2019-2020年四年級信息技術(shù)下冊 豐富多彩的節(jié)日教案 浙江攝影版.doc

2019-2020年四年級信息技術(shù)下冊 豐富多彩的節(jié)日教案 浙江攝影版【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：了解搜索引擎的更多作用。技能目標(biāo)：（1）能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料，掌握相關(guān)技巧； （2）能下載保存網(wǎng)頁資料。情感目標(biāo)：（1）體會中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情、豐富多彩，培養(yǎng)民族自豪感；（2）培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)搜索習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：熟練應(yīng)用搜索引擎下載資料。【教學(xué)難點(diǎn)】：能建立文件夾并下載保存網(wǎng)頁資料?！窘虒W(xué)過程】：一、激趣導(dǎo)入T：同學(xué)們好。歡迎參加今天的“節(jié)日大課堂”。首先向大家介紹今天的參賽小組：*隊(duì)節(jié)日第一關(guān)猜一猜有關(guān)節(jié)日的個資料，學(xué)生搶答二、了解節(jié)日1初步搜索了解中國傳統(tǒng)節(jié)日T：孩子們，你們喜歡過節(jié)嗎？一年當(dāng)中有許多的節(jié)日。這么多節(jié)日大致可分為中國傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日和外國節(jié)日。節(jié)日第二關(guān)考一考T：中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？我們可以通過什么方法來獲取這些答案呢？請快速找到這個答案。：你為什么這么快就找到答案了？你的方法可以與我們分享嗎？：如果我輸入“傳統(tǒng)”這個關(guān)鍵字會怎么樣？：為什么稱為中國傳統(tǒng)節(jié)日呢？：中國傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算，只有清明節(jié)和冬至是陽歷的。它們有特定的節(jié)日飲食、服飾以及儀式等，有足夠的文化內(nèi)涵。2搜索節(jié)日資料T：現(xiàn)在我要再來考考同學(xué)們到底對這些傳統(tǒng)節(jié)日了解多少呢？節(jié)日第三關(guān)連一連：下面進(jìn)入“連一連”環(huán)節(jié)，請將各內(nèi)容拖到相關(guān)的節(jié)日里。：為了讓全校的同學(xué)都了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，我們和大隊(duì)部協(xié)商，準(zhǔn)備為學(xué)校做“傳統(tǒng)節(jié)日文化長廊”。那么，我們需要收集節(jié)日的哪些資料，才能讓我們的“文化長廊”顯得豐富多彩呢？：你有什么好辦法能快速找到這些資料呢？比如說：圖片：發(fā)現(xiàn)了“目錄分類搜索”。節(jié)日第四關(guān)搜一搜：兩個搜索技巧：“”“”組合式搜索，搜索到同時符合這兩個條件的資料。如“中秋節(jié)+習(xí)俗或中秋節(jié) 習(xí)俗”。：第二個技巧是：高級搜索。：馬上開始“搜一搜”，我們分組進(jìn)行收集資料，一個小組負(fù)責(zé)搜索一個節(jié)日的資料。3下載整理節(jié)日資料T：你們小組找到了節(jié)日的什么知識？快告訴大家。：我們知道要做“文化長廊”，必須將網(wǎng)頁上的這些資料下載下來。請問這么多資料你們準(zhǔn)備如何 將它們收集起來呢？節(jié)日第五關(guān)理一理：有沒有嘗試過將整個網(wǎng)頁存下來？：如果你在下載保存整理的過程中有遇到困難，可以打開“小助手”，他會幫你解決你的困難哦?。ㄕ故緦W(xué)生整理的文件夾）：你為什么要建這些文件夾，新建文件夾有什么好處呢？三、課堂小結(jié)節(jié)日第六關(guān)填一填T：同學(xué)們，網(wǎng)上的資料不是在于收藏，而是在于更好地應(yīng)用，今天為了做一期“中國傳統(tǒng)節(jié)日”文化長廊，同學(xué)們都運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)搜索的好點(diǎn)子，并下載了資料進(jìn)行很好地整理?，F(xiàn)在我們就進(jìn)入最后一個五一節(jié)填一填。將自己今天操作的過程和收獲進(jìn)行一個小結(jié)。附送：2019-2020年四年級信息技術(shù)下冊 介紹端午節(jié)教案 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 了解一般電子介紹文檔的制作要求，學(xué)會根據(jù)主題，規(guī)劃和設(shè)計文章結(jié)構(gòu)。2. 技能目標(biāo)： 能較熟地運(yùn)用Word進(jìn)行文檔編排，掌握文章編排時行間距、文字底色、段落邊框等設(shè)置。3. 情感目標(biāo)： 學(xué)會尊重他人的勞動果實(shí)，注意知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，真誠地交流評價，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 掌握文章編排時行間距、文字底色等設(shè)置。2. 熟練運(yùn)用Word軟件，編排合理美觀的文檔。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 展示制作好的幾篇端午節(jié)電子介紹文檔；（要求有形式新穎的，也有平板普通的，還有編排不合理的） 1. 學(xué)生體會，并評價： 說一說：哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的，哪些是不可取的。 2. 想一想：自己要從哪幾個方面著手。 1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣； 2. 提供樣板給學(xué)生參照。 嘗試學(xué)習(xí) 提示同學(xué)們拿出“導(dǎo)學(xué)卡”，按照“導(dǎo)學(xué)卡”上的幫助，自己設(shè)計電子文檔。 導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的“導(dǎo)學(xué)卡”開始逐步嘗試設(shè)計； 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探索能力與合作精神； 階 段 點(diǎn) 評 一 教師點(diǎn)評“嘗試學(xué)習(xí)”過程中的情況；適當(dāng)展示學(xué)生作品； 視學(xué)生操作進(jìn)度進(jìn)行簡單講解與分析“導(dǎo)學(xué)卡”上的幫助； （進(jìn)行“行間距”的設(shè)置時，要把全篇文章選中；低紋設(shè)置時要注意分清是“文字”還是“段落”） 體會自己與其他同學(xué)的差距； 引導(dǎo)有困難的學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評再繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐操作； 使得各個層次的學(xué)生能按照自己的想法，自覺獨(dú)立作業(yè)。 學(xué) 生 實(shí) 踐 教師巡視學(xué)生實(shí)踐操作過程中的情況，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)； 給實(shí)踐操作能力較弱的同學(xué)給予肯定與鼓勵，并點(diǎn)撥進(jìn)行下一步的操作任務(wù)； 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作； 速度較快的同學(xué)可根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡要求繼續(xù)往下嘗試學(xué)習(xí)； 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 學(xué) 生 演 示 二 1.請一部分已經(jīng)完成的學(xué)生進(jìn)行作品展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行評價，指出優(yōu)缺點(diǎn)；進(jìn)行修改； 2. 還沒完成的學(xué)生繼續(xù)完成設(shè)計。 通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法； 根據(jù)自已的進(jìn)度完成設(shè)計； 讓能力好的同學(xué)在合理編排美觀的文檔上再下些功夫，制作出出色的作品； 讓更多的同學(xué)完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。 完 善 作 品 及 展 示 輔導(dǎo)操作落后的同學(xué)； 讓完成創(chuàng)作的學(xué)生將自己的電子文檔作品設(shè)置為共享，請學(xué)生相互評價，相互學(xué)習(xí)。 部分優(yōu)秀作品的展示、評價、搜集，可以讓學(xué)生打印自己的作品。 學(xué)生繼續(xù)完善