由一節(jié)小學數(shù)學課例引發(fā)的思考[權(quán)威精品]

由一節(jié)小學數(shù)學課例引發(fā)的思考 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 案例：在今年我市小學數(shù)學教師 “ 教學能手 ” 比賽的聽課過程中，有一位教師在教授 “ 平行四邊形面積計算公式的應用 ” 這一課中，有這樣一道題： 請計算一個平行四邊形的面積（單位：平方厘米）（ A ） 7.54 平方厘米 （ B） 54 平方厘米（ C ） 7.56 平方厘米 （ D） 5 6 平方厘米。 執(zhí)教老師在引導學生分析以后，和學生一起得出此題答案是 A、 D 選項。初看沒有什么問題，可仔細思索一下，不難發(fā)現(xiàn)這三邊是有聯(lián)系的，滿足勾股定理，可圖中給出的數(shù)據(jù)并不滿足勾股定理。這就是矛盾之處。如果這位教師具有一定的數(shù)學學科知識，我想，這樣的錯誤應該不會出現(xiàn)。由此，教師在備課前，必須認真學習，從廣度、深度上進行拓展，不僅僅要鉆研教材上的例子與知識體系，而且還要深入掌握支撐這些知識背后的理論基礎，以便教師創(chuàng)造性地使用教材。不僅 “ 知其然 ” ，還要 “ 知其所以然 ” ，才能居高臨下地駕馭教材，才能在課堂 上做到游刃有余。 由這次深入教學實際進行觀察、了解，我想到：作為一名小學數(shù)學教師，應從以下三方面下功夫。 1、虛心深入學習數(shù)學本體性知識，即學科知識； 小學數(shù)學教師應具有的學科知識是特定的數(shù)學知識，主要包括教學所需要的數(shù)學理論知識、數(shù)學應用性知識 、數(shù)學思想方法知識和數(shù)學史知識。小學數(shù)學本體性知識對于一個教師駕馭教學內(nèi)容具有很重要的潛在的作用 . 課程改革以來，隨著課程內(nèi)容的變化以及學生主體地位的大大增強，越來越多的教師意識到自己缺乏相應的學科知識。而小學數(shù)學教師大部分是師范畢業(yè)從教，過去 雖然學習過相關(guān)的課程，但長時間不再接觸，逐漸淡忘。數(shù)學教師，最忌諱被人指出犯有 “ 科學性錯誤 ” 。我們應該意識到教師專業(yè)知識的提升不僅是教育理論、教學經(jīng)驗的提升，也應關(guān)注到學科本體性知識，它包括具體的概念、規(guī)則和原理及其相互之間的聯(lián)系。那么，如何提高小學數(shù)學教師的學科知識呢？ 首先，數(shù)學學科知識的一個重要特征是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系緊密，這就決定了在學習學科知識的時候需要系統(tǒng)地學，認真學習教材中新增加的內(nèi)容，盡快地把這些新內(nèi)容納入已構(gòu)建的學科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中。教師要對自己所從事的學科知識有總體上的了解和把握，全面領(lǐng)會 學科專業(yè)知識體系，并學會系統(tǒng)地運用。其次，注意數(shù)學學科知識的更新。隨著社會的不斷進步，每一門學科的體系、概念和結(jié)構(gòu)都在不斷發(fā)生新的變革。雖然這些變化不一定非常直接地影響著小學數(shù)學教學，但是卻需要教師用不同的視角去看待這些問題。教師應密切關(guān)注本門學科的變革，及時了解相關(guān)信息，恰當?shù)剡\用于課堂教學之中。特別是一些有教齡的教師，要及時更新自己的知識。 小學數(shù)學課程的內(nèi)容雖然比較簡單，但作為一名小學數(shù)學教師，只有具備了扎實的數(shù)學學科專業(yè)知識，才能站在知識的高處，以一種宏觀的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀念去教好數(shù)學。 2、深入鉆研教材，全面掌握和運用教材，認真?zhèn)浜谜n； 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，是上好一節(jié)課的前提和保障 . 