排兵布陣,議論文選用素材有技巧[文檔資料]

排兵布陣 ,議論文選用素材有技巧 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 向明康，特級教師，近 40 年執(zhí)教生涯積累教學(xué)心得一籮筐，學(xué)生口碑極佳。其 “ 向生活要作文 ”“ 哲理韻味 ”“ 生活情趣 ” 等獨特的教學(xué)理念深受學(xué)生歡迎，曾贏得“ 只要做向老師的學(xué)生，就沒有寫不好作文 ” 的良好口碑，歡迎大家圍觀點贊。 議論文要善于擺事實，講道理。擺事實就要用例，例就是論據(jù)，就是素材。 清代王夫之說： “ 意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。 ” 這句話強調(diào)了作文立意的重要 性。文章之 “ 意 ” ，議論文的中心論點，它居于 “ 帥 ” 的地位，無它不可。但是，僅有好的立意仍然不能成就一篇高分作文，還要考慮素材這個 “ 兵 ” 的使用技巧。那么，素材的運用究竟有哪些方法和技巧呢？下面以議論文為例，從兩個角度具體談?wù)勥@個問題。 一、如何選用素材 如何選用素材？或者說，選用素材的依據(jù)和標準是什么呢？可以從以下三個方面著手： 1.看論證論點的需要 中心論點是議論文的統(tǒng)帥，選用素材都必須根據(jù)中心論點的需要來決定，唯其 “ 馬首是瞻 ” ，否則，再典型也不能選用。 2.看素材的內(nèi)在核質(zhì) 素材林林總總，廣博而豐富，它們各有各的內(nèi)在核質(zhì)和外延。因此，選用素材時要根據(jù)作文所需進行認真地篩選，再對它們予以仔細審視和甄別，力求選擇到最恰當最典型最鮮活的素材。 3.看素材能否再加工 素材有的篇幅長，有的篇幅短；有的能壓縮，有的則不能；有的能加工潤色，有的則無法再加工。因此，選用素材時，一定要根據(jù)上述情況周全考慮，決定素材的取舍。 二、選用多少素材 材料充分才能更好地講道理。寫議論文時，如何在規(guī)定的篇幅和有限的時間內(nèi)，選用精短的典型事例 ，達到充分有力地證明中心論點的目的，這的確大有學(xué)問。 技巧一：用單例，說透徹 單例說透徹，即用一則材料，圍繞主題從多個角度來分析，翻來覆去地議論，把材料所包含的信息說全面、說透徹，達到以少勝多的效果。 【高考鏈接】 如 2014 年高考湖南滿分作文用心創(chuàng)造美中的一段，就嫻熟地運用了 “ 單例說透徹 ” 之法： 美麗需要創(chuàng)造，更需要用心去思考，一顆無畏的真心便能成就別樣的美麗。面對他人不愿去的地方，面對滿臉惶恐的孩子，她報以最誠摯的微笑，在這片充滿傷痛的土地上，她用無 畏的心和瘦弱的肩膀撐起了 “ 隱形村落 ” 的脊梁，也完成了孩子們渴望上學(xué)的夢想。初入村時，她心中涌出了無法用語言表達的痛。荒涼的大山，破敗的學(xué)校，破舊昏黑的家，震撼了她的內(nèi)心。從此，她開始了一段艱辛的“ 造美 ” 之旅 經(jīng)歷了八年的努力，她的愿望終成現(xiàn)實。如今的她可以在種滿薔薇的書亭中喝著咖啡，欣賞更艷麗的花，孩子們單純的笑臉便是她心中最美麗的風(fēng)景。 【解析】先以三兩句話提出分論點， “ 美麗需要創(chuàng)造，更需要用心去思考，一顆無畏的真心便能成就別樣的美麗 ” ，再以 “ 面對 她用 完成了孩子們渴望上學(xué)的夢想。 ” 接下 來是回顧過往： “ 荒涼的大山，破敗的學(xué)校，破舊昏黑的家 ” ， “ 從此，她開始了一段艱辛的 造美 之旅。 ” 最后敘后的議論升華，使材料的內(nèi)涵緊緊扣住了文章的中心論點。 從上述分析可以看出， “ 單例說透 ” 法，可以增強分析論證的力量，還可以節(jié)省寫作時間。