2009年備考中考語(yǔ)文閱讀全攻略 概括要點(diǎn)（三）

2009 年備考中考語(yǔ)文閱讀全攻略 概括要點(diǎn)（三） 有言在先 在現(xiàn)代文閱讀中，“概括要點(diǎn)”是一項(xiàng)重要的閱讀能力，是中考閱讀題每年都要涉及的考查內(nèi)容，也是同學(xué)們備戰(zhàn)中考時(shí)的一大重點(diǎn)。中考現(xiàn)代文閱讀對(duì)“概括要點(diǎn)”能力的考查，不受文體限制，且出題角度多樣，考查范圍廣泛，所以關(guān)注“概括要點(diǎn)”常見的考查題型和知識(shí)點(diǎn)，尤為重要。希望通過(guò)本篇的專題演練，同學(xué)們能掌握攻破“概括要點(diǎn)”堡壘的策略，助大家復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考閱讀一臂之力。 第一關(guān) 窮人的風(fēng)骨 馬 德 一天，我正要去上課。 突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭 頭看過(guò)去，是一個(gè)農(nóng)民模樣的人但我并不認(rèn)識(shí)他。 他說(shuō)：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢，原來(lái)他是我們班一個(gè)女生的家長(zhǎng)：他隨即從上衣口角里掏出一沓錢，當(dāng)時(shí)我并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了。 但他遲遲不肯給我，不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是 100 元，里邊有兩張 20 元，還有一張 10 元，剩下便是厚厚的一沓兩一元的零鈔了。他又翻來(lái)覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨，怎么會(huì)少了一張呢。 我問(wèn)：少了多少呢？ 5 元。家長(zhǎng)有些難過(guò)，嘴里不停地說(shuō) ，走的時(shí)候，我明明湊夠了，怎么會(huì)少了呢？這位父親顯然有些著急了。 我說(shuō)不要緊，就這樣先給我吧。家長(zhǎng)有些遲疑，但最終還是給了我。后來(lái)，家長(zhǎng)走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜，尋找他那不知道遺失在何處的 5 元錢。 在搭上自己的 5 元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時(shí)，我也只是輕描淡寫，簡(jiǎn)單地告訴她這是她父親捎來(lái)的。學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。 我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。 我以為這件事就這樣過(guò)去了。不料一天 上午，那位家長(zhǎng)又找到我，局促不安地從兜里掏出了 5 元錢還給我，并說(shuō)：閨女前些日子寫信給我。說(shuō)我這次給她悄來(lái)的錢有些不一樣，因?yàn)樗龔膩?lái)沒有收到這家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且總覺到你肯定墊進(jìn)去了 5 元錢，所以我今天給你送來(lái)了。 （ 11）我百般推辭。我說(shuō) 5 元錢，就算了吧，但家長(zhǎng)執(zhí)意要還錢。推讓半天之后，家長(zhǎng)突然生氣了，一把將那 5 元錢塞到了我的手里，簡(jiǎn)單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)了深秋的風(fēng)里。 （ 12）我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的 父親，因?yàn)樗镭毟F的風(fēng)骨是什么。 （ 13）這個(gè)世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猛然跌倒。 1請(qǐng)你概括文章的中心內(nèi)容。 2試劃分文章層次，并說(shuō)明劃分的理由。 