小學二年級數(shù)學認識厘米、用厘米量教案.doc

小學二年級數(shù)學認識厘米、用厘米量教案（一）使學生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念（二）初步學會用刻度尺量物體長度的方法（限整厘米數(shù)）（三）培養(yǎng)學生觀察及動手操作能力教學重點和難點重點：掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法難點：建立1厘米的長度觀念教具和學具教具：學生用的刻度尺一把，5厘米長的紙條，投影片若干張學具：學生用的刻度尺一把，圖釘，一條繩子，沒削過的新鉛筆一支，裝墨水瓶的空盒一個，三張紙條（分別長3厘米、4厘米、6厘米），2分硬幣一個教學過程設計（一）復習準備提問：誰能說一說你的課桌面有多長？同學們可能不知所措，無從回答，教師提示，可以用你有的東西比一比，學生可能用鉛筆、小棒、手指，也有的同學用尺子去比，交流比的結果時，有的同學可能說3支鉛筆那么長，8根小棒那么長，4那么長，有的同學用尺子量，也不知怎樣說明其長度敘述：有的同學說課桌有3支鉛筆那么長，8根小棒那么長，4那么長，你們說得都對，但為什么數(shù)都不一樣??？（使學生體會到由于測量工具不一樣）這樣說起來就很不方便因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具，有誰知道測量長度的工具是什么？（尺子）剛才有同學用尺子來量課桌的長，但不知道用什么單位表示它有多長今天我們就學習在量比較短的東西時，用厘米做單位（板書課題：認識厘米、用厘米量）（二）學習新課1認識長度單位厘米敘述：請同學們拿出尺子，找到刻度0，從刻度0到1，這中間的長度是1厘米，請同學們用尺子和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米教師將1厘米的長度畫在黑板上請學生用尺子比一比自己哪個手指的寬大約是1厘米，閉上眼睛想一想1厘米有多長看看你的尺子，說一說：從哪兒到哪兒是2厘米長？到哪兒是3厘米長？你的尺子一共有多少厘米？2學習用厘米量量一量下面紙條的長度敘述：量紙條時，把尺子0刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米正好對著5，說明紙條長5厘米學生動手操作1請同學們將你事先準備好的三張紙條拿出來，量一量，它們分別長多少厘米？每量完一條，把量得的結果寫在上面2看一看這支鉛筆長_厘米從圖中看出鉛筆長8厘米，如果讓我們去量削尖的鉛筆的長度，筆尖不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢？（取整厘米數(shù)）由學生拿出自己削尖的鉛筆，實際量一量，從而得出可以借助三角板來量3量一量一就是拇指和中指之間的距離因為每個同學手掌寬度和一長度不盡相同，只取整厘米即可（三）鞏固反饋1基本練習（1）每人拿出一根繩子，量出3厘米，5厘米，10厘米，給相鄰的同學看，把每次量出的繩子互相比一下，如3厘米的繩子一樣長（2）量一量量一根沒削過的鉛筆，長（）厘米量數(shù)學課本，長（）厘米，寬（）厘米量裝墨水瓶的空盒，它的高是（）厘米2發(fā)展性練習量一量下面兩個圖形每邊的長度3思考性練習如果有些東西的兩頭都不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢？如量花生的長度，2分幣的最寬的地方長多少？由學生量一量2分幣，可以互相商量想辦法全班交流最后得出可以用兩塊三角板輔助（如圖8）或將物品直接放在尺子的刻度上來量課堂教學設計說明用刻度尺量物體的長度，長度單位厘米是學生第一次接觸為了使學生初步體會到數(shù)學知識來源于實際，課堂教學首先設計了讓學生測量課桌的長，由于用不同的測量工具，得出的數(shù)量就不同非常不方便，實際需要用統(tǒng)一單位的尺子來量物體的長度建立1厘米的長度概念是本節(jié)課的重點和難點因此，在課堂設計中，通過從尺子上找一找1厘米是從哪兒到哪兒，教師在尺子上畫出1厘米的長度，圖釘?shù)拈L，手指的寬大約是1厘米，并讓學生閉眼想一想1厘米的長度，目的都是為了建立1厘米的空間觀念在此基礎上，再讓學生了解2厘米、3厘米