昆明的雨(清華沈虹).doc

昆明的雨 汪曾祺【教學目標】1.在自主學習中積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。4.從選材的角度，體會作者“以小見大”寫作手法?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念?！窘虒W難點】從選材的角度，體會作者“以小見大”寫作手法?！窘虒W準備】作者資料及有關(guān)介紹昆明相關(guān)視頻?！窘虒W時間】二課時【教學過程】第一課時教學活動復(fù)學（備）情境導入 生成問題一、導入：我們在七年級上學期曾經(jīng)學過朱自清的春，里面是這樣描寫春雨的：“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！蓖瑢W們結(jié)合自己自主學習昆明的雨后的體驗和感受，能否說說這兩篇文章在寫雨上有何不同之處,并初步體會汪曾祺散文的風格？（直接描寫和間接描寫的不同）1. 簡介作者汪曾祺:汪曾祺，1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。汪曾祺博學多識，情趣廣泛，愛好書畫，樂談醫(yī)道，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。他一生所經(jīng)歷的轟轟烈烈的大事可謂多矣，例如啟蒙救亡、奪取政權(quán)、反右斗爭、文革、改革開放等等。但他深感現(xiàn)代社會生活的喧囂和緊張，使讀者形成了向往寧靜、閑適、恬淡的心理定勢，追求心靈的愉悅、凈化和升華。 汪曾祺曾說：“我希望把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點?！崩ッ鞯挠昃统浞煮w現(xiàn)了作者的這種創(chuàng)作風格。2.學生把在自主學習中的感悟和困惑提出來，師生共同交流探討。整體感知 走進文本 一、在自主學習的基礎(chǔ)上，師生共同交流探究下列問題：1文章標題是“昆明的雨”，為什么開篇要描述作者給寧坤的畫呢？交流點撥：所畫的倒掛而且開花的事物仙人掌、幾朵青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要寫到的內(nèi)容，為下文做鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述，引起讀者的閱讀興趣。2.“昆明的雨”有怎樣的特點？交流點撥：昆明的雨不連綿，氣壓不低，所以是明亮的；雨季中植物枝葉飽滿，色澤濃綠，生命力旺盛，故說昆明的雨季是豐滿的。3.文中不少筆墨寫了多種植物，它們有什么共同特點？這與昆明的雨有什么關(guān)系？這樣寫雨有什么好處？交流點撥：這些植物的共同特點是生長旺盛、肥大、滋潤。這屬于側(cè)面描寫，襯托出昆明的雨季持續(xù)時間長，雨水均勻的特點。 這樣的寫法符合散文“形散而神聚”的特點，從昆明的雨寫起，寫了昆明雨季的仙人掌，菌子，楊梅，緬桂花和人們的生活，使昆明的雨變得饒有情味。4.作者在文中反復(fù)強調(diào)“我想念昆明的雨”，作者只是想念昆明的雨嗎？交流點撥：作者本意不是寫雨，通過描寫昆明的雨寫當時的生活，雖處艱難困苦之時，也可享受自由快樂的生活，表達了作者對寧靜、恬然生活的留戀。 總結(jié)主旨 拓展延伸1. 文章主旨:文中描寫了昆明雨季中的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及印象深刻的人和事，表達了作者對昆明的雨的喜愛和懷念之情，以及對寧靜、恬然生活的留戀。2. 拓展延伸：學會觀察生活汪曾祺用細膩的筆觸，表達了對昆明的雨的懷念。朱自清則抓住了春雨的細、密、多的特點，寫出對春雨的喜愛之情。古往今來，很多文人墨客都表達了對雨的贊美。請你仔細想一想，然后寫幾句話，表達對春雨的喜愛。 第二課時教學活動復(fù)學（備）合作探究生成能力一、導入：師：昆明的雨寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的滇池。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活37年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時?！蓖砟晖粼鞯脑娢臅嬛?，也隨處可見他對故人、故土、故事的魂牽夢繞的懷念之情。汪曾祺曾說：“我希望把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點。”這節(jié)課我們就一起從語言和手法兩方面來重點體會感悟作者的這種創(chuàng)作風格。（學生結(jié)合課后問題，自主學習，思考探究）1. 通過下列句子，體會汪曾祺的語言風格：1 牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。2 有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛、亂七八糟！可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！3 雨季的果子，是楊梅。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。4 她大概是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。有時送來一個七寸 盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。5 一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清 的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。6 四十年后，我還忘不了那天的情味，寫了一首詩：蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。交流點撥：1 “格調(diào)”原指“人的品格或風格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤。這里體現(xiàn)了作者風趣幽默的語言風格。2 這句描寫運用了對比的手法，并通過細致的神態(tài)描寫來表現(xiàn)干巴菌的味道鮮美?！皬埬拷Y(jié)舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此處形容干巴菌味道好得令人吃驚。3 這里通過對人物的外貌、語言描寫，用賣楊梅女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明雨季的懷念、喜愛之情。4 “心軟軟的”是作者看到那帶著雨珠的緬桂花，覺得它清清秀秀，像蘭花一樣高潔、清香，十分喜愛?！安皇菓讶耍皇撬监l(xiāng)”，似乎在說，動人心扉的生命體驗，并不一定在千里之外，這種感覺多么曼妙。5 “爬”“遮”等動詞，生動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達了作者的喜愛、贊嘆之情。6 這種“情味”中含有一絲鄉(xiāng)愁和對歷史人物的感慨，但更多的是對寧靜、清新、平淡、閑適、柔和生活情調(diào)的喜愛。作者寫的這首詩，包含了作者對昆明那段生活的留戀之情和對那種心境的懷念，以及作者淡淡的鄉(xiāng)愁。2. 從“以小見大”的手法上來體會作者的創(chuàng)作風格。師： “以小見大”是寫作中常用的手法，它往往在選材上或截取一個片段，或定格一幅畫面，或捕捉一個瞬間，或選擇一件小事，通過多種表現(xiàn)手法，努力挖掘、提煉，寫出它的內(nèi)涵，反映深刻的文章主題。同學們能否結(jié)合內(nèi)容，談?wù)劚疚倪@種手法的運用。交流點撥：昆明的雨能對讀者產(chǎn)生強大的藝術(shù)感染力，就在于對“凡人小事”的審視，運用“以小見大”的手法。作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯出愛的醇厚。仙人掌和青頭菌、牛肝菌等各類菌子以及楊梅、緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義。他們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著汪老對昆明、對生活的熱愛。生活的美存在于一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。 課后小結(jié) 拓展延伸1. 課后小結(jié)：（略）2. 拓展延伸：羅丹說