流中感受小天鵝路易斯百折不撓的勇氣、熱愛生活的信念，引導孩子懂得只要有熱愛生活的信念和百折不撓的勇氣，幸福的生活會就會在我們的眼前呈現。 2、交流父親，薩姆在路易斯成長中起到的決定性作用，感受親情、友情在在個人成長中的重要意義，懂得感恩，懂得珍惜當下的幸福生活。 3、在交流中享受閱讀帶來的成長就感，享受閱讀的愉悅，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。 教學過程： 一、課前討論 1、同學們，你們平常都愛閱讀嗎？都愛閱讀什么書呢？（童話故事書） 2、可誰知道童話有什么特點呢？（童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。)。 3、走遍天下書為侶，讀書是快樂的，可我發(fā)現有的同學在閱讀一本書一般都隨便翻一下，或者一下就翻到書的中頁里面。這樣的閱讀習慣好嗎？（不好）。 4、那么，我們要看一本新書首先先看什么呢？（看封面、看作者，看目錄、看導讀）。先了解這本書的內容之后再細細的品讀每一章節(jié)的內容。 一、談話導入 1、談話引入同學們，我們說閱讀是一種美妙的視覺享受，也是一種愉悅的心靈之旅，前段時間我推薦大家讀了一本好書，你們還記住它的名字嗎？一起說出他的名字好嗎？（板課題：吹小號的天鵝）讀課題。 2、能把這本書讀完的同學請舉手？ 3、吹小號的天鵝這是一本好書，這本書感動了半個世紀的童話，這本書是寫給孩子的書，同時還寫給大人的書，從這條評論中你想知道這本書是誰寫的嗎？ 4、了解書的封面 5、介紹作者。（可看書上說說）6、學生介紹書的主要內容。這本書主要寫了什么內容？吹小號的天鵝講述路易斯是一只生來就啞巴的雄天鵝為了說出自己的想法，路易斯學會了在石板上寫字可是其他天鵝是不認字的，路易斯還是沒辦法向它心愛的雌天鵝傾訴衷腸。為了幫助路易斯，天鵝爸爸從樂器店里偷來了小號路易斯練了一遍又一遍，終于從小號里吹出了心底深處的歌樂聲不僅打動了塞蕾娜，也贏得了人們的尊敬與贊賞生活的道路，在路易斯眼前，越來越寬廣這是一個關于成長的動人故事當代文豪約翰厄昔代克由衷感嘆：“能有這本書，實在是我們的幸運?！?過渡：本書的主人翁是誰呢？ 7、了解主人公路易斯。 (1）師：今天老師請來了懷特筆下的那只吹小號天鵝。我們一起來叫叫它的名字好嗎？板書：路易斯。路易斯身上攜帶的四樣物品是什么？這四樣物件該怎么排列?(幻燈片出示圖)。（板書：石板、小號、獎章、錢袋） （2）師：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它們分別是什么？（板書：學寫字-學吹號-救人獲獎-賺錢）。過渡：下面我們就抓住這幾個章節(jié)來品讀故事。 二、了解故事品味故事 1、品讀第7章上課的日子片段。當路易斯知道自己是個啞巴之后，它決定怎么做呢？（找薩姆幫忙）板書：（薩姆)。石板和石筆是薩姆送給它的第一件禮物，它要這件禮物做什么呢？（與人交流）。當它得到石板和石筆之后，它有什么主意？書中的第7章節(jié)就寫到，我們翻開課本到49頁，品讀第一段。(學生齊讀)。讀了這段話你有什么體會？（路易斯要通過自己的努力改變自己，從而體會到它是一個堅強的孩子）。路易斯會寫字就能順利和同伴交流了嗎？（不能）。為什么？（因為同伴們不識字）。 過渡：接下來故事將發(fā)生什么？小號又是怎么得來的？一直為它操心的人是誰呢？（路易斯的父親）板書：父親。路易斯心目中朝夕夢想的那個人又是誰呢？（板書：塞蕾娜） 2、品讀第8章愛情、9章節(jié)小號片段。 （1）當父親知道路易斯喜歡塞蕾娜之后，生怕兒子有缺陷，得不到塞雷娜小姐的歡喜，為了實現這個愿望父親有什么舉動呢？（決定幫助兒子一把，弄一把小號給兒子）。（學生品讀69-70頁，父親的話）。讀了父親的這番話你們有什么體會？（急切心情）。（2）路易斯為了得到愛情，它是如何向塞蕾娜表示愛的呢？（學生品讀66頁畫線部分）。 （3）父親為了弄到小號他是怎么做呢？（決定去偷小號）。（學生品讀71頁第二段、第四段、74頁的倒數第二段）。說說體會。 （4）小號得到了，路易斯當然高興，它可以吹小號表示對塞蕾娜的愛，但最糾結它的一樁心事是什么呢？（父親背上罪名，欠下了巨額的債款）。路易斯接下來怎么做呢？（打工賺錢還債）。路易斯先到哪里打工呢？（庫庫斯庫斯廈令營吹號），路易斯的獎章和錢袋是怎么得來的？（路易斯在廈令營中救平果，助人為樂獲得的救人獎章，錢袋是輔導員送給它的，是個防水的錢袋。）（學生品讀98頁畫線部分、看100頁獲獎的內容）。讀了路易斯救平果這部分你們體會到什么？（路易斯勇敢、有愛心的孩子）。 三、引出的愛的力量1、師：同學們剛才我們邊品讀邊交流，我們都被路易斯的故事（指著板書說）而感動了！到底是什么力量促使這只身患殘疾的天鵝最終獲得了幸福-引出愛（并用紅筆板書愛）。（學生讀父親這句話p74頁：“我做這件事是要幫助我的兒子。我做這件事是出于對兒子路易斯的愛?！保?。 2、師：對呀，除了父親親情的愛，還有哪些愛呢？（板書：友情、親情、愛情）。 （1）談父親。師：是的，天鵝爸爸對兒子的那份愛讓你感受到最深的是什么地方？（幻燈出示爸爸鼓勵的話）自己讀讀你從這里你感受到了什么？板書：父親。 （2）談薩姆。除了爸爸的愛以外還來自于誰呢？你從哪里體會到了？是的，每當路易斯遇到困難了，薩姆給了路易斯那些幫助？板書：朋友。 （3）談塞雷娜。師：除了親人朋友還有誰也帶給路易斯那堅定的生活信念。你從哪里感受到的呢？板書：戀人。 四、閱讀延伸-讓我們愛生活，愛閱讀 1、師：當這樣一個不公的命運降臨在路易斯的身上，正因為有了親人之愛、朋友之愛、戀人之愛，不斷地給路易斯信心鼓勵，使得這只身患殘疾的天鵝一路走來真的不容易??！難怪人們都說吹小號的天鵝這本書是一個感動了半個世紀的童話。2、讀了這本童話故事書之后，我們要向路易斯一樣堅強、勇敢、有愛心，懂得回報父母，回報社會，同時還要學會珍愛生命，父母生我們養(yǎng)我們真的不容易，我們父母在家里干工賺錢是為了供你們上學，你們應該好好地學習，好好地做人，在學校聽老師的話，遵守學校的各種規(guī)章制度，在家里聽父母親的話。回去之后把你讀這本書的故事講給你的家人聽，把路易斯的正能量傳遞給她們。 3、同學們當我們的思緒伴隨著自強不息的路易斯一路成長，當我們感受著父母的親情、朋友的友情呵護著它的成長，我相信你一定也在書中找到自己的影子了！下面老師再推薦他的兩本書夏洛的網和精靈鼠小弟。有機會就找這兩本書讀一讀。吹小號的小天鵝教學設計和板書教學目標;1、閱讀交流吹小號天鵝，通過教師提煉的中心閱讀引發(fā)學生的交流，在交流中感受小天鵝路易斯百折不撓的勇氣、熱愛生活的信念，引導孩子懂得只要有熱愛生活的信念和百折不撓的勇氣，幸福的生活會就會在我們的眼前呈現。 2、交流父親，薩姆在路易斯成長中起到的決定性作用，感受親情、友情在在個人成長中的重要意義，懂得感恩，懂得珍惜當下的幸福生活。 3、在交流中享受閱讀帶來的成長就感，享受閱讀的愉悅，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。 