小學(xué)2012年秋第一學(xué)期教學(xué)工作計劃

小學(xué) 2012 年秋第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 小學(xué) 2012 年秋第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 一、指導(dǎo)思想 以“規(guī)范、學(xué)習(xí)、研究、行動”為重心，以“課堂、課程、生活”為載體，多渠道拓寬教育資源，深入落實“二十四字”方針，讓師生經(jīng)歷幸福的教育生命旅程。 二、措施及要求 （一）規(guī)范 1、計劃：以教研組為單位，認真擬定一份學(xué)期教學(xué)計劃。寫出每單元訓(xùn)練的主要方法智慧及實施策略。 2、備課：站在課程的高度，體現(xiàn)“生本”設(shè)計，滲透方法智慧。實行單元集體備課。（專業(yè)學(xué)科按單元、主題以個人或年級為單位備課，跨頭的學(xué)科，寫任 課多的學(xué)科的教案，其余在書上認真批注。） 執(zhí)筆教師提前將教案交教導(dǎo)處審核簽字，教案每人一份，非執(zhí)筆老師在書上、備課本上認真批注，教學(xué)反思一期不少于 10 次。以教研組為單位，期末將研究課、精品課教案及課件上傳學(xué)校資源庫。 3、上課：著力體現(xiàn)我?！耙灰蝗钡恼n堂特質(zhì)，即以學(xué)生發(fā)展為中心，導(dǎo)學(xué)合一，體現(xiàn)方法智慧，靈活運用小組學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生課堂參與的面和質(zhì)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得生動，學(xué)有發(fā)展。減負提質(zhì)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。 提前候堂，站著上課，普通話教學(xué)，板書工整、精當(dāng)；把激情帶進課堂，把愛心帶進課堂；不準接 打手機（課上手機開為振動或靜音），不拖堂，不占課。（在功能室、室外上課的教師要訓(xùn)練好學(xué)生安靜有序的進出功能室（或室外）上下課） 4、作業(yè)：實行“基礎(chǔ)性作業(yè) +個性化作業(yè)”設(shè)計。 作業(yè)書寫整潔、美觀，作業(yè)全批全改。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)二小課改精神，具有開放性、實踐性、特色性。適當(dāng)布置預(yù)習(xí)性、實踐性、操作性、綜合性、反思性等課外作業(yè)和口語性作業(yè)，差異性作業(yè)等。注重課外閱讀的積累與運用；以提高自主學(xué)習(xí)力，提升學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力為目的。 1、 2 年級不留書面家庭作業(yè)， 3 6 年級家庭作業(yè)完成時間不超過 1 小時。 語文作 業(yè)及批改要求：低年級：課堂作業(yè) +寫繪（或晨誦）作業(yè)本（每期不低于 8 次）。中高年級：作文每期不少于 8 個，教師每次批改量不少于班級學(xué)生數(shù)的三分之一，剩下的師生共同批改；每篇課文后教師要設(shè)計、布置并批改作業(yè)；童書共讀閱讀本，要有學(xué)生的摘抄、讀后感，每期至少 4 次。減負提質(zhì)，倡導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)期間閱讀完 100 本書，老師要推薦閱讀書目并提供閱讀指導(dǎo)。 數(shù)學(xué)：減負提質(zhì)，追求高效，及時反饋，訂正；一期綜合性作業(yè)不少于 2 次。 5、聽課：實現(xiàn)同伴互助，促進教師的專業(yè)成長。一期聽課不少于 15 節(jié)，每節(jié)聽課有記錄有評析（徒弟每周聽師 傅一節(jié)課），提倡個性化聽課及記錄。期末上交聽課本。 6、考試：學(xué)校每期只組織期末的一次考試。各科教師不得將學(xué)生的考試成績排名。學(xué)期評價以等級 +評語的方式進行激勵性評價。 （二）、學(xué)習(xí) 1、教師閱讀。開展共讀、共寫、共成長的讀書活動，構(gòu)建健康、快樂、幸福的 精神家園，形成專業(yè)發(fā)展共同體。