所以要在兩方面著力： （ 1）多向分析。一個例子要說透徹，關(guān)鍵是要變換角度來分析，這是一個思維方法問題，既要善于看到一個問題的幾個側(cè)面，也要善于發(fā)現(xiàn)幾個側(cè)面背后的共同點。 （ 2）動態(tài)分析。在析例時，不能就此事論此事，要看到事例的過去，即原因；也要 看到事例的將來，即發(fā)展，分析與推理結(jié)合。 技巧二：用雙例，重對比 此即文中寫兩例，重在形成對比，即同時運用一正一反的事例來論證自己的觀點，這樣用例全面辨證，更富說服力。如果是雙例做映襯，兩例之間須既有聯(lián)系又有區(qū)別，做到不雷同，相互襯補，才能把相關(guān)道理闡述透徹。 【高考鏈接】 案例 1：如湖南高考佳作早中就用到這種方法： 詹姆斯 卡梅隆的阿凡達一舉刷新票房紀錄，影片中逼真的畫面，緊湊的劇情令人拍案叫絕?？杀静坑捌墒呛馁M了卡梅隆十余年的心血，如果沒有長期 的準備，只是單單圖快圖早，哪里有如此震撼人心的大作？反觀國內(nèi)部分導(dǎo)演，為了名利倉促上陣，有的甚至一年幾部影片，企望能早些將作品搬上熒屏。殊不知這些作品只能是如水珠落入池塘，難以長久地在人們心中留下記憶，僅僅是 “ 早 ” 行嗎？ 【解析】文章選用卡梅隆、國內(nèi)部分導(dǎo)演一正一反的事例，來論說 “ 不應(yīng)盲目追求飛得早，飛得快、飛得久才是成功的關(guān)鍵 ” ，觀點突出，令人信服。 案例 2： 2014 高考廣東佳作透過那泛黃的老照片： 真正有底蘊的文化，必有泥土的厚重，紙質(zhì)的輕盈和木質(zhì)的清香，而非金屬、玻璃 和塑料的冰冷。數(shù)碼技術(shù)的時代，照片不再高不可攀，然而打開手機和相機，液晶屏上的照片，卻不過是無數(shù)個晶體堆疊的機械體，冰冷而沒有生命；電子閱讀的普及，使圖書不再是遙不可及的夢想，然而碎片化、娛樂化的閱讀傾向，使我們很少能再靜下心來 生活方式的變遷，是時代和社會的進步，但不得不承認的是，正如王開嶺所說的，是古典與美感的消磨與喪失。 【解析】文中將 “ 泥土的厚重，紙質(zhì)的輕盈和木質(zhì)的清香 ” 同 “ 金屬、玻璃和塑料的冰冷 ” 予以多重比較，映襯比較之下，兩者的孰優(yōu)孰劣昭然若揭。 技巧三：用多例，造氣勢 所謂多例，也就是排比用例，即采用三個或三個以上的例子，就像排比的修辭手法一樣，可以是句與句之間的排比，也可以是段與段、板塊與板塊的排比。 【高考鏈接】 2014 年高考湖南滿分作文心之所安，一路風(fēng)景的開頭一段： 孫中山說： “ 吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日。 ” 將心靈安放于所向之事，傾注全身力量執(zhí)著向前，才能成就一路綺麗的風(fēng)景。 “ 心在哪里，風(fēng)景就在哪里。 ” 跟隨心的指引，為此心而用心，以此身來安放心靈，風(fēng)景便在遠處迎接著你。復(fù)旦大學(xué)陸谷孫教授潛心于學(xué)術(shù)，將一顆沉 靜執(zhí)著的赤子之心安放于漢語言學(xué)的研究，以十三年的探索研究成就了最為權(quán)威的英漢大辭典。無腿青年馬陸殘缺的身軀中卻有顆堅定熾熱的心，他將心安放于登遍五岳的冀盼之上，先后征服了泰山、嵩山等名山大岳，成就了生命中搏擊長空的奇妙風(fēng)景 安放心靈，則一路花香鳥語，一路綺麗風(fēng)景，而這，無一不是用心的結(jié)晶。 【解析】文章在開頭一段選用孫中山、復(fù)旦大學(xué)陸谷孫教授、無腿青年馬陸三人的言論或事跡來論證自己的觀點：用心追求最美的風(fēng)景。這三者，或引其言論，或述其事跡，顯示了作者寬廣的視野、厚實的積累和嚴密的思維，論證充 分有力，有力地支撐了文章的論點。 排例法分全文排例和局部排例兩種。