吉林省白城十四中2018屆高三生物下學(xué)期期末考試試題.docx

白城市第十四中學(xué)2017-2018學(xué)年度下學(xué)期期末考試高三生物試題說明：試題總分100分，答題時間90分鐘一、選擇題：(本題包括20小題，每小題只有一個選項(xiàng)最符合題意,每題2分，共40分.)1在基因工程中使用的限制性核酸內(nèi)切酶，其作用是（ ） A.識別并切割特定的DNA核苷酸序列 B.將目的基因從染色體上切割出來 C.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 D.將目的基因與載體結(jié)合2下列黏性末端屬于同一限制酶切割而成的是（ ） A. B. C. D.3下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是 ( )A.DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接B.RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄C.胰蛋白酶能作用于離體的動物組織，使其分散成單個細(xì)胞D.一種DNA限制酶能識別多種核苷酸序列，切割出多種目的基因4.蛋白質(zhì)工程的基本流程是（ ）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) DNA合成預(yù)期蛋白質(zhì)功能 據(jù)核苷酸序列推出脫氧核苷酸序列A. B. C. D.5下列有關(guān)PCR技術(shù)的敘述，不正確的是（ ）A.PCR技術(shù)可用于基因診斷、判斷親緣關(guān)系等B.PCR技術(shù)是利用堿基互補(bǔ)配對的原則C.PCR技術(shù)經(jīng)過變性、復(fù)性、延伸三個階段D.PCR技術(shù)需在體內(nèi)進(jìn)行6將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的最常用方法是（ ）A.顯微注射法 B.感受態(tài)細(xì)胞法 C.基因槍法 D.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法7下列有關(guān)基因工程的應(yīng)用中，對人類不利的是（ ） A.制造“工程菌”用于藥品生產(chǎn) B.導(dǎo)入外源基因替換缺陷基因 C.重組DNA誘發(fā)受體細(xì)胞基因突變 D.制造“超級菌”分解石油、農(nóng)藥8在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中，下列哪一項(xiàng)條件不是必需的（ ）A.充足的光照 B.消毒滅菌 C.適宜的溫度 D.適宜的養(yǎng)料和激素9.關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的錯誤敘述是 ( ) A.用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織 B.動物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右,所培育的細(xì)胞會衰老死亡 C.在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離，制成懸浮液D.將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個細(xì)胞10動物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較中正確的是 （ ）A.目前已實(shí)現(xiàn)了兩個植物物種間的雜交，并使它們的性狀全部得以體現(xiàn)B.兩者的基本原理相同，誘導(dǎo)融合的方法也完全相同C.兩者都可以使遠(yuǎn)緣雜交成為可能D.所用的技術(shù)手段完全相同11下列對動物核移植技術(shù)的描述不正確的是（ ）A哺乳動物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植，動物體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植B通過體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動物是對體細(xì)胞動物進(jìn)行了100%的復(fù)制C體細(xì)胞核移植的過程中可通過顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞中的核D體細(xì)胞核移植過程中通常采用M期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞12.胚胎工程的最終技術(shù)環(huán)節(jié)是（ ） A體外受精 B.細(xì)胞融合 C胚胎移植 D胚胎分割13.單克隆抗體與血清抗體相比，優(yōu)越之處在于( ) A單克隆抗體的特異性強(qiáng)、靈敏度高，產(chǎn)量也大大高于血清抗體 B單克隆抗體可以在體外制備 C單克隆抗體能夠制成“生物導(dǎo)彈” D單克隆抗體的制備過程簡單14試管嬰兒、人工種子和克隆動物均屬于生物工程的成果,下列敘述正確的是（ ）A.人工種子的胚狀體是由受精卵發(fā)育而來的B.試管嬰兒屬于無性生殖的范疇C.三者都是在體外環(huán)境中完成的D.三者都用到細(xì)胞工程的技術(shù)15.生態(tài)經(jīng)濟(jì)所遵循的主要原則和實(shí)現(xiàn)的重要手段分別是（ ） A循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)工程 B循環(huán)經(jīng)濟(jì)和工程學(xué)手段C整體性原則和生態(tài)工程 D無污染原則和生態(tài)工程16.