3請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文中故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 4文中的敘事，哪些是詳寫，哪些是略寫？ 5第段中“ 我把所有的零錢都換成了整鈔”的原因是什么？ 6請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括文中父親的形象。 闖關(guān)提醒 通過(guò)這一關(guān)我們可以感受到記敘文閱讀中有關(guān)“概括要點(diǎn)”的主要考點(diǎn)有：分析或概括文章、文段的內(nèi)容 、中心（如第 1、 5 題）；理清文章、文段的思路或?qū)哟危ㄈ绲?2 題）；把握文章的情節(jié)內(nèi)容，簡(jiǎn)述情節(jié)要素（如第 3 題）；把握文章的敘事內(nèi)容，分析概括敘事的詳略（如第 4 題）；理解人物形理解人物形象，概括人物的性格特征（如第 6 題） 第二關(guān) 為人處世話方圓 周利華 總樣處世才好，是“方”還是“圓”？有的人說(shuō)是“方” 方方正正、堅(jiān)持原則，有的人說(shuō)是“圓” 圓滑乖巧、八面玲瓏。其實(shí)，偏重“方”和偏重“圓”都是不恰當(dāng)?shù)?，“方”和“圓”乃是與人交往中不可或缺、不可偏廢的兩大策略。 歷史上，忠心耿耿的屈原、剛直無(wú)私的包拯、清 正廉潔的海瑞、正氣凜然的文天祥及隱居深山不會(huì)周粟的伯夷、叔齊等等，都不失為“行方”的典型，他們因此也流芳百世。一個(gè)人剛直不阿、堅(jiān)持原則且恰到好處，就會(huì)受到人們的欽佩、信任。有位護(hù)士在一家醫(yī)院實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間若能得到院方認(rèn)可，便可獲得一份正式工作，否則就得離開。一天，有位因車禍而生命垂危的病人需要手術(shù)，這位實(shí)習(xí)護(hù)士被安排做外科手術(shù)專家、院長(zhǎng)亨利教授的助手。手術(shù)將完，即將縫合患者傷口，這住護(hù)士突然嚴(yán)肅地對(duì)院長(zhǎng)說(shuō)：“亨利教授，我們用了 12塊紗布，可是您只取出了 11 塊?！痹洪L(zhǎng)不屑一顧地回答道：“我已經(jīng)全部取出了，不要 多說(shuō)，立即縫合?！薄安唬　弊o(hù)士高聲抗議，“我們確實(shí)用了 12 塊紗布?！痹洪L(zhǎng)不加理睬，命令道：“聽我的，準(zhǔn)備縫合?！薄安唬　边@位實(shí)習(xí)護(hù)士幾乎大叫起來(lái)：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”直到這對(duì)，院長(zhǎng)冷漠的臉上才浮出一絲微笑，他舉起手心里握著的第 12 塊紗布，高聲宣布達(dá)道“她是我最合格的助手?！?恰如好處地“行圓”，就是指在重要時(shí)候講究變通靈活，如此，人際交往的回旋余地就大，在各方面成功的可能性就大?；疖嚿?，一個(gè)小伙子流在座位上。有一位母親牽著兒子上車了，兒子接著小伙子說(shuō)“叔叔，我要坐，我要坐！”小伙子裝睡不加理睬。母 親婉轉(zhuǎn)地對(duì)兒子說(shuō)：“別吵叔叔，叔叔累了，他躺一會(huì)兒，會(huì)讓給你坐的?！毙』镒勇犃T，忙起身紅著臉說(shuō)：“你們坐吧！”在這個(gè)事例上“行圓”起著潤(rùn)滑劑和轉(zhuǎn)滑劑的作用。為人處世，如果內(nèi)外卻很方正，儼然一君子，其品德固然可贊，但會(huì)多通坎坷，多遭風(fēng)霜。后期著名文學(xué)家 柳宗元，嚴(yán)正剛直，不畏權(quán)貴，抨擊官場(chǎng)丑惡，鋒芒畢露，以致遭到種種打擊，最后被逐出京城長(zhǎng)安，貶到南方。柳宗元經(jīng)歷了嚴(yán)重挫析后。開始認(rèn)識(shí)到：自己雖然內(nèi)心方正，但缺少變通。因而，不能進(jìn)退自如，常使自己陷入被動(dòng)的境地。 7請(qǐng)你為選文補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)論句，使全文構(gòu)成總分 總式結(jié)構(gòu)。 8請(qǐng)概述文中兩個(gè)生動(dòng)的故事。 9用一句話點(diǎn)明文中護(hù)士的結(jié)局。 10文中運(yùn)用的事例論證有何特點(diǎn)？請(qǐng)至少歸納兩點(diǎn)。 11作者從哪兩個(gè)方面論“圓”？請(qǐng)分別概括要說(shuō)明。 