《十幾減》教案.doc

.十幾減9教案 一年級(jí)下冊(cè) 唐貴香教學(xué)內(nèi)容十幾減9教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能進(jìn)行十幾減9的口算。2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程。教具學(xué)具多媒體課件、小棒2捆。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算99 97 96 59 49 93二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)玩嗎？有一些小朋友也喜歡到游樂(lè)場(chǎng)玩，大家都來(lái)看看，他們都在干什么？（課件出示主題圖）隨著學(xué)生的回答，明確活動(dòng)：賣氣球、賣風(fēng)車、踢足球、套圈游戲。師：這些活動(dòng)你玩過(guò)嗎？你能任選一個(gè)活動(dòng)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題（1） （2）原來(lái)有14個(gè)圈，小華套了9個(gè)，還有幾個(gè)沒(méi)有套？（3）大熊貓?jiān)瓉?lái)有12個(gè)風(fēng)車，賣了9個(gè)，還有多少個(gè)沒(méi)有賣？剛才同學(xué)們從游園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要通過(guò)計(jì)算來(lái)解決，大家能列出算式嗎？（根據(jù)回答板書159 = 149 = 129 = ） 大家都列的算式都很，真了不起！現(xiàn)在觀察這這些算式，看看它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）同學(xué)們說(shuō)的真好，這節(jié)課我們就來(lái)研究十幾減9的算式（板書課題：十幾減9）三、學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)探究新知（1）我們先來(lái)看一下（1）題，剛才同學(xué)們已經(jīng)列出了解決這個(gè)問(wèn)題的算式是159 =現(xiàn)在和自己的同桌討論一下，有什么辦法計(jì)算出這道算式？（2）匯報(bào)：A、對(duì)著圖，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。1、2、39，拿走9個(gè)，1、2、3、4、5、6剩下6個(gè)風(fēng)車。B、因?yàn)?（6）= 15 所以 159 =（6） C、擺一擺小棒。（1）把15根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺5根。先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來(lái)就是6根，所以15-9=6。師：還有誰(shuí)和他的這種方法一樣？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：這種方法是從幾根里面拿走9根的？生：是從10根里面拿走9根的。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書出計(jì)算過(guò)程： 15 9 65 10（2）把15根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺5根。先把5根拿走，再?gòu)?0根里面拿走4根，剩下的就是6根。所以15-9=6。師：這種方法是怎么拿走9根的？生：先把5根拿走，再?gòu)?0根里面拿走4根。師：對(duì)，他是把9根分成兩次拿走。教師邊說(shuō)邊板書出計(jì)算過(guò)程： 15 9 6 5 4（3）把15根小棒分成兩份，一份擺9根，一份擺6根。把9根拿走，剩下就是6根，所以15-9=6。師：這種方法是把15分成了幾和幾？教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書出計(jì)算過(guò)程：15 9 6 6 9（學(xué)生通過(guò)自己合理的分開小棒和拿走9根小棒，教師做相應(yīng)的提示和指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)擺小棒的過(guò)程，逐步理解12-9=3的計(jì)算過(guò)程。）同學(xué)們真了不起，想出來(lái)這么多種辦法來(lái)計(jì)算159 = 這道算式，上面的方法這么多，挑選自己喜歡的一種和同桌說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)剛才的研究，你們知道小丑還剩下幾個(gè)氣球沒(méi)賣嗎？（6個(gè)）三、學(xué)生在情境問(wèn)題的解決中鞏固十幾減九的計(jì)算方法接下來(lái)我們?nèi)ソ鉀Q賣風(fēng)車的熊貓和正在玩套圈的同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們會(huì)解決這兩個(gè)個(gè)問(wèn)題嗎？和自己的同桌討論一下，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。（學(xué)生交流完后，請(qǐng)稍遜色一點(diǎn)的學(xué)生回答。）四、運(yùn)用新知，自主練習(xí)1、教材第10頁(yè)做一做第1題學(xué)生小組合作完成，老師巡查，集體訂正。2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第10頁(yè)做一做第2題。五、總結(jié)，師生交流今天你學(xué)會(huì)了什么？我們把今天學(xué)習(xí)的十幾減九的算式再?gòu)?fù)習(xí)一遍。讓學(xué)生開火車說(shuō)出得數(shù)。10-9=11-9= 12-9=13-9= 14-9=15-9=16-9=17-9= 18-9=19-9=你們?yōu)槭裁此愕迷絹?lái)越快？你從這些算式里面還能發(fā)現(xiàn)一些什么嗎？（學(xué)生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就說(shuō)，不能發(fā)現(xiàn)教師可以根據(jù)情況適當(dāng)點(diǎn)撥規(guī)律：十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個(gè)位數(shù)多一或者說(shuō)十幾減九可以用十幾減十再加一。）板書 十幾減9 小丑手里有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩多少個(gè)？ 15 9 6 （個(gè)） 口答：還剩下6個(gè)。教學(xué)反思不同的學(xué)生思維方式是不一樣的，在教學(xué)中要正確地認(rèn)識(shí)和承認(rèn)學(xué)生的差異，通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，并能從教師對(duì)每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法與同學(xué)交流，可以使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重，從而增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。在鞏固新知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生用自己