2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《加一加》教案.doc

2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文加一加教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。2進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。3使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)記生字，了解生字的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)字、寫字。2懂得抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)字，了解生字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。學(xué)生：基本字卡、偏旁卡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”、“晴”。2集體回憶識(shí)記方法，背誦“有水河水清”。3引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。4板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。5教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。二、教學(xué)認(rèn)字1出示本課偏旁卡片，復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)偏旁。2出示基本字，讀基本字。3設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。4請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)保留討論結(jié)果，看看古人造字時(shí)，給“己”字加了什么偏旁。出示范例1：讠記（忘記）纟紀(jì)（紀(jì)律）5翻開(kāi)書，借助拼音認(rèn)讀。6指名讀。7討論：怎樣記住這些字？8集體認(rèn)讀，并學(xué)習(xí)擴(kuò)詞語(yǔ)。9教師：你們?cè)谡n外還學(xué)習(xí)了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字？抽學(xué)生說(shuō)，教師板書，并請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上教大家識(shí)記。三、學(xué)生自學(xué)1教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié)：由一個(gè)基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。2自學(xué)：學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語(yǔ)，討論怎樣記住這些字。3反饋?zhàn)詫W(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“也”字組。（1）出示生字卡，認(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)。（2）采取多種形式認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（3）說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分記住這些字。（4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤藭系姆独?，在“也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說(shuō)，教師板書。四、擺一擺，鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）檢查自學(xué)情況（“白”、“西”、“分”、“中”）。1請(qǐng)生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個(gè)字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。2教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，大家評(píng)議后再采取多種形式認(rèn)讀。3指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴(kuò)詞語(yǔ)。五、理解詞語(yǔ)1指名讀詞語(yǔ)。2借助表情、動(dòng)作、語(yǔ)言描述等方式理解詞語(yǔ)。3進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練。六、拓展延伸1請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r(shí)，還組了哪些與書上不同的字，并當(dāng)小老師教大家識(shí)記。2鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰(shuí)寫得多。七、指導(dǎo)寫字1出示要寫的字，觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?教師重點(diǎn)指導(dǎo)“己”、“怕”字。3學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。4作業(yè)展示，教師點(diǎn)評(píng)。附送：2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁“角字頭”。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：生字卡片，實(shí)物圖片，沙灘圖。 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)。在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示學(xué)過(guò)的生字，學(xué)生開(kāi)火車讀。魚;飛;雨;風(fēng) ;土 馬 牛 水 下;大;田2、導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢！瞧，它們來(lái)了。（出示生字二、圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生自由觀察，各抒已見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎？為什么？2、了解除學(xué)情。在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）3、小結(jié)。小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？;三、揭示課題，教學(xué)“目”1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。2、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看釁說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道目即眼睛。（2）比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方？（3）識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。3、師生共同小結(jié)學(xué)生“目”的方法：看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字。;四、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。五、匯報(bào)交流1、各組選擇一個(gè)字，再派出代表上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。2、臺(tái)上臺(tái)下之間，師生之間相互補(bǔ)充交流。3、沒(méi)有小組選的字教師重點(diǎn)指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如鳥：小鳥不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。兔：兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。禾：禾苗有穗兒，比“木”我一撇。5、認(rèn)識(shí)“兔”時(shí)，教學(xué)“角”字頭。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“角字頭”的字？6、學(xué)生看圖說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等量詞。六、鞏固生字1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2、做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12外生字。七、指導(dǎo)書寫“十”1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。(2）教師范寫，并介紹兩種寫法。（懸針豎、垂露豎）學(xué)生書空。2、書寫“十”。（1）分析筆畫：有幾個(gè)筆畫？（2）介紹筆畫順序：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。（5）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)；評(píng)議，繼續(xù)寫。八、作業(yè) /color教學(xué)后記本課是象形字自的歸類，結(jié)合圖片記憶字形，使抽象的漢字變成形象的畫面，降低了學(xué)生識(shí)字的難度，利于學(xué)生的掌握。授課中我注意引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察，找出相似點(diǎn)、異同點(diǎn)，在想象記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較記憶，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還鞏固了漢字的學(xué)習(xí)。 在