【闖關(guān)提醒】 通過(guò)這一關(guān)我們可以感受到議論文閱讀中有關(guān)“概括要點(diǎn)”的主要考點(diǎn)有：整體理解文章內(nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行綜合式的概括，歸納論點(diǎn)、結(jié)論或提取中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、結(jié)論句（如第 7 題）；理解論據(jù)的基本內(nèi)容，概括事實(shí)論據(jù)（如第 8、 9 題）。分析論據(jù)類型，求其共同點(diǎn)，歸納、提煉寫法規(guī)律（如第 10 題）；歸納與概括文段內(nèi)容要點(diǎn)（如第 11 題）；分析文段、文章的論證過(guò)程或論證思路（如第 12 題）。 第三關(guān) 動(dòng)物的“隱身術(shù)” 玉 敏 游戲中的躲藏，僅僅代表著勝負(fù)，而在動(dòng)物世界里，“躲藏”則決定了動(dòng)物自身的生死存亡。為了在生物圈中更好地生 存，各種動(dòng)物都有一套行之有效的“隱身術(shù)”。 變色龍可稱得上是動(dòng)物中的隱身高手，它變化多端的膚色令許多大的捕食者和小的被食深受蒙騙。其實(shí)像變色龍一樣具有高超“隱身技術(shù)”的動(dòng)物還有許多。竹節(jié)蟲卵那干柴一般的身軀，就為它在枯竹中藏身提供了極有利的條件。枯葉蝶有著酷似枯葉的翅膀，若是成群地棲息在枯黃的葉子中間，恐怕人們很難數(shù)清它們到底有多少只。 陸地上這樣的“隱身高手”還有不少，有在綠竹葉中等待食物自己送上門兒來(lái)的竹葉青蛇還有貌似石頭的非洲蜥蝎等等。 水中世界的景觀和陸地上一樣變化萬(wàn)千，這樣的環(huán)境給水中生物 提供了許多理想的藏身之處。 一般來(lái)說(shuō)。魚類對(duì)于人類所創(chuàng)造的東西大多懷著高度的戒備心理，而蝦虎魚卻很好地利用了它們：它正躲在一只瓶子里面等待毫無(wú)戒備的獵物自投羅網(wǎng)?！八凶兩垺?比目魚通過(guò)眼睛來(lái)感受外界環(huán)境的顏色變化，同時(shí)性腺也受到刺激，由此改變皮膚細(xì)胞所含色素微粒的組合，從而改變膚色適應(yīng)環(huán)境。 世上的媽媽都愛自己的孩子，水里的魚媽媽也不例外，像羅非魚、黃紋吳郭魚的幼魚都在媽媽的身邊活動(dòng)，以便遇到危險(xiǎn)時(shí)可躲進(jìn)媽媽的嘴里。像隆頭魚之類的小魚，必須經(jīng)常離開藏身的地方到外面覓食，它們會(huì)隨時(shí)隨地提高警覺，只要 一有危險(xiǎn)就立刻鉆進(jìn)泥沙里或巖縫里。皮剝此背鰭的第一根刺上布滿了小小的鋸齒，就像銼刀一樣，它們的鱗上也有許多細(xì)刺，所以身體表面看起來(lái)相當(dāng)粗糙。它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)躲進(jìn)巖縫中，把背鎖直，緊緊嵌在巖縫里，在外窺伺的敵人想要把它們施出來(lái)，幾乎是不可能的事情。生活在加勒比海的花園鰻喜歡成群地棲息在淺水的熱帶海域中，它們的洞穴，整齊有序地排列在海床上。它們的尾部“根植”在洞穴深處，上半身伸出來(lái)捕捉漂浮在它們身邊的植物和動(dòng)物?；▓@鰻的鰭非常小，身體卻能以驚人的速度前后游動(dòng)，使獵物措手不及。一大群在海中游動(dòng)的花園鰻看起來(lái) 就像一叢叢在花園里隨風(fēng)搖曳的花草，當(dāng)它們受到驚嚇時(shí)，會(huì)立到縮回洞穴里，整座海底“范圍”就在一瞬間消失得無(wú)形無(wú)蹤。 13適用一種直觀的形式，將文中列舉的動(dòng)物名稱、隱身方式加以整理。 14文中起“總說(shuō)”作用的句子是： 15如果要迅速把握文章說(shuō)明的思路，可抓住的段落是： 16文中主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 17文章在構(gòu)思上，根據(jù)讀者對(duì)動(dòng)物“隱身術(shù)”的熟悉程度和興趣，詳略得當(dāng)?shù)靥幚砹苏f(shuō)明對(duì)象，其 中，簡(jiǎn)略說(shuō)明的是 ，詳細(xì)說(shuō)明的是 。 18請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹另外一種動(dòng)物的“隱身術(shù)”。 