幼兒園游戲的組織與指導(dǎo)課件.ppt

,幼兒游戲的組織與指導(dǎo),霍邱縣中心幼兒園劉俊,一、幼兒游戲的特征：,1、游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),2、游戲是令幼兒感興趣的愉快的活動(dòng),3、游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一,4、游戲具有具體性,5、游戲包含積極的約束,二、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系：,1、游戲反映發(fā)展,2、游戲鞏固發(fā)展,3、游戲促進(jìn)發(fā)展,三、游戲與教學(xué)的關(guān)系,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。,學(xué)習(xí)有兩種，一種是自發(fā)無(wú)意的學(xué)習(xí)，一種是有教學(xué)干預(yù)的學(xué)習(xí)。,游戲不是為教學(xué)而存在的，即使沒(méi)有教學(xué)，游戲也始終存在，游戲原本于教學(xué)無(wú)關(guān)，但于學(xué)習(xí)密不可分。,游戲與教學(xué)都促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！坝螒蚴怯變盒睦戆l(fā)展的維生素”。,四、游戲的分類(lèi),按照幼兒對(duì)游戲體驗(yàn)分類(lèi)，游戲可分為技能游戲、想像游戲、接受游戲、結(jié)構(gòu)游戲；,按照幼兒游戲的社會(huì)性水平分類(lèi)，可將游戲歸納為六種類(lèi)型：獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、協(xié)作游戲、無(wú)所事事、旁觀；,依據(jù)游戲的教育作用分類(lèi)，可以把游戲分為兩大類(lèi)別：創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。,創(chuàng)造性游戲：,角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,有規(guī)則游戲,體育游戲,音樂(lè)游戲,智力游戲,五、游戲的組織與指導(dǎo),（一）創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo),角色游戲的指導(dǎo),（一）做好開(kāi)展角色游戲的環(huán)境與條件準(zhǔn)備,1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),2、提供適合的場(chǎng)所、設(shè)備及豐富的游戲材料,（二）角色游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),1、鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題,2、教會(huì)幼兒分配和扮演游戲的角色,3、在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)地教育,4、教師以角色的身份參加游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展,結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo),1、明確以幼兒發(fā)展為本，突出創(chuàng)新、自主能力的培養(yǎng)目標(biāo)。,2、豐富幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的印象，關(guān)注并注意收集周?chē)h(huán)境變化的信息。,3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，學(xué)習(xí)操作的技能,4、有順序地提供結(jié)構(gòu)游戲材料：（由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜）,5、引導(dǎo)幼兒自主地游戲，注意培養(yǎng)幼兒游戲的目的性和堅(jiān)持性。,思考：幼兒園有哪些玩沙設(shè)備和用具？怎樣存放在這些物品和安排玩沙活動(dòng)的場(chǎng)地？如何引導(dǎo)幼兒玩沙？（積木、水、沙等）,表演游戲的指導(dǎo),（一）故事表演游戲的指導(dǎo),（1）幫助幼兒理解文學(xué)作品，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。（2）根據(jù)作品中的主要活動(dòng)情境來(lái)設(shè)置場(chǎng)景，布置游戲區(qū)。（3）在游戲表演區(qū)放置一定數(shù)量的玩具和材料，有利于幼兒進(jìn)一步拓展游戲表演的內(nèi)容。（4）角色的扮演基本上由兒童根據(jù)自己的意愿選擇。（5）指導(dǎo)游戲，可以采用外部干預(yù)、內(nèi)部干預(yù)兩種方法。,2019/12/15,21,可編輯,2019/12/15,22,可編輯,(二)歌舞表演游戲的指導(dǎo),（1）選擇富有一定的情節(jié)，便于角色扮演的歌曲，在歌詞上，最好是采用對(duì)話式，或情境語(yǔ)較多的抒情式。在樂(lè)曲上，節(jié)奏感強(qiáng)一些，旋律以歡快為主調(diào)，便于幼兒表演時(shí)充分表達(dá)童稚的歡樂(lè)。（2）在游戲表演過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒注意把詞、曲的理解與創(chuàng)造性表演的舞蹈動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái)。（3）鼓勵(lì)幼兒大膽地為歌曲配動(dòng)作，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈。（4）創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒為歌曲增編歌詞或自編歌曲。,有規(guī)則游戲的指導(dǎo),一、智力游戲的指導(dǎo)：,1、教師充分利用智力玩具的操作價(jià)值，引導(dǎo)幼兒積極投入到游戲中，在許多智力游戲中，兒童學(xué)會(huì)了操作玩具，意味著達(dá)到游戲目標(biāo)。,2、教師的講解與示范盡量與幼兒的嘗試過(guò)程同步進(jìn)行。,3、兼顧年齡差異與個(gè)體差異，采取異步指導(dǎo)策略,4、組織性游戲與自發(fā)性游戲并重，采取開(kāi)放性的隨機(jī)指導(dǎo)策略,二、體育游戲的指導(dǎo),遵循三個(gè)基本原則：,1、循序漸進(jìn)原則2、因材施教原則3、變式練習(xí)原則,注意一個(gè)問(wèn)題：安全問(wèn)題,指導(dǎo)策略：,1、如何導(dǎo)入,A、懸念式導(dǎo)入,B、探究式導(dǎo)入,C、講解式導(dǎo)入,2、角色如何分配,3、游戲時(shí)間的長(zhǎng)短,4、游戲氣氛的調(diào)控,三、音樂(lè)游戲的指導(dǎo),一、內(nèi)容多樣，簡(jiǎn)單而且易使用，活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)化，趣味化，使幼兒對(duì)每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的角色感興趣，不自覺(jué)地被吸引到其中。,二、組織形式的靈活性，自由性。教師可用有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言