6.26禁毒日.同伴教育(一)——基本概念

同伴教育（一） 基本概念 2012.06.26 禁毒日宣傳 一、同伴教育的定義 指為達(dá)到某種目的而利用背景和經(jīng)歷相同 ， 語(yǔ)言相同和行為相似人在一起分享信息 、 討論觀念和習(xí)得行為技能的一種教育形式 ， 即利用 “ 同伴影響同伴 ”的教育方式 。 人們通常愿意聽(tīng)取年齡相仿 、 知識(shí)背景 、 興趣愛(ài)好相近的同伴 、 朋友的意見(jiàn)和建議 。 同伴教育通常首先對(duì)有影響力和號(hào)召力的同伴教育者進(jìn)行有目的的培訓(xùn) ， 使其掌握一定的知識(shí)和技巧 ，然后再由他們向周圍的同伴傳播知識(shí)和技能 ， 以達(dá)到教育的目的 。 二、同伴教育的歷史與現(xiàn)狀 歷史 同伴教育發(fā)源于澳大利亞 ， 流行于西方國(guó)家 。經(jīng)過(guò)近十幾年的發(fā)展 ， 已經(jīng)成為一種在社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)廣泛采用的培訓(xùn)方法 。 現(xiàn)狀 同伴教育不僅應(yīng)用在生殖健康和艾滋病預(yù)防領(lǐng)域 ， 還可以應(yīng)用在反對(duì)毒品 、 戒煙 、 反對(duì)酗酒 、性別平等 、 婦女能力建設(shè) 、 反對(duì)家庭暴力等方面 。 三、同伴教育的理論基礎(chǔ) 同伴間存在壓力 你要做的我也要做 同伴間相互認(rèn)同 我們是同類 同伴間相互平等 大家都一樣 同伴間問(wèn)題相似 你的問(wèn)題也是我的問(wèn)題 同伴間便于交流 具有熟悉的交流方式 同伴間經(jīng)驗(yàn)分享 你的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有用 同伴間相互學(xué)習(xí) 你做得到的我也做得到 同伴間共同進(jìn)步 你好我好大家好 四、同伴教育的應(yīng)用范圍 艾滋病防治 美沙酮維持治療 /清潔針具交換 /安全套推廣 禁毒戒毒 社區(qū)戒毒 /強(qiáng)制隔離戒毒 /社區(qū)康復(fù) 藥物濫用防治 藥物濫用預(yù)防 /藥物濫用治療 戒煙戒酒 控?zé)熜麄鹘逃?/戒煙戒酒治療 性行為 健康性行為 /避孕 /性行為安全 生殖健康 . 五、同伴教育的特點(diǎn) 參與者：年齡相仿 、 知識(shí)背景 、 興趣愛(ài)好相近的同伴和朋友 教育以交流為核心：主持人的角色不是老師 ，而是話題討論的引導(dǎo)者 ， 啟發(fā)大家就共同關(guān)心的話題提出建議 主持人側(cè)重正確知識(shí)和核心信息的傳達(dá) ， 而不將知識(shí)的講解作為重點(diǎn) 重態(tài)度討論與技能培訓(xùn)：側(cè)重于態(tài)度的討論和技能的培訓(xùn) ， 而不是知識(shí)的傳授 五、同伴教育的特點(diǎn) 從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí) 同伴教育者是提問(wèn)而不說(shuō)教 同伴教育的過(guò)程是鼓勵(lì)對(duì)生活的思考并討論所面臨的行為選擇 換句話說(shuō)，并不是告訴他們飲酒會(huì)增加危險(xiǎn)行為，而是讓他們思考飲酒后，他們個(gè)人會(huì)發(fā)生什么，以及對(duì)他們的行為有什么影響 六、同伴教育的類型 正規(guī)同伴教育 每期同伴教育培訓(xùn)圍繞具體的問(wèn)題按計(jì)劃舉辦 ， 一般以分組的方式 ， 有固定的活動(dòng)和目標(biāo) 。 在一個(gè)小組內(nèi) ， 同伴教育者以教育者的身份出現(xiàn) 。 