闖關(guān)提醒 通過(guò)這一關(guān)，我們可以感受到中考說(shuō)明文閱讀中有關(guān)“概括要點(diǎn)”的主要考點(diǎn)有：把握說(shuō)明信息，分析概括說(shuō)明的對(duì)象及其特征（如第 13 題）；篩選并提取文章、文段的總說(shuō)句、總結(jié)句（如第 14 題）； 理解劃分文或段的結(jié)構(gòu)、分析說(shuō)明思路如（第 15 題）；辨析、歸納說(shuō)明方法（如第 16 題）；理解說(shuō)明對(duì)象，分析概括說(shuō)明對(duì)象的評(píng)略（如第 17 題）。 攻關(guān)啟示錄 所謂“概括要點(diǎn)”，是在閱讀、理解文章內(nèi)容之后，經(jīng)過(guò)提煉概括，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容的一種形式。其中，提煉概括的過(guò)程就是理解的過(guò)程；提煉概括的結(jié)果標(biāo)志著理解的準(zhǔn)確和深入程度；而提煉概括的形式，包括或直接摘引原句，或拈詞組句，或自行組織語(yǔ)言等。 “概括要點(diǎn)”題在各種文體中的考查角度與范圍大體有以下幾點(diǎn)： 1對(duì)文章、文段思路、層次或?qū)右獾姆治雠c理解。 2 對(duì)文意、段意或文章主旨、文段的中心的概括。 3對(duì)文中情節(jié)、事件及事件的成因、過(guò)程的概括。 4歸納內(nèi)容要點(diǎn)，擬寫內(nèi)容提要、文章標(biāo)題。 5篩選并提取總說(shuō)句、中心句、主旨句、過(guò)渡句、結(jié)論句。 6對(duì)文章線索的提煉，對(duì)文中某種表達(dá)規(guī)律的概括。 7概括人物的性格特點(diǎn)、人物事跡的各個(gè)方面，概括說(shuō)明對(duì)象的主要特征。 8對(duì)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的理解、分析與概括。 在中考閱讀題中“概括要點(diǎn)”題屬“大眾化”題，其身影幾乎無(wú)卷不在，復(fù)習(xí)時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，在整體把握文意。初步理清思路、弄清作者寫作意圖的前提下，掌握一定的方法，如善 于尋找發(fā)現(xiàn)文中標(biāo)志性的語(yǔ)句，包括文章標(biāo)題中心句、主旨句、過(guò)渡句、總說(shuō)句和結(jié)論句；采用歸并法，將若干內(nèi)容要點(diǎn)歸納合并等等，這樣，面對(duì)“概括要點(diǎn)”題，就會(huì)從容應(yīng)答。 3 參考答案 -概括要點(diǎn) 1文寫一位貧窮的父親執(zhí)意“歸還”我”為他女墊的 5 元錢。贊揚(yáng)他人窮志不窮的高貴品質(zhì)。（意思對(duì)即可） 2第 （ 11）段為第一層，其他段落為第二層。理由；先敘后議。 3起因：一位貧窮的父親為女兒送錢，卻發(fā)現(xiàn)少了一張 5 元的鈔票；經(jīng)過(guò)：“我”搭上自己的 5 元錢，并將零錢換成整鈔交給他女兒；結(jié) 果：“父親”從女兒那兒得知實(shí)情，執(zhí)意還給“我 5 元錢。 4詳寫：“父親”送錢和還錢；略寫：“我”墊錢、給錢。 5“我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上?！保ㄒ馑紝?duì)即可） 6“父親”是一個(gè)善良、自尊、人窮志不窮（或有著窮人風(fēng)骨、氣節(jié)）的人 7做人，不能只看到“行方”的意義而忽視了“行圓”，也不能只看到“行圓”的重要性而忽視了“行方”。（意思對(duì)即可） 8實(shí)習(xí)護(hù)土不怕得罪權(quán)威，堅(jiān)持真理，最終贏得了院長(zhǎng)的贊許；小孩的母親善于變通，使多占座位的小伙子慚愧地讓座。 9獲得了正式工作 ，贏得了院長(zhǎng)和他人的贊許、信任。 10（ 1）有古代事例，有現(xiàn)代事例；（ 2）有詳寫事例，有略寫事例；（ 3）有著名人物的事例，有平凡人物的事例。（能說(shuō)出兩點(diǎn)即可） 11有“圓”會(huì)一帆風(fēng)順；少“圓”常會(huì)逆水行舟。（意思對(duì)即可） 12都是先提出分說(shuō)部分的論點(diǎn)，再舉例論證。 13可用畫表格、列序號(hào)、標(biāo)箭頭等形式采表示。如：變色龍變化膚色；竹節(jié)蟲干柴般的身軀；枯葉蝶枯葉般的翅膀：