七級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3 雨的四季導(dǎo)學(xué)案（無答案）新人教版.doc

雨的四季學(xué)習(xí)內(nèi)容 3. 雨的四季 第1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。2學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐中。2欣賞文章的畫面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前自學(xué)1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。斗笠（ ） 吝嗇（ ） 靜謐（ ） 高邈（ ）蒞臨（ ） 粗獷（ ）漾出（ ） 干澀（ ）綠茵茵（ ）淅瀝（ ） 花苞（ ） 咄咄逼人（ ）睫毛（ ）2.整體感知課文內(nèi)容：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。（2）文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（3） 熟悉“名詞”并在文中圈劃出10個(gè)名詞。二、交流展示（一）活動(dòng)一：聽雨篇1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚 ； 夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷； 秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思； 冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。 （二）【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一品雨篇勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式: “ 這句運(yùn)用了 (感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).）” 表述出來。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情?！八樽訌幕ò锏蜗聛恚壬倥难蹨I還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！边\(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景；”雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)?！边\(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對(duì)雨的熱愛。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪“運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動(dòng)，形象，也給了讀者不一樣的感受活動(dòng)二：悟雨篇1、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？2、作者說：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？3、 你覺得作者為什么會(huì)把雨的四季寫得美輪美奐,打動(dòng)人心?調(diào)動(dòng)感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒墒闱榛顒?dòng)三：炫雨篇雨使你想到什么?提示：有關(guān)雨的詩詞、歌曲、諺語、文學(xué)作品、電影 美文四讀音韻美正確讀意蘊(yùn)美理解讀境界美品味讀人性美感情讀（三）歸納小結(jié)本文是 一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛，對(duì)生命與大自然的熱愛與贊美之情。三、反饋檢測(cè)1下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（）a花苞（bo）綠茵茵（yn）b粗獷的（kung）斗笠（l）c睫毛（ji）靜謐（m）d高邈（mio）蒞臨（l）2指出下列比喻中的本體和喻體。（1）而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（2）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。（3）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂章。3將下列詩句補(bǔ)充完整。（1）_，天氣晚來秋。（王維山居秋暝）（2）渭城朝雨浥輕塵，_。（王維送元二使安西）（3）水光瀲滟晴方好，_。（蘇軾飲湖上初晴后雨）（4）青箬笠，綠蓑衣，_。（張志和漁歌子）4請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括四季雨的特點(diǎn)。春雨_夏雨_秋雨_冬閑_5文章的最后，“總是美麗而使人愛戀的雨啊!”表達(dá)了作者對(duì)雨的無限愛戀，結(jié)合全文，作者愛戀雨的理由是什么?6下列對(duì)文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）a文章通過對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。b文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。c本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨”的描寫形象生動(dòng)，語言古樸典雅。d文章條理清晰。先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情。e“只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中?！苯ň湓捠菍?duì)工業(yè)污染的批判和對(duì)工業(yè)文明的否定。答案與提示1b2（1）本體：葉子喻體：波浪（2）本體：雨水喻體：絲簾（3）本體：雨聲喻體：樂章3（1）空山新雨后（2）客舍青青柳色新（3）山色空瀠雨亦奇（4）斜風(fēng)細(xì)雨不須歸4春雨柔情而有生機(jī)；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。5雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤(rùn)，思想帶來流動(dòng)，靈魂得到凈化。6ce點(diǎn)撥：c、“托物言志”、“古樸典雅”不妥，應(yīng)為“寫景抒情”和“優(yōu)美活潑”。e、文中沒有這層意思，有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)之感。 學(xué)習(xí)反思：學(xué)習(xí)內(nèi)容 2. 濟(jì)南的冬天 第2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。2.品味優(yōu)美的語言，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 3.了解作者對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。2.品味優(yōu)美的語言，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前自學(xué)：1.從課文中選出你最喜愛的語句讀一讀，并簡(jiǎn)要說說喜愛的理由。2.課文寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？3. 朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。二、交流展示（一）自主學(xué)習(xí)1.默讀全文，2-5節(jié)，思考：（1）文中寫了三幅山景和一幅水景圖，請(qǐng)根據(jù)他們的特點(diǎn)給每一幅圖景擬一個(gè)小標(biāo)題。（2）你最喜歡哪一幅畫面？為什么？2.在課文中發(fā)現(xiàn)尋找、品味用得好的詞或句子，用大大的圓圈在課本中標(biāo)出，并說說為什么用得好。（方法指導(dǎo)：用圈點(diǎn)批注法閱讀；學(xué)生要用心體會(huì)和仔細(xì)揣摩）提示：. “濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！? “一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”. “小山整把濟(jì)南圍了圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。”. “這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！? “山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！?把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”重點(diǎn)賞析比喻、擬人等修辭手法使用的語句，體會(huì)作者的情感。（二）教師小結(jié)。作者在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出喜愛和贊美之情，那山、那水、那陽光、那白雪都給人以美的感受。蘊(yùn)含在字里行間的情致，使作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。（可重點(diǎn)突出本文表現(xiàn)美的方法：選詞講究；對(duì)比烘托；多用修辭方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虛實(shí)結(jié)合，聯(lián)想抒情。）（三）組際交流思考：濟(jì)南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。（可從語言、內(nèi)容、寫法等角度來說）（四）拓展練習(xí)我們感受到了老舍先生筆下冬天的濟(jì)南，她溫暖如春、秀麗如畫，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南發(fā)自肺腑的熱愛。我們現(xiàn)在正處冬季，請(qǐng)你用你的心，你的語言描繪一下咱們校園的冬天，注意融情于景。三、反饋檢測(cè)：比較閱讀甲 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南。乙 再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉到處是泉有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！1. 兩文都是寫濟(jì)南的水，但從時(shí)令上看，甲文寫的是_的水，乙文寫的是_的水。2.（1）甲文中水的特點(diǎn)：_（2）乙文中水的特點(diǎn)：_3.理解下面兩個(gè)句子的意思。（1）這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。（2）濟(jì)南是“自然”的情人吧？4.將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南”改為：“哪兒的水都比不上濟(jì)南”好不好？為什么？請(qǐng)說說你的理解。5.同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“_”，乙文中的“_”學(xué)后反思：知識(shí)鏈接：（一）老舍（18991966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。1924年應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。1937年，代表作駱駝祥子問世，這是一首“舊時(shí)代的葬歌”，小說被譯成十幾種外國(guó)文字，在國(guó)際上有較大影響。老舍是一位多產(chǎn)的作家，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如龍須溝（1951）、茶館（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。（二）在濟(jì)南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。（三）濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為?jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。（四）相關(guān)知識(shí)2003年6月23日：（十大文化偶像出爐） 時(shí)間：6月6日6月20日 參加人數(shù)：14萬多人 一直以來爭(zhēng)議很大的“二十世紀(jì)文化偶像評(píng)選活動(dòng)”于6月20日正式揭曉，十大獲選偶像名單出爐，老舍以25220票位居第五。一個(gè)廣泛流傳的故事說的是，如果老舍不是自投太平湖自盡，當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)就將授予他。作為一名滿族作家，老舍狂熱地迷戀單弦、大鼓這些俗文化，他的小說深刻地反映了老北京市民階層的喜怒哀樂，話劇茶館更是戲劇史上的一塊豐碑。