非正規(guī)的同伴教育 指的是同伴教育在朋友 、 社會(huì)群體和網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行 。同伴教育者以同伴的身份告訴朋友自己在培訓(xùn)中學(xué)到的某些內(nèi)容或問(wèn)題 ， 這些話題沒(méi)有事前的組織或計(jì)劃 ， 可以從一個(gè)特定的問(wèn)題開(kāi)始 ， 討論可以在午餐時(shí)間 、 朋友聚會(huì)時(shí) 、 在宿舍 、 家里等任何合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行 。 七、同伴們教育的形式 形式多樣：主要有小組討論 、 游戲 、 角色扮演等參與和互動(dòng)性強(qiáng)的方式進(jìn)行培訓(xùn) 集體活動(dòng) 小組討論 、 演講比賽 、 主題班會(huì) 、 社區(qū)宣教 、 共同編制節(jié)目 、 集體游戲等 非集體活動(dòng) 日常交流 、 同伴談心 、 健康咨詢等 利用媒體 墻報(bào) 、 廣播 、 網(wǎng)絡(luò)等 同伴教育的優(yōu)點(diǎn) 成本低 可消除障礙，有助于毫無(wú)恐懼地討論敏感的話題 能帶來(lái)可持續(xù)的行為改變 有助于保密 是向目標(biāo)人群傳遞正確信息的最有效和非正式的方法 比正規(guī)的方式耗時(shí)少 八、同伴教育與禁毒防艾 政府警察的局限性 政府支持 ， 警察協(xié)助 ， 但難于深入目標(biāo)人群 ， 且人手不足 醫(yī)務(wù)人員的局限性 有專業(yè)技術(shù) ， 可提供指導(dǎo) ， 但難于深入目標(biāo)人群 ， 且人手不足 同伴教育的必要性 目標(biāo)人群中 ， 只有同伴才能更好的影響同伴 同伴教育的可行性 實(shí)踐證明可行 有大量的目標(biāo)人群存在 九、同伴教育者與同伴輔導(dǎo)員 同伴教育者 多用于普通人群 通過(guò)分享信息和經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助小組成員明確他們所關(guān)心的事情并且尋求解決方案 是傳播最新信息和知識(shí)的最好人選 ， 并為他人樹(shù)立模范 。 能領(lǐng)會(huì)和了解參與者的情感 、 想法 、 感覺(jué)和語(yǔ)言 ， 因此也能更好的與其交往 。 同伴輔導(dǎo)員 多用于特殊人群 （ 吸毒人群 ） 同一亞文化群體 相同的經(jīng)歷 相同的問(wèn)題 相同的需求 目標(biāo)人群的同伴教育的特殊性 文化水平及素質(zhì)普遍較低 存在有心理 /行為方面的問(wèn)題 多合并有精神疾病共病 定為違法者，存在法律方面的問(wèn)題 個(gè)人功能損害嚴(yán)重 家庭功能損害嚴(yán)重 社會(huì)功能損害嚴(yán)重 同伴輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì) 比其它方法成本低 、 效果更好 同伴是信息的可靠未源 能幫助受輔導(dǎo)者獲得進(jìn)步 使用人們習(xí)以為常的分享知識(shí)和技能的方法 ， 非常自然 同伴在傳授信息方面比專業(yè)人員更有優(yōu)勢(shì) ， 因?yàn)槿藗兏J(rèn)同自己的同伴 同伴能充當(dāng)正當(dāng)行為的典范 ， 影響受輔導(dǎo)者 助人助己 ， 也會(huì)使同伴輔導(dǎo)者自身受益 能實(shí)現(xiàn)其它教育方法難以被接受的教育目的 可以用來(lái)教育那些運(yùn)用傳統(tǒng)教育方法難以接近的人群 同