2019-2020年最新小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第13課生活與科幻精品教案設(shè)計(jì).doc

2019-2020年最新小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第13課生活與科幻精品教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1了解生活與科技的關(guān)系，掌握用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。2欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實(shí)際生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，創(chuàng)作科幻畫。3培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高科學(xué)創(chuàng)新能力。二、教材分析1教材編寫思路。本課為“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，同時(shí)兼有“設(shè)計(jì)應(yīng)用”和“綜合探索”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要任務(wù)是讓學(xué)生感受奇妙的科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利和豐富多彩，從中學(xué)會(huì)科學(xué)創(chuàng)想，融入生活，解決生活中遇到的問題，并通過繪畫手段表現(xiàn)出來。書中的圖片給我們展示了現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類帶來的方便，科幻畫將人類的夢(mèng)想表現(xiàn)出來，但要飛得更遠(yuǎn)，更好地開發(fā)利用一切資源，還需我們不斷地進(jìn)行幻想和艱苦地實(shí)踐?？苹卯嬍强茖W(xué)創(chuàng)新與繪畫表現(xiàn)的有機(jī)融合，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫表現(xiàn)的藝術(shù)性。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)和平時(shí)實(shí)踐的積累，已經(jīng)掌握了部分的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，隨著年齡的增長(zhǎng)，六年級(jí)孩子已會(huì)關(guān)注四周環(huán)境，愿意并善于幻想。針對(duì)學(xué)生的這一心理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科幻畫的創(chuàng)想課完全能有效地開展。但在科學(xué)設(shè)想和構(gòu)思上還需教師加以引導(dǎo)，教師應(yīng)收集和掌握相關(guān)的科學(xué)技術(shù)圖片資料，在學(xué)生畫科幻畫之前，開闊視野，使學(xué)生能心中有物，以物畫之，進(jìn)行異想天開。如在導(dǎo)入時(shí)將圖片、影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)的科幻知識(shí)。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會(huì)對(duì)生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達(dá)意思，在教師的指導(dǎo)下，最后進(jìn)行想象創(chuàng)作直至完成。怎樣畫的問題雖不是本課的重點(diǎn)，但也要進(jìn)行一般的指導(dǎo)。如構(gòu)圖的飽滿、所畫形象的生動(dòng)以及色彩等。可按照聯(lián)系生活創(chuàng)想構(gòu)思整體把握畫草圖淺入深出的繪制完成這三大步驟進(jìn)行。可以利用已有同齡人的優(yōu)秀作品以及借鑒畫家作品加以引導(dǎo)，途徑可以是各具特色、多種多樣的。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，啟發(fā)思考并提出解決方案。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)方案一課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前收集體現(xiàn)現(xiàn)代生活科技發(fā)達(dá)的圖片和文字，以及生活中有待改進(jìn)的問題，準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆或彩鉛、畫紙等常規(guī)作畫用具。（教師）課件等。教學(xué)過程1視聽結(jié)合，激趣導(dǎo)入。從視頻“將在月球上建立采礦基地”欣賞入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣。2初步感知科技給生活帶來的變化。結(jié)合“奇妙的科學(xué)技術(shù)讓我們的現(xiàn)代生活有了什么變化”、“我們今天也要看看過去，說說現(xiàn)在，幻想未來。過去家用電器最初只有手電筒，現(xiàn)在家用電器有很多，你能舉個(gè)例子嗎”等問題，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)帶來的創(chuàng)新。3聚焦實(shí)例賞析，了解如何創(chuàng)想科幻畫。（1）學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，介紹會(huì)飛的汽車和達(dá)芬奇手稿作品，教師小結(jié)。（2）欣賞作品，了解如何創(chuàng)想科幻畫。構(gòu)思步驟：學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（分小組討論）探究發(fā)明創(chuàng)造找出科學(xué)依據(jù)解決什么生活問題。（3）分小組討論：“幻”、“科”、“畫”意義?！盎谩毕胂笮詢?nèi)容“科”科學(xué)性基礎(chǔ)“畫”藝術(shù)性形式小結(jié)1：科幻畫的主題要突出科學(xué)性，幻想應(yīng)新穎、獨(dú)特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫面的氣氛。小結(jié)2：現(xiàn)在高科技的社會(huì)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了很多幻想，在認(rèn)識(shí)和改造自然的同時(shí)也不能停止幻想與探索。今天的幻想可能會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，未來的生活是美麗的，未來的世界是靠大家去創(chuàng)想的。4啟發(fā)，思考。