讓詩歌走進(jìn)我們的新課堂[權(quán)威精品]

讓詩歌走進(jìn)我們的新課堂 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，今天的初中英語課堂從以前的死氣沉沉走向活潑生動的教學(xué)形式，將詩歌引入中學(xué)英語課堂不僅便利教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能開啟心智，發(fā)展學(xué)生音樂節(jié)奏智能。事實上詩歌應(yīng)用于初中英語教學(xué)更是一種全新的英語課堂教學(xué)形式，是叩響中學(xué)英語興趣教學(xué)的有效手 段。 一 .詩歌教學(xué)的優(yōu)點 詩歌有著詞句簡單，內(nèi)容生動，形式活潑，韻律優(yōu)美，且可伴隨動作，節(jié)拍進(jìn)行朗誦表演的特點，它符合中學(xué)生想像力豐富，愛好玩動的天性。詩歌教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，有利于培養(yǎng)學(xué)生語感，從而進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，如果使用恰當(dāng)，詩歌將宛如給課堂注入一支興奮劑，能極大提高教學(xué)效果。如在學(xué)顏色類單詞時，我把單詞放入句中： “red ， red， I like red； blue， blue， the sky is blue； orange， orange， the orange is orange？ ” 又如學(xué)習(xí)了家居類單詞后我讓學(xué)生這吟誦： “door ， door， open the door； tap， tap， turn on the tap；？ ” 另外如：“man ， man， he is a man； woman， woman， she is a woman； tall， tall， the boy is tall； long， long， the hair is long？ ” 詞句一體化，學(xué)生記憶的單位則是句子，有整體感，有助于他們體會英語的語流。長期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的能力，提高言語表達(dá)能 力。 二 .詩歌的創(chuàng)編 要想詩歌在教學(xué)中起到滿意的效果，創(chuàng)造出實用，易于記憶的詩歌是詩歌教學(xué)的關(guān)鍵。筆者主要采用全英文模式，英漢結(jié)合，全漢語的三種模式來編詩歌： 1. 筆者在教學(xué) “in/on/under/beside/between/” 等方位詞時。為了讓學(xué)生迅速、準(zhǔn)確的掌握其用法，筆者根據(jù)一幅書房圖編寫這樣一首 My Study 情景結(jié)合的小詩。 Oh， where？ Oh， where？ Where is my notebook？ It is on the desk. Where is my desk？ It is beside the bed. Where is my bed？ It is between the walls. 2.筆者在初一教學(xué) be 動詞搭配時曾用過英漢結(jié)合的詩歌，如： 我是 am，你是 are， is 用于他，她，它，所有復(fù)數(shù)都用 are . 這樣有助于學(xué)生使用 be 動詞，從而起到事半功倍效果 . 3.為了幫助學(xué)生牢固地記住英語分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法，筆者可以采取全漢模式： 英語分?jǐn)?shù)不費事，母序子基四 個字。 分子若是大于一，分母還須加 - S。 三 .詩歌教學(xué)的運用 詩歌教學(xué)可作為課堂任務(wù)型教學(xué)的一種形式，讓學(xué)生在課堂上朗誦韻律詩歌，歌謠等，或者讓學(xué)生運用所學(xué)的語言知識創(chuàng)作一首詩歌，讓他們在不知不覺中就學(xué)會到一些知識，而且也不會枯燥無味，如： One， two， . go to school. Three， four， close the door. Five， six， sit down please. Seven， eight， youre lat e. Nine， eight， Dont be late again. 學(xué)生在朗誦時可以自己設(shè)計一些形體動作，并可用鑼，鼓等打拍子，增強朗誦的效果 四 .詩歌教學(xué)可以在任務(wù)型課堂教學(xué)之外延伸 詩歌可以體現(xiàn)在學(xué)生的課外作業(yè)中，可以布置學(xué)生一個任務(wù)，讓學(xué)生課后收集創(chuàng)作英文詩歌。如：筆者在教學(xué)動物單詞時，要求學(xué)生根據(jù)動物叫聲編寫歌謠： Cat， cat， cat， miaow - - - - - - miaow- - - - - - - - miaow. Dog， dog， dog， woof- - - - - woof- - - - - - - - - - woof. Duck， duck， duck， quack - - - - quack- - - quack. 筆者相信這首詩將永遠(yuǎn)停留在學(xué)生的腦海里，這是他們自己的創(chuàng)作成果。 五 .詩歌教學(xué)注意事項： 1.導(dǎo)向性 詩歌要生動活潑，易學(xué)易記，要與所學(xué)的新知密切相關(guān)，能強化教學(xué)目標(biāo)，突出教材重點、難點，能提高學(xué)生的能力。 2.啟發(fā)性 敏捷的思維能力是培養(yǎng)交際能力的根本條件。教師 所選的英語詩歌要符合學(xué)生的年齡、心理特征，必須注意啟發(fā)學(xué)生的思維。 3.趣味性 詩歌教學(xué)的形式應(yīng)活潑多樣，不應(yīng)單一，又符合寓教于樂的原則。老師應(yīng)善于營造氣氛，充分運用生動的口頭語言和身體語言來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。 另外，我們在英語教學(xué)中還應(yīng)把握好詩歌教學(xué)的度，詩歌只是英語教學(xué)的一種輔助形式，切不可單純地為了 “ 詩歌 ”全盤圍繞詩歌教學(xué)。 閱讀相關(guān)文檔 :淺析家庭因素對青少年抑郁的影響 開放大學(xué)背景下辦公自動化系統(tǒng)建設(shè)的分析和研究 放飛音樂美麗心扉 從日語前置語表現(xiàn)看日本人的 人際交往意識 德國主流電視新聞節(jié)目用語分析 天津體育學(xué)院大學(xué)生消費現(xiàn)狀與分析 淺談家長對孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng) 淺析法治指數(shù)在我國的應(yīng)用 新課程實施中思品教學(xué)誤區(qū)淺議 SCADA 系統(tǒng)在延長氣田的應(yīng)用 五岳名山文化初探 我國上市公司會計報表粉飾淺析 淺析體育教學(xué)中學(xué)生興趣的提升 培養(yǎng)良好師生關(guān)系 ,提高班主任工作效率 談新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法 淺析小學(xué)班級自主化管理中的班級文化建設(shè) 淺談體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個性 特色班級文化建設(shè)之我