小學(xué)二年級語文教案《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計之一.doc

小學(xué)二年級語文教案小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計之一一初讀課文1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；2、利用生字卡片正音，檢查學(xué)生自讀情況；3、自由輕聲讀，讀通句子；4、再讀課文，劃分自然段，思考小鷹在學(xué)飛過程中一共說了幾次自己會飛了，是怎么說的？*用直線畫出，交流（多媒體出示）5、指名分自然段讀，思考小鷹說這些話時到底學(xué)得怎樣？老鷹怎么回答的？（初讀階段共讓學(xué)生讀了四遍課文，這不僅是學(xué)生的讀書有了量的保證，而且不同的要求與形式讓學(xué)生每次讀書都有新的目標(biāo)，讀得更有興致。扎扎實實抓實初讀，完完全全讓學(xué)生自讀，也就是讓閱讀教學(xué)過程變成了學(xué)生與文本展開對話的過程。）二學(xué)習(xí)小鷹第一次試飛（第一、第二自然段）1、（多媒體演示小鷹飛到大樹上）小鷹怎么說？體會高興、喊、已經(jīng)等詞的含義*讀出高興的語氣。2、老鷹是怎樣回答的？老鷹為什么這么說？*感情讀老鷹的話（親切、和藹）3、齊讀、男女分角色讀。三、按上述方法，帶著三個問題學(xué)習(xí)小鷹第二次試飛（第三、第四自然段）。1、小鷹怎么說？2、老鷹怎么回答？3、老鷹為什么這么說？*自讀課文，四人小組討論回答。*怎樣讀好它們的話，交流，朗讀。四、同樣帶著三個問題學(xué)習(xí)小鷹第三次試飛（第五、第六自然段）。學(xué)生自由讀課文，自己解決問題，然后再交流朗讀。教師注意重點詞的理解。*鼓起勁、拼命向上飛，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛。*飛呀，飛呀是說小鷹反復(fù)地練飛，急促地喘著氣是說快而短促地喘著氣，可讓學(xué)生來表演，體會小鷹由于刻苦練習(xí)而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時，小鷹用探問的語氣說：現(xiàn)在我總算會飛了吧？小鷹用肯定的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了。學(xué)生表演朗讀。*老鷹對小鷹的話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。小鷹看到更高處還有幾只鷹在盤旋，盤旋是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高，也就是說，飛行的本領(lǐng)是沒有心頭的，因而學(xué)習(xí)也是沒有止境的。（以學(xué)生為主體，在教學(xué)小鷹第一次試飛時，教給學(xué)生分析課文的方法，學(xué)第二次試飛時，半扶半放引著學(xué)生分析朗讀，在學(xué)小鷹第三次試飛時，教師適度放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，教師只是在一旁畫龍點睛，引導(dǎo)學(xué)生利用重點字詞體會分析。）五、朗讀全文。1、齊讀全文。2、指名分角色讀。3、全體起立，自由表演讀。（多種形式的朗讀加深了學(xué)生對課文的理解，激發(fā)了他們讀書的興趣。讓學(xué)生當(dāng)堂表演，學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，一方面運(yùn)用自己的表演對文本作個性化的詮釋和理解，另一方面又使自己的多種才能在表演中得到提高和展示，這不是一舉數(shù)得的好事么？）六、聯(lián)系實際談體會：小朋友，你們在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時，也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？各自交流談體會。再在小組交流的基礎(chǔ)上，挑兩個典型事例在班上交流。（聯(lián)想在人的