[職稱論文]39[論文]中學(xué)初中教學(xué)論文集錦：物理教學(xué)中的電化教育

1 2010 年度物理電教論文 物理教學(xué)中的電化教育 姓 名 ： 王冠淼 南樂(lè)縣張果屯鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 2 物理教學(xué)中 電教媒體的應(yīng)用 單位：張果屯鄉(xiāng) 初級(jí) 中學(xué) 姓名 ：王冠淼 摘要： 隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)和物理新課標(biāo)的要求， 電化 教育技術(shù)在物理教學(xué)中的地位越來(lái)越重要 。合理的應(yīng)用 電化 教育技術(shù)，能化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為形象 ；合理的應(yīng)用 電化 教育技術(shù) ，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的觀察、思維、實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí) 效率 。 但是， 電化教育 不是電子的板書，不能用電化教育 替 代物理實(shí)驗(yàn)， 所以，電化教育要和傳統(tǒng)教育相結(jié)合，不能用電化教育完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育模式。 下面本人談一下在使用 電化教育時(shí)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。 1、使用電教媒體上課，要準(zhǔn)備充分 首先，要備好課，寫好優(yōu)化課堂教學(xué)的教案， 備 好 課是一堂課成功的 關(guān)鍵，其中準(zhǔn)備好所用的電教媒體是備好課的重要組成部分。在 使用電教媒體教學(xué) 前， 要認(rèn)真檢查各種設(shè)備是否正常，如錄音機(jī)能否正常使用，錄音內(nèi)容是否準(zhǔn)確；燈泡能否正常發(fā)光；電源接觸是否良好等等 ，熟悉所用媒體的性能、作用，掌握使用方法，保證操作規(guī)范熟練，運(yùn)用自如 。 另外，要制作好課件，使課件不空、 不亂、不糙，不用則靜，用則迅速，聲音清晰，畫面清楚。對(duì)于成品的軟件的使用要保持好尺度，不要過(guò)多，也不要不足 ，盡最大努力做到恰到好處。 2、 要能熟練的使用電教媒體 3 在剛開始使用電教媒體時(shí)，由于不熟練會(huì)出現(xiàn)一些影響學(xué)生觀察等方面的問(wèn)題。如運(yùn)用投 影 儀時(shí)，投影 儀放置高度不正確，或銀幕掛放角度不對(duì)，造成光源與銀幕平面不垂直，導(dǎo)致影像失真； 有的不能把畫面調(diào)清晰，有的不能將投影片放在臺(tái)面中間，亮度達(dá)不到， 導(dǎo)致影像虛， 致 使學(xué)生看不清。甚至有時(shí) 不能正常使用設(shè)備，都會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行，所以， 作為當(dāng)代的中學(xué)教師 必須努力學(xué)習(xí)電 教理論，用電教理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并積極參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)交流，開闊視野。只有這樣，才能使自身素質(zhì)得到不斷提高，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要。 3、 合理利用信息技術(shù)媒體功能 ,不要將實(shí)物影視化 信息技術(shù)媒體是教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程的依托，而不是教師教學(xué)的替代品。 例如 ， 有的教師在講授溫度計(jì)的使用時(shí)，不使用直觀教學(xué)直接用溫度計(jì)實(shí)物教學(xué)，而將溫度計(jì)的圖像制成課件播放，在課件中講解溫度計(jì)的使用方法 ， 將立體的物體平面化，弄巧成拙，不利于學(xué)生理解。 所以，使用電教媒體要符合教學(xué)規(guī)律，就是課的結(jié)構(gòu)合理，運(yùn)用教學(xué)媒體和教學(xué)方法得當(dāng)，要充分認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，不可以替代演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能代替教師的教學(xué)。另外，使用電教媒體要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，就是要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。如在利用聽覺(jué)和觸覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)效果時(shí)，應(yīng)豐富視覺(jué)刺激的內(nèi)容，增加視覺(jué)的強(qiáng)度和提高視覺(jué) 4 的有效性。在練習(xí)電表讀數(shù)時(shí)，可用投影電表，將其投影到銀幕上，讓學(xué)生清楚地看到因每一 步 操作所引起的電表讀數(shù)的變化，達(dá)到良好的教學(xué)效果。還有應(yīng)用電教媒體時(shí)要考慮學(xué)生接受知識(shí)的心理準(zhǔn)備因素，恰 當(dāng)?shù)卣莆针娊堂襟w的演示時(shí)機(jī)，這樣就不會(huì)使學(xué)生在上電教課時(shí)摸不清頭腦。 4、合理利用信息技術(shù)媒體功能 ,不要將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化 對(duì)信息技術(shù)媒體的使用，要清楚認(rèn)識(shí)到其在教學(xué)中的輔助功能，而不能喧賓奪主。 例如，在觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)中，組裝好器材，用酒精燈給水加熱注意觀察水中氣泡的運(yùn)動(dòng)方向和大小的變化情況 就行了，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，操作方便，易被接受。而有的教師 竟用計(jì)算機(jī)來(lái)制作模擬實(shí)驗(yàn)的課件，花費(fèi)很大的人力和物力編程序來(lái)模擬，在屏幕上畫上 實(shí)驗(yàn)器材 ，再畫上 氣泡上升，逐漸變大 ，雖然設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，但華而不實(shí)，令人難以信服， 在實(shí)際教學(xué)中要 避免這種將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化的現(xiàn)象。也不要 用錄像代替實(shí)驗(yàn)， 雖然它形象直觀生動(dòng)，能夠較好地幫助老師分析和講解，幫助學(xué)生理解記憶，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力有很大幫助。然而，學(xué)生由于沒(méi)有見到實(shí)物只覺(jué)得是在看電視，真實(shí)感不強(qiáng)，親切感不足，不少學(xué)生對(duì)其內(nèi)容半信半疑。由于沒(méi)有親自動(dòng)手，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)， 也就失去 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。 5、 電教課要避免滿堂灌的現(xiàn)象 在一節(jié)課中 ，如果使用媒體的種類和各種媒體的次數(shù)過(guò) 5 多， 就 會(huì) 導(dǎo)致 學(xué)生眼花繚亂。電教 媒體 課滿堂灌，老師就失去了主導(dǎo)作用， 造成 學(xué)生處在 被動(dòng)地 視聽之中， 容易 使學(xué)生產(chǎn)生平淡感、疲勞感， 而且，還會(huì)造成學(xué)生只有看的時(shí)間，沒(méi)有思考的時(shí)間。從而導(dǎo)致利用 電教媒體 上課 的 失敗，甚至?xí)饘W(xué)生的反感 。 總之， 合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，能使物理中的一些內(nèi)容變靜為動(dòng)，變微觀為