備課不僅僅是一個教學任務，也是為上某一節(jié)課及上好某一節(jié)課而做的必要工作。它本身就是一種學習，是教師專業(yè)成長的過程。教師必須明確各冊教材的編寫特點及編者的意圖，認真研讀教材，準確地把握教材內(nèi)容，合理有效地運用教材。教材中的每個例題要落實什么，落實到什么程度，教師必須做到心中有數(shù)。備課是教師每天必須完成的工作。備課質(zhì)量的好壞，直接影響著授課的效果。以什么樣的態(tài)度來備課，直接決定著備課的質(zhì)量。認真?zhèn)湔n是上 好課的前提和基礎。提高課堂教學質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)。認真?zhèn)湔n，才能面對學生的提問從容解答；才能更好的解讀每一個小的知識點；才能更好的把握教學重點及難點；才能充分考慮到學生的個體差異，做到因材施教。只有認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且長期在備課過程中不斷積累、成長，你才可能在課堂中處理好難以預料的課堂生成，演繹一節(jié)節(jié)精彩的課堂。 3、加強課后反思和學習，積極參加各級教研活動；教學是無止境的，每一節(jié)課都有值得改進和完善的地方。作為教師要學會在教學實踐中反思，即學會以自己的教學活動為思考對象，對個人 的教育思想、教育觀念和方法以及由此產(chǎn)生的教學效果進行審視和分析，以求進一步教學和改進教學方法；日常的備課、上課、反思就是教師最好的自我學習與完善的過程，反思什么？可以根據(jù)自己的實際情況有所不同。比如：知識的理解到位嗎？目標的定位恰當、全面嗎？教學方法、學習方法有效嗎？高效嗎？應該如何改進？以及課堂精彩環(huán)節(jié)、課堂遭遇的尷尬、學生的建議等等。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。加強課后反思和學習能使教師形成自己獨特的教學風格，可以提高教師自身的專業(yè)水平。教學反思可以激活教師的教學智慧，又能探索教材內(nèi)容的嶄 新表達方式，更能構(gòu)建師生互動機制及學生學習的新方式。教師要敢于懷疑自己，突破和超越自我、發(fā)展自我、構(gòu)建自我，不斷地向更高層次邁進。作為一名教師要加強課后反思和學習，在備課過程中不斷成長，提高自己的專業(yè)知識和教育教學能力。每一堂課都會有缺陷存在，沒有最好，只有更好。只要我們不斷地善于反思，不斷地學習，我相信每一位教師都會是非常出色的。教師要積極參加各級教研活動，教研活動是教師教學過程的重要環(huán)節(jié)，是教學質(zhì)量保證體系的重要組成部分。教師堅持參加教師教研活動，能互相學習，取長補短。教研活動能加強教師間交流、合作與探 討，有利于教師解讀新教材，剖析教學案例，不斷提升自己教學及教育研究的水平和能力。 言爾總之，要給學生 “ 一杯水 ” ，教師要有 “ 一桶水 ” 。而且是一桶鮮活的水。這就注定教師要不斷學習、不斷鉆研、堅持反思，逐漸進步，這樣才能當一名好教師。 參考文獻： 1曹培英 .新課程背景下小學數(shù)學教師本體性知識的缺失及其對策研究 2陳力 .新課程背景下數(shù)學教師應增強的三種意識 J小學數(shù)學教師， 2007 年 7、 8 期合刊 . 3孫惠惠 .旋轉(zhuǎn)的三角也瘋狂 J基礎教育課程，2007 年 11 期 . 閱讀相關(guān)文檔 :談小學語文閱讀教學 談初中物理合作學習方式 初中作文教學之我見 汽車駕駛培訓中如何根據(jù)不同的學員心理開展教學 初中數(shù)學課堂教學中如何實施創(chuàng)新教育 如何實施初中美術(shù)的有效教學 生本教育理念下數(shù)學教學探究 學校體育教學應該轉(zhuǎn)變的幾個觀念 如何建立良好的語文課堂教學氛圍 如何推進科學化、精細化財務管理 應用心理學對高三學生學習和生活的重要作用 讓幼兒在愉快的環(huán)境中受到教育 供電企業(yè)電力營銷管理策略 淺論公路工程的質(zhì)量管理問題 標桿管理模式在電力系統(tǒng)的應用 淺談新形勢下如何做好基層工會維權(quán)工作 用科學發(fā)展觀指