建立閱讀交流制度：設(shè)立學(xué)科讀書日，專業(yè)學(xué)科星期二，語文星期三、數(shù)學(xué)星期四；倡導(dǎo)上傳讀書心得（發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站的博客里）；每月開展一次共讀討論并交紙質(zhì)讀書心得。（本學(xué)年共同閱讀給教師的建議一書） 2、學(xué)習(xí)借鑒。借助專家團 隊，不斷反思，提升；利用外出聽課、學(xué)習(xí)，吸納先進經(jīng)驗，完善我校的教學(xué)改革。 （三）、研究 加強行動研究、個案研究、反思研究、協(xié)作研究；以“開放的教室，合作的同事”為抵達地傾力打造教研文化，促進教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。 1、教研活動：立足課堂，聚焦課改，做實研究，促進成長。每月三次集中教研，時間為周一下午 4:10 5:40。 做到“三有”：有中心發(fā)言人，有主題內(nèi)容，有詳實記錄。 做好“三研”：常規(guī)教研（教材的分析與理解）、主題教研（課改方向的思考，做法的交流等）、問題教研（針對出現(xiàn)的教學(xué)問題、困惑 ）相結(jié)合。 2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課研究：開學(xué)初組內(nèi)擬定好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課計劃，組長提前一周向教導(dǎo)處書面申報。做實課前研究、課中參與、課后研討（在研討中，共同感受授課的“樂趣”與“困難”），并收集好相關(guān)的圖片、教案、反思等材料。 3、小型研究：倡導(dǎo)小型研究，自發(fā)研究，邀請聽課等，實現(xiàn)同伴互助，專業(yè)成長。 （四）、行動 1、堅持推進二小特質(zhì)的課堂改革。堅持四個原則：一是回歸原點，走向本真；二是超越功利，走向純粹；三是減少整齊劃一，走向個性自主；四是由獨樹課堂，走向百花齊放。讓師生人人經(jīng)歷幸福的生命旅程，個個得到充分主動地發(fā)展 。 （ 1）參與式課堂：著力喚醒和激活。 重點研究單任務(wù)的制定和開發(fā)，站在生命建構(gòu)的高度，將單任務(wù)指向的方法智慧外延從學(xué)習(xí)的方法智慧、學(xué)科的方法智慧擴大到生存的方法智慧，重視學(xué)生的興趣激發(fā)和情商的培養(yǎng)。 （ 2）功能性學(xué)習(xí)小組建設(shè)：夯實根基，提升學(xué)習(xí)力。 在完成了功能性學(xué)習(xí)小組的組建、小組展示、小組分工、小組合作交流、小組長培訓(xùn)、小組評價等系列訓(xùn)練后，更需在合作意識與習(xí)慣、小組學(xué)習(xí)的有效性等方面提升。班級學(xué)生常態(tài)小組學(xué)方式： 3 6 年級以小組方式圍坐（大班額除外） 2、繼續(xù)推進兒童課程及學(xué)科課程的探索 與建構(gòu)。豐富和完善課程體系，推進教育教學(xué)改革，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。 3、扎實實施“ 2+2”項目，全面推進素質(zhì)教育。規(guī)范師生的課間操行為，養(yǎng)成學(xué)生良好的路隊、做操習(xí)慣，開展豐富多彩的體育活動，增強學(xué)生的身體素質(zhì)；強化英語、科技等特色教學(xué)，全面推進素質(zhì)教育。 英語：上完教材，達到課標要求。（每班每周一次早上誦讀英語時間，各英語任課教師與語數(shù)教師協(xié)調(diào)安排） 體育：按人教版教師用書內(nèi)容安排，結(jié)合學(xué)校實際，達到課標要求；每個年級讓學(xué)生熟練掌握 1 2 項體育運動項目。 美術(shù)：上完教材，每個年級讓學(xué)生熟練掌握 1-2 項 美術(shù)特長。 音樂：上完教材，每個年級讓學(xué)生熟練掌握 1-2 項樂器或歌舞。 科學(xué)：上完教材，并讓學(xué)生動手參與實驗活動。 綜合實踐課程：用好社區(qū)、家長、圖書館、體育館等，讓孩子走進大自然，形成系列課程資源。 三、學(xué)期主要活動安排（根據(jù)區(qū)進修校的活動安排將有所增補或調(diào)整） 九