（1）“生活中哪些方面還需要大膽的科學(xué)創(chuàng)想”、“你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么”，激發(fā)學(xué)生善于從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題。說說下列科幻畫在哪些方面進(jìn)行了科學(xué)幻想：醫(yī)學(xué)、環(huán)境、太空、生活、工作、資源、生態(tài)思考下列科幻畫屬于哪一范疇的科學(xué)幻想。（出示課件）學(xué)生以搶答形式進(jìn)行。（2）教師再次強(qiáng)調(diào)：科幻畫的主題要突出科學(xué)性，幻想應(yīng)新穎、獨(dú)特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫面的氣氛。“用繪畫的形式表達(dá)科學(xué)思想，科幻畫是科學(xué)創(chuàng)新與繪畫表現(xiàn)的有機(jī)融合，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫表現(xiàn)的藝術(shù)性?！保?）同桌討論。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，用繪畫形式表現(xiàn)自己獨(dú)特的科學(xué)幻想內(nèi)容）討論：科學(xué)性？想象力？根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。（4）通過上面的創(chuàng)作啟示，通過科技館、網(wǎng)絡(luò)、影視、書籍的學(xué)習(xí)，你還得到什么啟示？小結(jié)：我們不但要幻想未來，還要把幻想變成美麗的畫面。5指導(dǎo)創(chuàng)作。繪畫要求：結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作一幅科幻畫，表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容大膽、創(chuàng)新。注意：畫面布置、色彩、表現(xiàn)手法。6學(xué)生創(chuàng)作。播放音樂，教師巡視輔導(dǎo)。7展示，交流。（1）投影作品個(gè)別展示或櫥窗集體展示。（2）引導(dǎo)學(xué)生說說自己的科幻作品所表達(dá)的科幻色彩在哪里；結(jié)合自己的作品或其他同學(xué)的作品，陳述自己對(duì)于科幻作品的欣賞感受。8視角拓展，閑暇引導(dǎo)。介紹科幻作品，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，有一顆創(chuàng)想的心。附送：2019-2020年最新小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第14課窗外的風(fēng)景精品教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1了解窗戶的造型特點(diǎn)，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。2欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。3體會(huì)不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。二、教材分析1教材編寫思路。窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風(fēng)，滿足建筑功能的使用要求，同時(shí)也是一個(gè)非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。窗是中國(guó)園林中結(jié)構(gòu)性和裝飾性完美結(jié)合的元素之一，是造園家在營(yíng)造借景的空間效果時(shí)運(yùn)用的一個(gè)重要元素。清代美學(xué)家李漁在其閑情偶記居室部中著重論述了窗的設(shè)計(jì)及其美學(xué)思想。他不僅強(qiáng)調(diào)窗欞與欄桿的設(shè)計(jì)應(yīng)講究裝飾美，而且還力求把窗從整體上變成一幅畫。即用門或窗作為取景的畫框，每一個(gè)窗（門）就像一個(gè)取景框，在畫框內(nèi)有計(jì)劃地組織景面，框取不同的景物。外面望去，窗（門）內(nèi)就形成一幅幅生動(dòng)的畫面是畫也是窗，是窗也是畫。正是這些不同類型的窗的存在，才使園林空間更加深邃，景色更加豐富。本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生欣賞窗戶和窗外的美景，感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風(fēng)景。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃內(nèi)”的窗景：齋壁上置有一方方精雕細(xì)刻的木格花窗，齋后的小天井里略置壘石，再植數(shù)棵梅、竹、芭蕉、天竹等，透過花窗，便形成了絕妙的框景，如同一幅幅雅致的國(guó)畫。由于花窗與天井里的花木形成空間距離，小小的書齋顯得從容暢達(dá)，景面豐富多彩。教材還選用了江南園林的窗景、江南水鄉(xiāng)的窗景以及一些不同形狀的窗戶與窗外的景色的攝影作品。圖片中這些造型不同的花窗猶如一個(gè)個(gè)天然的取景框，與窗外的景色相映成趣，一年四季，無限景色入畫來。教學(xué)時(shí)應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。在教學(xué)過程中，借助學(xué)生已有的繪畫基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)景寫生的方法與步驟，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識(shí)以及一般的表現(xiàn)方法。處理好畫面的主次關(guān)系，觀察取景時(shí)，要抓住重點(diǎn)，進(jìn)行取舍，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排，通過造型實(shí)踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)方案一課前準(zhǔn)備（學(xué)生）油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。（教師）課件、油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。教學(xué)過程1欣賞導(dǎo)入。（1）欣賞蘇州網(wǎng)師園“殿春簃內(nèi)”的窗景，思考圖中哪些地方最吸引你。（2）提示課題：窗外的風(fēng)景。（3）試一試：用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)生活中見到的一些不同形狀的窗戶。（4）欣賞一組江南園林的窗景，說說有什么特別的美感。（5）小結(jié)：窗口就是一幅美麗風(fēng)景的取景框。2深入探究。（1）以窗口為畫面的取景框，練習(xí)取景。分析比較同一景致不同的取景方式，理解不同的構(gòu)圖給人不同的感受。提示：觀察取景時(shí)，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排