下列哪些技術(shù)或過程與試管嬰兒的形成有關(guān)（）體外受精 人工授精 胚胎移植正常妊娠 A. B. C. D.17.以下對于胚胎分割的描述，正確的是（） A.囊胚階段的胚胎分割份數(shù)越多，產(chǎn)生相同基因型的后代個數(shù)越多 B.只能對囊胚期細(xì)胞進(jìn)行分割 C.內(nèi)細(xì)胞團(tuán)一般到囊胚期才出現(xiàn)，胚胎分割時最好將其均等分割，移植成功率才高 D.胚胎分割產(chǎn)生的后代個體表現(xiàn)型完全相同18.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個物種由于某種原因而死亡，也會很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置，從而避免了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能的失衡。這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（ ）A.物質(zhì)循環(huán)再生原理 B.物種多樣性原理 C.協(xié)調(diào)與平衡原理 D.整體性原理19.下列過程中，沒有發(fā)生膜融合的是（ ） A.受精過程 B.血紅蛋白的合成 C.效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體 D.植物體細(xì)胞雜交20.城市生活垃圾要做到分類、回收、利用，實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用,與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是（ ）A.系統(tǒng)學(xué)原理 B.物種多樣性原理 C. 整體性原理 D.物質(zhì)循環(huán)再生原理二、非選擇題：（每空2分，共60分）1、（20分）1997年，科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。如右圖，請據(jù)圖回答問題。(1)此圖表示的是采取_方法獲取_基因的過程。(2)圖中DNA是以_為模板，_形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的目的基因。(3)圖中代表的是_酶，在它的作用下將質(zhì)粒切出_末端或 末端。(4)圖中代表 ，它往往含 基因，以便對目的基因的檢測。(5)圖中表示的過程是_。2、（26分）如圖為細(xì)胞融合的簡略過程，請據(jù)圖回答：(1)若A、B是植物細(xì)胞，在細(xì)胞融合之前已處理，除去了 ；A、B到細(xì)胞C的過程中，常用的物理方法是 。融合完成的標(biāo)志是 。(2)若A、B是植物細(xì)胞，則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用 技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。(3)若A、B是動物細(xì)胞，一般取自 ；A、B到C的過程中常用的但不能用于植物細(xì)胞培養(yǎng)的手段是 。(4)若該過程是制備單克隆抗體，A為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞，那么，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠已被注射了 。注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫反應(yīng)，生成了 ，圖中B為 。(5)若該過程仍是制備單克隆抗體，在A、B到C的過程中，所形成的C有 種，用來培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是 。從中選擇出它的方法是 培養(yǎng)，獲得D后，常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和 。3、(14分)克隆羊的成功轟動世界，它不僅奠定了克隆性治療疾病的基礎(chǔ)，又解決了器官移植中供體不足的問題，同時也給人類帶來了一些過去尚未遇到的問題。下圖為人類對克隆羊技術(shù)的拓展和應(yīng)用。據(jù)此完成(1)(4)題。(1) 圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有_和_等。若讓動物1能夠產(chǎn)生出人體胰島素，還需要的技術(shù)是 。 (2) 圖中兩只克隆動物長大后，各方面特征與原型動物相同，這說明_具有全能性，早期胚胎發(fā)育在_階段以前的細(xì)胞是全能細(xì)胞。 (3) 使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時，通常要加入_等天然成分，除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中，還需要保證細(xì)胞生活所需的_。 高三期末試題答案 一、選擇題：（共40分）題號12345678910答案ABDC DBCABC題號11121314151617181920答案BCADADCBBD二、非選擇題：(每空2分，共60分)1、（20分）（1）人工合成 ， 胰島素（目的） （2）胰島素mRNA ， 逆（反）轉(zhuǎn)錄（3）限制性核酸內(nèi)切（限制）， 黏性， 平（4）重組DNA分子 ， 標(biāo)記（5）重組DNA（目的基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞2、（26分）（1）細(xì)胞壁 ， 離心、振動、電激， 形成新的細(xì)胞壁 （2）植物組織培養(yǎng)