教學過程： 一、課前討論 1、同學們，你們平常都愛閱讀嗎？都愛閱讀什么書呢？（童話故事書） 2、可誰知道童話有什么特點呢？（童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。)。 3、走遍天下書為侶，讀書是快樂的，可我發(fā)現有的同學在閱讀一本書一般都隨便翻一下，或者一下就翻到書的中頁里面。這樣的閱讀習慣好嗎？（不好）。 4、那么，我們要看一本新書首先先看什么呢？（看封面、看作者，看目錄、看導讀）。先了解這本書的內容之后再細細的品讀每一章節(jié)的內容。 一、談話導入 1、談話引入同學們，我們說閱讀是一種美妙的視覺享受，也是一種愉悅的心靈之旅，前段時間我推薦大家讀了一本好書，你們還記住它的名字嗎？一起說出他的名字好嗎？（板課題：吹小號的天鵝）讀課題。 2、能把這本書讀完的同學請舉手？ 3、吹小號的天鵝這是一本好書，這本書感動了半個世紀的童話，這本書是寫給孩子的書，同時還寫給大人的書，從這條評論中你想知道這本書是誰寫的嗎？ 4、了解書的封面 5、介紹作者。（可看書上說說）6、學生介紹書的主要內容。這本書主要寫了什么內容？吹小號的天鵝講述路易斯是一只生來就啞巴的雄天鵝為了說出自己的想法，路易斯學會了在石板上寫字可是其他天鵝是不認字的，路易斯還是沒辦法向它心愛的雌天鵝傾訴衷腸。為了幫助路易斯，天鵝爸爸從樂器店里偷來了小號路易斯練了一遍又一遍，終于從小號里吹出了心底深處的歌樂聲不僅打動了塞蕾娜，也贏得了人們的尊敬與贊賞生活的道路，在路易斯眼前，越來越寬廣這是一個關于成長的動人故事當代文豪約翰厄昔代克由衷感嘆：“能有這本書，實在是我們的幸運。” 過渡：本書的主人翁是誰呢？ 7、了解主人公路易斯。 (1）師：今天老師請來了懷特筆下的那只吹小號天鵝。我們一起來叫叫它的名字好嗎？板書：路易斯。路易斯身上攜帶的四樣物品是什么？這四樣物件該怎么排列?(幻燈片出示圖)。（板書：石板、小號、獎章、錢袋） （2）師：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它們分別是什么？（板書：學寫字-學吹號-救人獲獎-賺錢）。過渡：下面我們就抓住這幾個章節(jié)來品讀故事。 二、了解故事品味故事 1、品讀第7章上課的日子片段。當路易斯知道自己是個啞巴之后，它決定怎么做呢？（找薩姆幫忙）板書：（薩姆)。石板和石筆是薩姆送給它的第一件禮物，它要這件禮物做什么呢？（與人交流）。當它得到石板和石筆之后，它有什么主意？書中的第7章節(jié)就寫到，我們翻開課本到49頁，品讀第一段。(學生齊讀)。讀了這段話你有什么體會？（路易斯要通過自己的努力改變自己，從而體會到它是一個堅強的孩子）。路易斯會寫字就能順利和同伴交流了嗎？（不能）。為什么？（因為同伴們不識字）。 過渡：接下來故事將發(fā)生什么？小號又是怎么得來的？一直為它操心的人是誰呢？（路易斯的父親）板書：父親。路易斯心目中朝夕夢想的那個人又是誰呢？（板書：塞蕾娜） 2、品讀第8章愛情、9章節(jié)小號片段。 （1）當父親知道路易斯喜歡塞蕾娜之后，生怕兒子有缺陷，得不到塞雷娜小姐的歡喜，為了實現這個愿望父親有什么舉動呢？（決定幫助兒子一把，弄一把小號給兒子）。（學生品讀69-70頁，父親的話）。讀了父親的這番話你們有什么體會？（急切心情）。（2）路易斯為了得到愛情，它是如何向塞蕾娜表示愛的呢？（學生品讀66頁畫線部分）。 （3）父親為了弄到小號他是怎么做呢？（決定去偷小號）。