給孩子一袋什么樣的麥子——蘇教版二年級語文上冊《三袋麥子》教學(xué)談.doc

給孩子一袋什么樣的麥子蘇教版二年級語文上冊三袋麥子教學(xué)談三袋麥子是一篇童話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價。面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰是最優(yōu)秀的？這既是本文教學(xué)的重點，又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點。設(shè)計理念語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往又是多元的。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，更加要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特的自我體驗。設(shè)計過程一、讀讀議議給孩子一袋可愛憨厚的麥子1、自讀第二小節(jié)，分組討論。小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點突出開心、喊等詞語，強調(diào)閱讀中的兩個?。┬∝i是如何處理這袋麥子的？（重點突出迫不及待、吃光等詞語）2、練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。（引導(dǎo)體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子）3、默讀第六小節(jié)后，討論。當土地爺爺來到小豬家，小豬怎么說了？（試著揣摩小豬的語氣）你以為小豬有什么特點？從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。假如你是土地爺爺，你會怎樣評價小豬呢？4、對比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。你喜歡小豬嗎？說說你的想法。試著給這袋麥子取個好聽的名兒。（可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等）二、劃劃想想給孩子一袋勤勞節(jié)儉的麥子1、劃一劃。小?？吹禁溩雍?，有哪些想法？（重點突出保存、慢慢吃等詞語）小牛拿到麥子后，怎么做了？（重點突出透風(fēng)、曬曬太陽等）此處可進行句式訓(xùn)練，因為所以2、想一想。土地爺爺?shù)搅诵∨＜遥麜π∨Ｕf些什么呢？土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋砗?，他又會對小牛說些什么呢？（圍繞小牛的勤勞節(jié)儉方面）3、小結(jié)提問。是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。思考：土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等）三、說說演演給孩子一袋能干聰明的麥子1、說一說。情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆：好麥子，好麥子情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說：我只不過做了一件最普通的事情。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過翔實地告訴了土地爺爺2、演一演。小猴子種麥的經(jīng)過。（突出小猴的辛勞）土地爺爺來小猴家的前前后后。（突出土地爺爺?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征）小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。（突出小猴的神采奕奕及聰明勁）3、演后組織說話訓(xùn)練。你喜歡這聰明、能干的小猴嗎？說說你的想法。你打算給這袋麥子取個什么名字？（聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等）四、悟悟?qū)憣懡o孩子一袋永遠的麥子1、悟一悟。課文學(xué)完了，相信這三個人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢？可愛憨厚的？勤勞節(jié)儉的？聰明能干的？還是？、寫一寫。請同學(xué)們將自己的所思所悟動筆寫下來，要求表達出自己的真切感受。、教師總結(jié)：或許這是一袋可愛憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰明