小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[文檔資料]

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 G623.5 B1672-1578（ 2014） 11-0162-02 目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字歪七扭八，浮皮潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛(ài)抄襲別人的。更為嚴(yán)重地是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不 是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過(guò)。 如：工程師設(shè)計(jì)一座樓房需 1000 噸水泥，一噸水泥按 250 元計(jì)算，約需多少錢？粗心的施工人員錯(cuò)將 1000 噸看成 10000 噸。 正確需： 1000250 25 萬(wàn)元 錯(cuò) 誤： 10000250 250 萬(wàn)元 如果采購(gòu)員將錯(cuò)誤的預(yù)算水泥全部購(gòu)齊，試想會(huì)給整個(gè)工程帶來(lái)不可估量的損失等等不一而舉，長(zhǎng)此下去便產(chǎn)生錯(cuò)誤積累嚴(yán)重。 綜上所述，從以下幾個(gè)方面論述應(yīng)怎樣注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 1.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的意義 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指經(jīng)過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練和潛移默化陶冶所形成的具有相對(duì)穩(wěn)定性、自動(dòng)重復(fù)的學(xué)習(xí)行為、心理傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏地活動(dòng)獲得優(yōu)質(zhì)效果。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個(gè)過(guò)程充滿著對(duì)意志的磨練。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。其中勤奮、獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成，才表現(xiàn)出來(lái)的。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣性格的基礎(chǔ)。另一方面學(xué)習(xí)方法只有以習(xí)慣的形式固定下來(lái)，才 能真正成為方法，顯現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。一年之計(jì)在于春。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。故此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取有效措施，有意識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣如下： (1)書寫整潔、一絲不茍； (2)計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)、快速正確； (3)審題認(rèn)真全面，做題格式規(guī)范、畫圖符合要求； (4)計(jì)算完畢要驗(yàn)算檢查； (5)課前預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)； (6)聽(tīng)課精力集中，活動(dòng)積極參與； (7)作業(yè)獨(dú)立思考、按時(shí)完成； (8)知錯(cuò)改錯(cuò)，及時(shí)糾正； (9)勤學(xué)好問(wèn)，積極求教； (10)今日功課今日完成等等。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施 3.1 教師要以身作則，起榜樣表率作用。近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。如有的教師板書時(shí)常潦草、不規(guī)范；做題、計(jì)算馬虎不認(rèn)真，日久天長(zhǎng)，學(xué)生模仿老師也就養(yǎng)成了不良習(xí)慣。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重 于言教，日復(fù)一日、月復(fù)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.2 強(qiáng)化培養(yǎng)和訓(xùn)練。由于受 應(yīng)試教育 的影響，許多老師只重視知識(shí)講授，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師要端正教學(xué)思想，從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，在教學(xué)中要向?qū)W生講清良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的意義。注意學(xué)生這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不妨采取以下幾種方法： 要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項(xiàng)內(nèi)容做起，持之以恒，涓涓細(xì)流，匯成江河，功到自然成。 教師要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí) 機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里，在口算時(shí)，比一比，哪位同學(xué)算得既快又對(duì)；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 舉辦作業(yè)展覽評(píng)比，對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。 在評(píng)選三好學(xué)生，評(píng)選班干部時(shí)，可把具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為評(píng)選的一個(gè)條件，從而激發(fā)學(xué)生的情感，比較自覺(jué)地按學(xué)習(xí)習(xí)慣要求去做。 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)，更上一層樓；對(duì)學(xué)習(xí)習(xí) 慣不良的學(xué)生不要諷刺挖苦，要耐心糾正、具體指導(dǎo)、期待進(jìn)步。 4.讓學(xué)生在公平、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí) 4.1 給學(xué)生創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情和潛能，主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、克服困難，不斷進(jìn)取，去獲得成功。如在計(jì)算訓(xùn)練、統(tǒng)計(jì)操作中經(jīng)常設(shè)計(jì) 奪紅旗 、 找朋友 、 送回家 、 開(kāi)火車 、 接力賽 等游戲活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)特別感興趣，并且在競(jìng)爭(zhēng)中把個(gè)人與集體融合起來(lái)，形成了團(tuán)結(jié)互助，共同提高的良好道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的進(jìn)取精神，更鼓勵(lì)了那些肯動(dòng)腦筋、勤于思考、勇于攀 登的奮斗精神。 4.2 設(shè)置合理科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生沿著健康軌道開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)上不僅賽知識(shí)、技能，還要賽習(xí)慣、意志、學(xué)法、思維和語(yǔ)言的表達(dá)。那就不能把考試的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如一個(gè)學(xué)難生經(jīng)歷了艱苦努力，取得進(jìn)步，那他就應(yīng)該與考第一名的同學(xué)一樣得到肯定和贊揚(yáng)。在學(xué)習(xí)中都按要求完成好作業(yè)的同學(xué)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生去比誰(shuí)的解法更優(yōu)、思路更簡(jiǎn)，從而讓學(xué)生朝著更高的標(biāo)準(zhǔn)不斷努力，永不滿足。 4.3 注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。小學(xué)生好奇，有求知欲望，但不刻苦、沒(méi)耐心、少毅力、 自我控制力差。要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中，就要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力；在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 4.4 讓學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用中養(yǎng)成樂(lè)學(xué)好習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在學(xué)習(xí)了 利息 前，就可以 安排學(xué)生去調(diào)查銀行與人們生活息息相關(guān)的有關(guān)存貸款、債券、建設(shè)基金、住房公積金等利息的知識(shí)，再結(jié)合調(diào)查情況學(xué)習(xí)利息，學(xué)習(xí)后又讓學(xué)生回去跟父母交流，并與父母共同理