（學生品讀71頁第二段、第四段、74頁的倒數第二段）。說說體會。 （4）小號得到了，路易斯當然高興，它可以吹小號表示對塞蕾娜的愛，但最糾結它的一樁心事是什么呢？（父親背上罪名，欠下了巨額的債款）。路易斯接下來怎么做呢？（打工賺錢還債）。路易斯先到哪里打工呢？（庫庫斯庫斯廈令營吹號），路易斯的獎章和錢袋是怎么得來的？（路易斯在廈令營中救平果，助人為樂獲得的救人獎章，錢袋是輔導員送給它的，是個防水的錢袋。）（學生品讀98頁畫線部分、看100頁獲獎的內容）。讀了路易斯救平果這部分你們體會到什么？（路易斯勇敢、有愛心的孩子）。 三、引出的愛的力量1、師：同學們剛才我們邊品讀邊交流，我們都被路易斯的故事（指著板書說）而感動了！到底是什么力量促使這只身患殘疾的天鵝最終獲得了幸福-引出愛（并用紅筆板書愛）。（學生讀父親這句話p74頁：“我做這件事是要幫助我的兒子。我做這件事是出于對兒子路易斯的愛。”）。 2、師：對呀，除了父親親情的愛，還有哪些愛呢？（板書：友情、親情、愛情）。 （1）談父親。師：是的，天鵝爸爸對兒子的那份愛讓你感受到最深的是什么地方？（幻燈出示爸爸鼓勵的話）自己讀讀你從這里你感受到了什么？板書：父親。 （2）談薩姆。除了爸爸的愛以外還來自于誰呢？你從哪里體會到了？是的，每當路易斯遇到困難了，薩姆給了路易斯那些幫助？板書：朋友。 （3）談塞雷娜。師：除了親人朋友還有誰也帶給路易斯那堅定的生活信念。你從哪里感受到的呢？板書：戀人。 四、閱讀延伸-讓我們愛生活，愛閱讀 1、師：當這樣一個不公的命運降臨在路易斯的身上，正因為有了親人之愛、朋友之愛、戀人之愛，不斷地給路易斯信心鼓勵，使得這只身患殘疾的天鵝一路走來真的不容易??！難怪人們都說吹小號的天鵝這本書是一個感動了半個世紀的童話。2、讀了這本童話故事書之后，我們要向路易斯一樣堅強、勇敢、有愛心，懂得回報父母，回報社會，同時還要學會珍愛生命，父母生我們養(yǎng)我們真的不容易，我們父母在家里干工賺錢是為了供你們上學，你們應該好好地學習，好好地做人，在學校聽老師的話，遵守學校的各種規(guī)章制度，在家里聽父母親的話?；厝ブ蟀涯阕x這本書的故事講給你的家人聽，把路易斯的正能量傳遞給她們。 3、同學們當我們的思緒伴隨著自強不息的路易斯一路成長，當我們感受著父母的親情、朋友的友情呵護著它的成長，我相信你一定也在書中找到自己的影子了！下面老師再推薦他的兩本書夏洛的網和精靈鼠小弟。有機會就找這兩本書讀一讀。吹小號的小天鵝教學設計和板書教學目標;1、閱讀交流吹小號天鵝，通過教師提煉的中心閱讀引發(fā)學生的交流，在交流中感受小天鵝路易斯百折不撓的勇氣、熱愛生活的信念，引導孩子懂得只要有熱愛生活的信念和百折不撓的勇氣，幸福的生活會就會在我們的眼前呈現。 2、交流父親，薩姆在路易斯成長中起到的決定性作用，感受親情、友情在在個人成長中的重要意義，懂得感恩，懂得珍惜當下的幸福生活。 3、在交流中享受閱讀帶來的成長就感，享受閱讀的愉悅，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。 教學過程： 一、課前討論 1、同學們，你們平常都愛閱讀嗎？都愛閱讀什么書呢？（童話故事書） 2、可誰知道童話有什么特點呢？（童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。)。 3、走遍天下書為侶，讀書是快樂的，可我發(fā)現有的同學在閱讀一本書一般都隨便翻一下，或者一下就翻到書的中頁里面。這樣的閱讀習慣好嗎？（不好）。 4、那么，我們要看一本新書首先先看什么呢？（看封面、看作者，看目錄、看導讀）。先了解這本書的內容之后再細細的品讀每一章節(jié)的內容。 一、談話導入 1、談話引入同學們，我們說閱讀是一種美妙的視覺享受，也是一種愉悅的心靈之旅，前段時間我推薦大家讀了一本好書，你們還記住它的名字嗎？一起說出他的名字好嗎？（板課題：吹小號的天鵝）讀課題。 2、能把這本書讀完的同學請舉手？ 3、吹小號的天鵝這是一本好書，這本書感動了半個世紀的童話，這本書是寫給孩子的書，同時還寫給大人的書，從這條評論中你想知道這本書是誰寫的嗎？ 4、了解書的封面 5、介紹作者。（可看書上說說）6、學生介紹書的主要內容。這本書主要寫了什么內容？吹小號的天鵝講述路易斯是一只生來就啞巴的雄天鵝為了說出自己的想法，路易斯學會了在石板上寫字可是其他天鵝是不認字的，路易斯還是沒辦法向它心愛的雌天鵝傾訴衷腸。為了幫助路易斯，天鵝爸爸從樂器店里偷來了小號路易斯練了一遍又一遍，終于從小號里吹出了心底深處的歌樂聲不僅打動了塞蕾娜，也贏得了人們的尊敬與贊賞生活的道路，在路易斯眼前，越來越寬廣這是一個關于成長的動人故事當代文豪約翰厄昔代克由衷感嘆：“能有這本書，實在是我們的幸運。” 過渡：本書的主人翁是誰呢？ 7、了解主人公路易斯。 (1）師：今天老師請來了懷特筆下的那只吹小號天鵝。我們一起來叫叫它的名字好嗎？板書：路易斯。路易斯身上攜帶的四樣物品是什么？這四樣物件該怎么排列?(幻燈片出示圖)。（板書：石板、小號、獎章、錢袋） （2）師：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它們分別是什么？（板書：學寫字-學吹號-救人獲獎-賺錢）。過渡：下面我們就抓住這幾個章節(jié)來品讀故事。 二、了解故事品味故事 1、品讀第7章上課的日子片段。當路易斯知道自己是個啞巴之后，它決定怎么做呢？（找薩姆幫忙）板書：（薩姆)。石板和石筆是薩姆送給它的第一件禮物，它要這件禮物做什么呢？（與人交流）。當它得到石板和石筆之后，它有什么主意？書中的第7章節(jié)就寫到，我們翻開課本到49頁，品讀第一段。(學生齊讀)。讀了這段話你有什么體會？（路易斯要通過自己的努力改變自己，從而體會到它是一個堅強的孩子）。路易斯會寫字就能順利和同伴交流了嗎？（不能）。為什么？（因為同伴們不識字）。 過渡：接下來故事將發(fā)生什么？小號又是怎么得來的？一直為它操心的人是誰呢？（路易斯的父親）板書：父親。路易斯心目中朝夕夢想的那個人又是誰呢？（板書：塞蕾娜） 2、品讀第8章愛情、9章節(jié)小號片段。 （1）當父親知道路易斯喜歡塞蕾娜之后，生怕兒子有缺陷，得不到塞雷娜小姐的歡喜，為了實現這個愿望父親有什么舉動呢？（決定幫助兒子一把，弄一把小號給兒子）。（學生品讀69-70頁，父親的話）。讀了父親的這番話你們有什么體會？（急切心情）。（2）路易斯為了得到愛情，它是如何向塞蕾娜表示愛的呢？（學生品讀66頁畫線部分）。 （3）父親為了弄到小號他是怎么做呢？（決定去偷小號）。（學生品讀71頁第二段、第四段、74頁的倒數第二段）。說說體會。 （4）小號得到了，路易斯當然高興，它可以吹小號表示對塞蕾娜的愛，但最糾結它的一樁心事是什么呢？（父親背上罪名，欠下了巨額的債款）。路易斯接下來怎么做呢？（打工賺錢還債）。路易斯先到哪里打工呢？（庫庫斯庫斯廈令營吹號），路易斯的獎章和錢袋是怎么得來的？（路易斯在廈令營中救平果，助人為樂獲得的救人獎章，錢袋是輔導員送給它的，是個防水的錢袋。）（學生品讀98頁畫線部分、